{"help": "https://dadosabertos.capes.gov.br/en_AU/api/3/action/help_show?name=datastore_search", "success": true, "result": {"include_total": true, "limit": 100, "records_format": "objects", "resource_id": "207ae663-b5bb-4fd2-a4e7-221f7ed9778a", "total_estimation_threshold": null, "records": [{"_id":1,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636240,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6926631,"NM_PRODUCAO":"\".............................\" - SAUDAÇÃO - WALT WHITMAN - ÁLVARO - CAMPOS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SAUDAÇÃO A WALT WHITMAN;ÁLVARO DE CAMPOS;WALT WHITMAN","DS_ABSTRACT":"LE PRÉSENT TRAVAIL (DISSERTATION, DISSERTATION) QUE NE RÉUSSIT NI À PARLER DE SOI-MÊME, \"PRÉSENT\", SANS SENTIR UNE DOSE DE FAUTE, À AFFRONTER LA SALUTATION À WALT WHITMAN, DE ÁLVARO DE CAMPOS, ET MÊME À SE REFUSER DE LE FAIRE, À DÉSERTER, À LA REFUSER, L'ABANDONNER ET S'ABANDONNER, IMPLOSER LES PHRASES AVANT QU'ELLES SERAIENT DES AFFIRMATIONS, A ESSAYÉ DE CÔTOYER AVEC SES PROPRES ABSENCES ET SON VIDE DE TOUTES LES QUESTIONS À PARTIR D'UNE CERTAINE TENDANCE DU POÈME À LA THÉÂTRALITÉ, À L'INACHAVÈMENT ET À S'ABOLIR (S'ÉCRIRE AUSSI CONTRE LUI-MÊME) TANDIS QU'IL SE FAISAIT ET/OU QUAND IL SE REPORTAIT. LOIN D'ARRIVER, CE TRAVAIL (DISSERTATION, DISSERTATION), BIEN QUE SUSPECT, A REGARDÉ LA SALUTATION EN RELATION, OU NON, AVEC LES POEMES DE HÖLDERLIN, CELAN, MAIAKÓVSKI, RILKE, RIMBAUD, CAEIRO, WHITMAN, AUDEN, KEATS, PESSOA, FRAGMENTS DU \"LIVRO DO DESASSOSSEGO\", DES ROMANTIQUES ALLEMANDS, ETC. DE HÖLDERLIN A DÉTACHÉ RÉTICENCES, OU POINTS, QUE L'A EMMENÉ POUR SON TITRE, COMME LA MARQUE DE L'INSUFFISANCE DU REPORT ET D'UNE CÉSURE OU D'UN CHANGEMENT DE LA RESPIRATION. IL A ESSAYÉ DE PENSER ET AUSSI DE NE PAS PENSER, AVEC LA SALUTATION, À DES IDÉES D'UNE MÉGALOMANIE, D'UN PARCOURS DU POEME DE LA FERTILITÉ À L'ARIDITÉ, DE LA SÉCHERESSE, DONC, DES LÈVRES DE ÁLVARO DE CAMPOS, DE SA MEURT IMPOSSIBLE, DE SON TEMPÉRAMENT AORGIQUE... DANS LES PROBLÈMES LECTURE MIS-EN-AVIS AVEC CE POÈME ET VIE, LIRE ET VIVRE, DANS LE PROBLÈME DE SON MOUVEMENT ET DE SON IMMOBILITÉ ETC. ETC. 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LONGE DE ACONTECER, ESTE TRABALHO (DISSERTAÇÃO, DISSERTAÇÃO), EMBORA SUSPEITO, VIU A SAUDAÇÃO RELACIONANDO-SE E NÃO SE RELACIONANDO COM POEMAS DE HÖLDERLIN, CELAN, MAIAKÓVSKI, RILKE, RIMBAUD, CAEIRO, WHITMAN, AUDEN, KEATS, PESSOA - ELE MESMO, OUTROS POEMAS DE ÁLVARO DE CAMPOS, FRAGMENTOS DO LIVRO DO DESASSOSSEGO, DOS ROMÂNTICOS ALEMÃES ETC. DAQUELE PRIMEIRO, HÖLDERLIN, DESTACOU RETICÊNCIAS, OU PONTOS, QUE TROUXE PARA SEU TÍTULO, COMO MARCA DE INSUFICIÊNCIA, DE ADIAMENTO E DE UMA CESURA OU MUDANÇA NA RESPIRAÇÃO. PROCUROU PENSAR, E TAMBÉM NÃO PENSAR, COM A SAUDAÇÃO, NAS IDEIAS DE UMA MEGALOMANIA, DE UM PERCURSO DO POEMA DA FERTILIDADE À ARIDEZ, DA SECURA, ENTÃO, DOS LÁBIOS DE ÁLVARO DE CAMPOS, DE SUA MORTE IMPOSSÍVEL, DE SEU TEMPERAMENTO \"AÓRGICO\"... NOS PROBLEMAS DE LEITURA TRAZIDOS POR ESTE POEMA, NUMA CERTA INDISTINÇÃO ENTRE POEMA E VIDA, LER E VIVER, NO PROBLEMA DO SEU MOVIMENTO E DA SUA IMOBILIDADE ETC. ETC. 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ESTRATO DE LÍNGUA;INTERSECÇÃO;CONTINUUM.","DS_ABSTRACT":"THE THESIS BASED ON THEORIES THAT PROPOSES THE STUDY OF THE LANGUAGE IN CONTEXT OF ITS USE. THE INTEREST IN THE RESEARCH THEME IS A RESULT FROM THE EVIDENT LACK OF SCIENTIFIC RESEARCH ON THE UNIVERSE OF THE STUDENTS OF A QUILOMBOLA COMMUNITY, WITH FOCUS ON THE POPULATION OF MATO GROSSO, SPECIFICALLY IN THE AREA OF LANGUAGE. IT IS INCLUDED IN THE AREA OF PORTUGUESE LANGUAGE STUDIES. IS CENTERED ON THREE MAIN ASPECTS: 1) DESCRIPTION OF THE USES OF THE PORTUGUESE LANGUAGE BY THE STUDENTS OF THE QUILOMBOLA SCHOOL COMMUNITY OF MATA CAVALO; 2) DISCUSSION ABOUT THE ORAL MODALITY AND THE WRITTEN MODALITY OF THE LANGUAGE; 3) THE DIFFERENT STRATA OF THE LANGUAGE, NAMELY: THE MORPHOLOGICAL, THE SYNTACTIC AND THE PHONOLOGICAL OF BOTH VARIANTS. IN THE ORAL MODALITY, FOR THE LEXICAL MORPHOLOGICAL STRATA, THE VERBAL FORMS WILL BE ANALYZED IN THE INFINITIVE, IN THE GERUND AND IN THE PRETERITE. AT THE SYNTACTIC LEVEL IT WILL BE ANALYZED WITH FOCUS ON THE NOMINAL AND VERBAL CONCORDANCES AND THE DISCURSIVE MARKERS; AND FINALLY, IN THE PHONOLOGICAL STRATA, THE REDUCTION OF WORDS WILL BE THE SUBJECT OF ANALYSIS, AS WELL AS THE DESCRIPTION OF THE REVITALIZATION. IN THE WRITTEN FORM WITH REGARD TO THE MORPH SYNTAX STRATA IT WILL BE OBJECT OF ANALYSIS THE NOMINAL AGREEMENT (USE OF ARTICLE, ADJECTIVE, PRONOUN, NUMERAL AND NOUN), VERBAL AGREEMENT (SUBJECT/VERB), THE USE OF COLLOQUIAL EXPRESSIONS (ORALITY MARKS), THE DELETION OF THE INFINITIVE MARKING ENDING IN THE VERBS, AND THE DISPLACEMENT OF THE TONIC SYLLABLE. IN THE SYNTACTIC LEVEL IT WILL ANALYZED THE CONSTRUCTIONS OF THE PERIODS BY COORDINATION AND SUBORDINATION, THE USE OF PUNCTUATION MARKS (COMMA AND FULL STOP), AND THE IMPRECISE USE OF COHESIVE RESOURCES. AT THE PHONOLOGICAL LEVEL IT WILL BE ANALYZED THE ERASURE EQUIVALENT TO THE DELETION OF A SEGMENT (CONSONANT, VOWEL OR GLIDE) OR OF AN ENTIRE SYLLABLE IN THE WORDS. THE CONCEPTION OF LANGUAGE ADOPTED FOR THIS RESEARCH IS THE SOCIO-INTERACTIONIST IN WHICH THE ORAL OR WRITTEN TEXT CONCEIVED AS A PLACE OF INTERACTION BETWEEN THE SUBJECTS. REGARDING THE METHODOLOGY, THE STUDY INSERTED IN THE ETHNOGRAPHIC PERSPECTIVE OF A QUALITATIVE NATURE, AND CHARACTERIZED AS A LINGUISTIC-INTERPRETATIVE RESEARCH. AS A THEORETICAL SUPPORT, TEXTUAL LINGUISTICS ADOPTED, ESPECIALLY WITH REGARD TO THE EXISTENCE OF A CONTINUUM BETWEEN THE MODALITIES OF SPEECH AND WRITING, WITH THE AUTHORS MARCUSCHI (2005, 2007, AND 2008), KOCH (1984, 1997, 1999, 2001, 2002, AND 2005) AND BAKHTIM (1988, AND 2003) WITH REGARD TO LANGUAGE AS A SOCIAL PHENOMENON. AUTHORS, WHO DISCUSS CONCEPTS RELATED TO PEDAGOGICAL PRACTICE, SUCH AS MOLICA (1998) AND CASTILHO (2006), ALSO STUDIED.","DS_KEYWORD":"SPEECH;WRITING.;LANGUAGE STRATUM;INTERSECTION;CONTINUUM.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":432700,"NM_DISCENTE":"MARCIA APARECIDA CAMPOS FURTADO","DT_MATRICULA":"2014-03-13T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREU","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":206,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA TESE SE FUNDAMENTA NAS TEORIAS QUE PROPÕEM O ESTUDO DA LÍNGUA EM CONTEXTO DE USO. O INTERESSE PELA TEMÁTICA DA PESQUISA RESULTOU DA EVIDENTE ESCASSEZ DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O UNIVERSO DOS ALUNOS QUILOMBOLAS, COM FOCO NA POPULAÇÃO MATO-GROSSENSE, ESPECIFICAMENTE, NO QUE TANGE À ÁREA DA LINGUAGEM. INSERE-SE NA ÁREA DOS ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA. É CENTRADA EM TRÊS ASPECTOS PRINCIPAIS, QUE SÃO: 1º) DESCRIÇÃO DOS USOS DA LÍNGUA PORTUGUESA PELOS ALUNOS DA COMUNIDADE ESCOLAR QUILOMBOLA DE MATA CAVALO; 2) DISCUSSÃO QUANTO À MODALIDADE ORAL E À MODALIDADE ESCRITA DA LÍNGUA; 3) OS DIFERENTES ESTRATOS DA LÍNGUA, A SABER: O MORFOLÓGICO, O SINTÁTICO E O FONOLÓGICO DE AMBAS AS VARIANTES. NA MODALIDADE ORAL, QUANTO AOS ESTRATOS MORFOLÓGICO LEXICAL, SERÃO ANALISADAS AS FORMAS VERBAIS NO INFINITIVO, NO GERÚNDIO E NO PRETÉRITO. NO NÍVEL SINTÁTICO, AS ANÁLISES SERÃO FOCADAS NAS CONCORDÂNCIAS NOMINAL E VERBAL E NOS MARCADORES DISCURSIVOS; E POR ÚLTIMO, NO ESTRATO FONOLÓGICO, SERÁ OBJETO DE ANÁLISE A REDUÇÃO DE PALAVRAS, E, AINDA, A DESCRIÇÃO DO ROTACISMO. NA MODALIDADE ESCRITA, NO QUE SE REFERE AO ESTRATO MORFOSSINTÁTICO, SERÁ OBJETO DE ANÁLISE A CONCORDÂNCIA NOMINAL (USO DE ARTIGO, ADJETIVO, PRONOME, NUMERAL E SUBSTANTIVO), CONCORDÂNCIA VERBAL (SUJEITO/VERBO), O USO DE EXPRESSÕES COLOQUIAIS (MARCAS DE ORALIDADE), O APAGAMENTO DA DESINÊNCIA MARCADORA DE INFINITIVO NOS VERBOS, E O DESLOCAMENTO DE SÍLABA TÔNICA. NO NÍVEL SINTÁTICO, SERÃO ANALISADAS AS CONSTRUÇÕES DOS PERÍODOS POR COORDENAÇÃO E POR SUBORDINAÇÃO, OS USOS DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO (VÍRGULA E PONTO FINAL), E O EMPREGO IMPRECISO DE RECURSOS COESIVOS. NO NÍVEL FONOLÓGICO, SERÁ ANALISADO O APAGAMENTO EQUIVALENTE À SUPRESSÃO DE UM SEGMENTO (CONSOANTE, VOGAL OU GLIDE) OU DE UMA SÍLABA INTEIRA NAS PALAVRAS. A CONCEPÇÃO DE LÍNGUA(GEM) ADOTADA PARA ESTA PESQUISA É A SOCIOINTERACIONISTA, NA QUAL O TEXTO ORAL OU ESCRITO É CONCEBIDO COMO UM LUGAR DE INTERAÇÃO ENTRE OS SUJEITOS. NO QUE SE REFERE À METODOLOGIA, O ESTUDO SE INSERE NA PERSPECTIVA ETNOGRÁFICA, DE NATUREZA QUALITATIVA, E SE CARACTERIZA COMO UMA PESQUISA LINGUÍSTICO-INTERPRETATIVISTA. COMO SUPORTE TEÓRICO, ADOTOU-SE A LINGUÍSTICA TEXTUAL, ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE À EXISTÊNCIA DE UM CONTINUUM ENTRE AS MODALIDADES DA FALA E DA ESCRITA, COM OS AUTORES MARCUSCHI (2005, 2007, 2008), KOCH (1984, 1997, 1999, 2001, 2002, 2005) E BAKHTIM (1988, 2003) NO QUE DIZ RESPEITO À LINGUAGEM COMO FENÔMENO SOCIAL. AUTORES QUE DISCUTEM CONCEITOS RELACIONADOS ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, COMO MOLICA (1998), FORAM, TAMBÉM, ESTUDADOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7178032","ID_PESSOA_ORIENTADOR":516134,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":3,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636242,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330860,"NM_PRODUCAO":"A LITERATURA FANTÁSTICA NOS CONTOS DE EDGAR ALLAN POE E MACHADO DE ASSIS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CONTOS.;FANTÁSTICO.;ALLAN POE.;MACHADO, TEORIA","DS_ABSTRACT":"THE AIM OF THIS THESIS IS TO COMPARE TEXTS, WHICH CAN BE READ THROUGH THE LENS OF THE FANTASTIC AS A GENRE, WRITTEN BY EDGAR ALLAN POE, A LEADING AUTHOR OF THIS GENRE, AND JOAQUIM MACHADO DE ASSIS, ONE OF THE MOST IMPORTANT WRITERS OF BRAZILIAN LITERATURE. THIS RESEARCH IS BASED UPON ON THE THEORETICAL FRAMEWORK DEVELOPED FROM THE 18THCENTURY TO THE MOST RECENT STUDIES ON THE TOPIC. AMONG THEM, WE STRESS THE ROLE OF TZVETAN TODOROV, FOR HIS 1970 BOOK IS THE FIRST TO OFFER A SYSTEMATIC APPROACH OF THE AS WELL AS A STRUCTURAL ANALYSIS OF THE NARRATIVE ELEMENTS THAT FORM THE FANTASTIC. FROM TODOROV'S THEORY, THE MAIN POINT RESIDES IN THE RELATIONSHIP BETWEEN THE HESITATION OF BOTH OF THE PROTAGONIST AND THE READER FACING A FACT THAT MAY BE OF A SUPERNATURAL NATURE. THIS HESITATION LEADS TOWARDS TWO POSSIBLE SOLUTIONS: SUPERNATURAL AND RATIONAL. WE ALSO FOLLOW TODOROV'S THEORY AS FAR AS IDENTIFYING TWO GENRES SIMILAR TO THE FANTASTIC ARE CONCERNED: THE WONDERFUL AND THE UNHEIMLICHE. A CONSIDERABLE AMOUNT OF ALLAN POE'S AND MACHADO DE ASSIS'S SHORT STORIES ARE DETACHED FROM THE FANTASTIC AND RATHER OFFER RATIONAL SOLUTIONS TO THE ENIGMAS PRESENTED; THUS, THEY WRITE TEXTS THAT BELONG TO THE UNHEIMLICHE. IN THIS WAY, WE ANALYZE THE DEFINITION OF THE FANTASTIC LITERATURE DEVELOPED BY EACH AUTHOR THROUGH THEIR THEORETICAL QUESTIONS INCLUDED IN FICTIONAL NARRATIVES, AS WELL AS THROUGH THE NARRATIVE PROCEDURES EMPLOYED BY BOTH AUTHORS.","DS_KEYWORD":"TALES.;FANTASTIC.;ALLAN POE.;MACHADO, THEORY","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":187784,"NM_DISCENTE":"BIANCA KARAM SILVA","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"JOAO CEZAR DE CASTRO ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":161,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DESTA TESE É APRESENTAR UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS TEXTOS FANTÁSTICOS DE EDGAR ALLAN POE, UM GRANDE NOME DESTA LITERATURA, E JOAQUIM MARIA MACHADO DE ASSIS, UM DOS ESCRITORES MAIS FUNDAMENTAIS DA LITERATURA BRASILEIRA. PARA ISTO, APOIAMOS NOSSO ESTUDO NO ESCOPO TEÓRICO DESDE O SÉCULO 18 ATÉ OS ESTUDOS MAIS RECENTES ACERCA DO FANTÁSTICO. DENTRE ELES, DESTACAMOS O PAPEL DO TEÓRICO TZVETAN TODOROV, POIS SEU TRABALHO DE 1970 É O PRIMEIRO QUE A OFERECER AO LEITOR UM ESTUDO SISTEMÁTICO E UMA ANÁLISE ESTRUTURAL ACERCA DOA ELEMENTOS NARRATIVOS QUE COMPÕEM O FANTÁSTICO. DE SUA TEORIA, O PRINCIPAL PONTO É SUA RELAÇÃO ENTRE A HESITAÇÃO DO PERSONAGEM CENTRAL E DO LEITOR DIANTE DE UM ACONTECIMENTO QUE PODE SER DE ORIGEM SOBRENATURAL. ESSA HESITAÇÃO APONTA PARA DUAS POSSÍVEIS SOLUÇÕES: UMA SOBRENATURAL E OUTRA RACIONAL. AINDA NOS BASEAMOS NA TEORIA DE TODOROV QUE IDENTIFICA DOIS GÊNEROS VIZINHOS AO FANTÁSTICO: O MARAVILHOSO E O ESTRANHO. UMA VEZ QUE BOA PARTE DOS CONTOS DE UM E OUTRO AUTOR SAEM DO EFEITO DE FANTÁSTICO E APRESENTAM UMA SOLUÇÃO RACIONAL PARA O ENIGMA APRESENTADO, TANTO ALLAN POE COMO MACHADO DE ASSIS ESCREVEM TEXTOS QUE PERTENCEM AO GÊNERO ESTRANHO. DESSA FORMA, ANALISAMOS A DEFINIÇÃO DE LITERATURA FANTÁSTICA QUE CADA AUTOR ACABA POR DESENVOLVER POR MEIO DE SEUS QUESTIONAMENTOS TEÓRICOS INSERIDOS EM NARRATIVAS FICCIONAIS, BEM COMO OS RECURSOS NARRATIVOS QUE CADA ARTISTA PRIVILEGIA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330860","ID_PESSOA_ORIENTADOR":20795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":4,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636243,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6328091,"NM_PRODUCAO":"\"ENTÃO TU É MACHORRA\": MASCULINIDADES DE MULHERES NA LITERATURA BRASILEIRA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LITERATURA BRASILEIRA;REPRESENTAÇÃO LÉSBICA;MASCULINIDADES DE MULHERES;. EU SOU UMA LÉSBICA. AMORA","DS_ABSTRACT":"THIS WORK AIMS AT REFLECTING ON THE REPRESENTATION OF LESBIAN \"FEMALE MASCULINITY\" IN BRAZILIAN LITERATURE WRITTEN BY WOMEN SINCE THE SECOND HALF OF THE 20TH CENTURY, WITH EMPHASIS ON THE LATEST DECADE OF THE 21ST CENTURY. IN ORDER TO DO SO, THE NOVEL EU SOU UMA LÉSBICA [(1980) 2006], BY CASSANDRA RIOS, PUBLISHED FIRST AS A MAGAZINE SERIAL IN 1980 AND THE SHORT STORIES \"AMORA\", \"BOTINA\" AND \"FLOR, FLORES, FERRO RETORCIDO\" FROM THE SHORT STORY COLLECTION AMORA (2015), BY NATALIA BORGES POLESSO HAVE BEEN CHOSEN AS OBJECTS. THE WAYS IN WHICH LESBIAN WOMEN WHO NOT ONLY DIVERGE FROM HEGEMONIC FEMININITY BUT ALSO SHOWCASE DIVERSE GENDER CONFIGURATIONS, NOT NECESSARILY MASCULINE, ARE DEPICTED AND TREATED IS THE CORE OF THIS DISSERTATION. BESIDES THAT, THIS RESEARCH PONDERS UPON THE ROLE OF TEXTS WRITTEN BY CONTEMPORARY LESBIANS IN BRAZIL AND THEY WEIGHT OF THEIR CREATIVE AND POLITICAL PROPOSAL. TO ACHIEVE SUCH GOAL, AUTHORS DIEDRA ROIZ, DRIKKA SILVA AND NATALIA BORGES POLESSO WERE INTERVIEWED. DRAWING FROM THE WRITERS' PERSPECTIVES, THIS WORK BROACHES WHAT \"LESBIAN LITERATURE\" COULD POTENTIALLY MEAN IN THE LIGHT OF THE PRESENCE OF \"FEMALE MASCULINITY\" IN THEIR WORK AND IN THE POETIC PRODUCTION OF LESBIAN AUTHORS. APART FROM THE INTERVIEWS WITH THE THREE AUTHORS, THE THEORETICAL BACKGROUND CHOSEN AS FOUNDATION OF THIS DISSERTATION COMES FROM QUEER THEORY (BUTLER, 2015; HALBERSTAM, 2008), LITERARY STUDIES (FACCO, 2004; DALCASTAGNÈ, 2012), LESBIAN FEMINISM (SOARES; COSTA, 2011; ALMEIDA; HEILBORN, 2008). THIS WORK TRACKS THE PATH OF CONTEMPORARY LESBIAN LITERATURE IN THE SEARCH OF A \"SAPATÃO POETICS\", BASED ON TEXTS BY LESBIAN WRITERS WHO ALLOW FOR WOMEN OUTSIDE THE DOMINANT NORM OF FEMININITY TO EXIST. IT IS NOTICEABLE THAT THE EXISTENCE OF THESE WOMEN IS SYSTEMATICALLY DENIED OR USED AS COMIC RELIEF IN OTHER MEDIA OF COMMUNICATION. HENCE, THE STARTING POINT IS THE WORK OF CASSANDRA RIOS, PIONEER IN THE REPRESENTATION OF LESBIAN SUBJECTIVITIES, TO APPROACH CONTEMPORARY LITERARY PRODUCTIONS THAT, FOLLOWING RIOS' STEPS, DEPICT COMPLEX AND DIVERSE CHARACTERS. THROUGHOUT THIS RESEARCH, IT WAS PERCEIVED THAT A \"SAPATÃO POETICS\" CALLS FOR A MULTIPLICITY OF LESBIAN IDENTITIES AND \"FEMALE MASCULINITIES\", BEYOND THE STEREOTYPES CONNECTED TO ONE'S BEHAVIOUR, THEIR SEXUAL PRACTICES, THEIR LINE OF WORK OR THE WAY THEY RELATE TO OTHER WOMEN.","DS_KEYWORD":"BRAZILIAN LITERATURE;LESBIAN REPRESENTATION;FEMALE MASCULINITY;EU SOU UMA LÉSBICA. 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PARA TAL, SÃO ABORDADOS O ROMANCE EU SOU UMA LÉSBICA [(1980) 2006], DE CASSANDRA RIOS, PUBLICADO EM FORMATO DE FOLHETIM EM 1980 E OS CONTOS \"AMORA\", \"BOTINA\" E \"FLOR, FLORES, FERRO RETORCIDO\" DO LIVRO AMORA (2015), DA ESCRITORA NATALIA BORGES POLESSO. SÃO ANALISADAS AS FORMAS COMO SÃO (RE)TRATADAS AS MULHERES LÉSBICAS QUE SE AFASTAM DOS ASPECTOS CONSIDERADOS PARTE DA NOÇÃO DE FEMININO HEGEMÔNICO E SE APROXIMAM DE CONFIGURAÇÕES DIVERSAS DE GÊNERO, NÃO NECESSARIAMENTE SEMPRE MASCULINAS. ALÉM DISSO, REFLETE-SE SOBRE O PAPEL E AS PROPOSTAS CRIATIVAS E POLÍTICAS DA ESCRITA DE AUTORIA FEMININA E LÉSBICA CONTEMPORÂNEA NO BRASIL, QUE DESESTABILIZAM O CÂNONE LITERÁRIO E OS MODELOS DE REPRESENTAÇÃO LÉSBICA ESTEREOTIPADOS. PARA DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO FORAM ENTREVISTADAS AS AUTORAS DIEDRA ROIZ, DRIKKA SILVA E NATALIA BORGES POLESSO PARA REFLETIR SOBRE A \"LITERATURA LÉSBICA\" E SOBRE A PRESENÇA DAS \"MASCULINIDADES DE MULHERES\" EM SUAS OBRAS E NA PRODUÇÃO POÉTICA DE AUTORIA LÉSBICA. SÃO UTILIZADOS COMO EMBASAMENTO TEÓRICO A TEORIA QUEER (BUTLER, 2015; HALBERSTAM, 2008), OS ESTUDOS LITERÁRIOS (FACCO, 2004; DALCASTAGNÈ, 2012), OS ESTUDOS SOBRE LESBOFEMINISMOS (SOARES; COSTA, 2011; ALMEIDA; HEILBORN, 2008) E AS ENTREVISTAS REALIZADAS COM AS TRÊS ESCRITORAS CONTEMPORÂNEAS. ESTE TRABALHO SE ENCAMINHA EM BUSCA DE UMA \"POÉTICA SAPATÃO\", CONFIGURADA POR TEXTOS DE AUTORIA LÉSBICA QUE VIABILIZAM HISTÓRIAS DE MULHERES FORA DOS PADRÕES DE FEMINILIDADE DOMINANTES, DE FORMA DIFERENTE DO QUE SE CONSTATA EM GERAL EM OUTROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NOS QUAIS A EXISTÊNCIA DESSAS MULHERES É CONSTANTEMENTE NEGADA OU TRANSFORMADA EM HUMOR. DESSA FORMA, PARTE-SE DA OBRA DE CASSANDRA RIOS, ESCRITORA PIONEIRA NA REPRESENTAÇÃO DE SUBJETIVIDADES LÉSBICAS, PARA ABORDAR PRODUÇÕES LITERÁRIAS ATUAIS QUE, SEGUINDO O RASTRO DE RIOS, RETRATAM PERSONAGENS COMPLEXAS E DIVERSAS. VERIFICA-SE, AO LONGO DESTA PESQUISA, QUE A \"POÉTICA SAPATÃO\" APONTA PARA A MULTIPLICIDADE DE IDENTIDADES LÉSBICAS E DE \"MASCULINIDADES DE MULHERES\" POSSÍVEIS, PARA ALÉM DOS ESTEREÓTIPOS RELACIONADOS AO JEITO DE SE PORTAR, ATIVIDADE LABORAL, PRÁTICAS SEXUAIS E MODOS DE SE RELACIONAR COM OUTRAS MULHERES.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328091","ID_PESSOA_ORIENTADOR":537557,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":5,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636244,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6564744,"NM_PRODUCAO":"UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS ADJETIVOS EM JORNAL DE LÍNGUA PORTUGUESA E EM JORNAL DE LÍNGUA FRANCESA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ADJETIVOS.;MÍDIA JORNALÍSTICA;REFERENCIAÇÃO.;LÍNGUA FRANCESA;LÍNGUA PORTUGUESA;PREDICAÇÃO.","DS_ABSTRACT":"CE TRAVAIL PRÉSENTE UNE ANALYSE COMPARATIVE DE L'EMPLOI DES ADJECTIFS DANS DEUX QUOTIDIENS DE NOS JOURS EN LANGUES PORTUGAISE ET FRANÇAISE, O GLOBO ET LE MONDE RESPECTIVEMENT, DONT LA THÉMATIQUE CONCERNE DES SUJETS EN GÉNÉRAL. L'APPROCHE DESCRIPTIVE A ÉTÉ CHOISI POUR ANALYSER L'EMPLOI DES ADJECTIFS DANS LES DEUX MÉDIAS JOURNALISTIQUES, DANS LE BUT DE FAIRE UNE ÉTUDE DISCURSIVE DE CETTE CLASSE DE MOTS. POUR CELA, ON A FAIT APPEL À LA THÉORIE DE LA RÉFÉRENCIATION EN CE QUI CONCERNE LA PLACE DE L'ADJECTIF DANS LE PROJET DE DIRE DU TEXTE, LES ENCAPSULAGES DES IDÉES APPORTÉES PAR LES ADJECTIFS, PARMI D'AUTRES REPRISES POSSIBLES PRÉSENTES DANS LE CORPUS. AINSI, ON CONSTATE LES POSSIBLES CHANGEMENTS DE LA CONCEPTION DE L'ADJECTIF, EN IDENTIFIANT LES DIFFÉRENTES PERSPECTIVES PRÉSENTES DANS ONZE GRAMMAIRES ANALYSÉES DANS LES DEUX LANGUES. LE CORPUS SÉLECTIONNÉ CORRESPOND À TROIS PAIRES DE REPORTAGES COMPLETS (TITRE, CHAPEAU ET TEXTE) DE CHAQUE QUOTIDIEN, SIX TEXTES DE MÉDIAS JOURNALISTIQUES AU TOTAL. L'OBJECTIF DE CETTE RECHERCHE EST DE VÉRIFIER COMMENT, EN EFFET, L'ADJECTIF EST EMPLOYÉ, DE FAÇON DISCURSIVE, EN ANALYSANT LES DIFFÉRENCES ET LES RESSEMBLANCES ENTRE LES DEUX LANGUES, SURTOUT L'EFFET SÉMANTIQUE-DISCURSIF DE CES USAGES DANS LE TEXTE JOURNALISTIQUE. UNE ANALYSE QUALITATIVE A ÉTÉ RÉALISÉE CAR ON A ÉVALUÉ LE CONTEXTE DE L'USAGE DES ADJECTIFS TROUVÉS. PAR AILLEURS, UNE ANALYSE QUANTITATIVE A ÉTÉ PROPOSÉE POUR REPÉRER LE POURCENTAGE DE L'USAGE DES ADJECTIFS DANS LES DIFFÉRENTS CONTEXTES, EN TENANT COMPTE DES PLACES, ANAPHORIQUE ET CATAPHORIQUE, DES ADJECIFS TROUVÉS. À PARTIR DES ANALYSES DES ADJECTIFS TROUVÉS DANS CETTE RECHERCHE, ON A RÉUSSI À LES CLASSER DANS CINQ CATÉGORIES, À SAVOIR: 1ÈRE MORPHOSYNTAXIQUE, 2E SÉMANTIQUE-DISCURSIVE, 3E TAILLE DU SYNTAGME, 4E GENRE ET 5E TYPE SÉMANTIQUE DE L'ADJECTIF. IL FAUT REMARQUER QUELQUES RÉSULTATS DE CETTE RECHERCHE, PAR EXEMPLE: 1) LA CLASSE DES ADJECTIFS DANS LES DEUX LANGUES RÉVÈLE, PAR LE BIAIS DE L'ARGUMENTATION, LA POSITION DE CHAQUE ÉNONCIATEUR; 2) IL Y A UN USAGE DE L'ADJECTIF PLUS IMPORTANT DANS LA LANGUE FRANÇAISE; 3) LA PLACE DES ADJECTIFS LA PLUS PRÉSENTE DANS LES DEUX LANGUES ANALYSÉES EST LA POSTÉRIEURE À LEURS RÉFÉRENTS.","DS_KEYWORD":"MOTS-CLÉS: ADJECTIFS;MÉDIA JOURNALISTIQUE;RÉFÉRENTIATION;LANGUE FRANÇAISE;LANGUE PORTUGAISE.;PRÉDICTION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423508,"NM_DISCENTE":"FABIANA GOMES CARVALHO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREU","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":147,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA PESQUISA É UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO USO DOS ADJETIVOS EM DOIS JORNAIS, UM EM LÍNGUA PORTUGUESA E O OUTRO EM LÍNGUA FRANCESA. PARA TAL COMPARAÇÃO FORAM ESCOLHIDOS OS JORNAIS FOLHA DE SÃO PAULO E LE MONDE, AMBOS COM NOTÍCIAS ATUAIS, CUJA TEMÁTICA É DE CUNHO GLOBAL. ABORDAREMOS, DESCRITIVAMENTE, O USO DOS ADJETIVOS NAS DUAS MÍDIAS JORNALÍSTICAS PROPONDO UM ESTUDO DISCURSIVO DESSA CLASSE DE PALAVRAS. PARA TANTO, LANÇA-SE MÃO DA TEORIA DA REFERENCIAÇÃO NO QUE TANGE À POSIÇÃO TÓPICA DO ADJETIVO NO PROJETO DE DIZER DO TEXTO, AOS ENCAPSULAMENTOS DE IDEIAS TRAZIDOS PELOS ADJETIVOS, DENTRE OUTRAS RETOMADAS PREDICATIVAS POSSÍVEIS ENCONTRADAS NO CORPUS. COM ISSO, CONSTATAMOS AS POSSÍVEIS MUDANÇAS DE CONCEPÇÃO DO ADJETIVO, UTILIZADO NOS DOIS JORNAIS, ALÉM DISSO, PROPÕE-SE UM ESTUDO COMPARATIVO DAS DIFERENTES VISÕES EXPRESSAS EM ONZE GRAMÁTICAS ANALISADAS DAS DUAS DIFERENTES LÍNGUAS. O CORPUS SELECIONADO CORRESPONDE A TRÊS PARES DE REPORTAGENS COMPLETAS (TÍTULO PRINCIPAL OU MANCHETE, LEAD E CORPO DA NOTÍCIA) DE CADA JORNAL, TOTALIZANDO SEIS TEXTOS DAS MÍDIAS JORNALÍSTICAS. O OBJETIVO DESTA PESQUISA É VERIFICAR DE QUE FORMA, DISCURSIVAMENTE, O ADJETIVO É, DE FATO, UTILIZADO, VERIFICANDO DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE AS DUAS LÍNGUAS E, SOBRETUDO, O EFEITO SEMÂNTICO-DISCURSIVO DESSES USOS NO TEXTO JORNALÍSTICO. PROCEDEU-SE A UMA ANÁLISE QUALITATIVA, POIS AVALIOU-SE O CONTEXTO DE USO DOS ADJETIVOS ENCONTRADOS. ALÉM DISSO, PROPÔS-SE UMA ANÁLISE QUANTITATIVA, PARA LEVANTAR O NÚMERO PERCENTUAL DE USO NOS DIFERENTES CONTEXTOS, CONSIDERANDO AS POSIÇÕES, ANAFÓRICA E CATAFÓRICA, DOS ADJETIVOS ENCONTRADOS. A ANÁLISE DOS ADJETIVOS, NESSA PESQUISA, LEVOU-NOS A CLASSIFICÁ-LOS EM CINCO CATEGORIAS, A SABER: 1ª MORFOSSINTÁTICA, 2ª SEMÂNTICO-DISCURSIVA, 3ª TAMANHO DO SINTAGMA, 4ª GÊNERO E 5ª TIPO SEMÂNTICO DO ADJETIVO. DESTACAMOS ALGUNS RESULTADOS DESSA PESQUISA COMO: 1) A CLASSE DO ADJETIVO NAS DUAS LÍNGUAS REVELA, ARGUMENTATIVAMENTE, A POSIÇÃO ASSUMIDA POR CADA ENUNCIADOR, E EM CADA DISCURSO, POR EXEMPLO; 2) HÁ UM USO EXPRESSIVAMENTE MAIOR DE ADJETIVOS NA LÍNGUA FRANCESA; 3) A POSIÇÃO MAJORITÁRIA DOS ADJETIVOS, EM AMBAS AS LÍNGUAS ESTUDADAS, É POSPOSTA A SEU REFERENTE","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6564744","ID_PESSOA_ORIENTADOR":516134,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":6,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636245,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6878772,"NM_PRODUCAO":"A ARTE DO RETRATO EM \"OS MAIAS\", DE EÇA DE QUEIRÓS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SÉCULO XIX;. RETRATO;. EÇA DE QUEIRÓS","DS_ABSTRACT":"THE PURPOSE OF THIS WORK IS TO ANALYZE, IN THE NOVEL OS MAIAS, BY EÇA DE QUEIRÓS (1845-1900), SCENES IN WHICH THE PICTORIAL PORTRAIT OF THE FICTIONAL CHARACTER IS NOTABLY GIVEN. WE ARE MAINLY ATTACHED TO THE CHARACTERS AND IMPRESSIONS OF THEIR DIFFERENT MOMENTS: HIS VICES, VIRTUES, AND HOW THE CHARACTER BEHAVES IN THE PUBLIC AND IN THE PRIVATE, IN THE SOCIOCULTURAL CONTEXT OF THE FIRST THREE QUARTERS OF THE 19TH CENTURY, THE PERIOD COVERED BY THE NOVEL. THE FUNDAMENTAL PORTRAIT WE STUDY IS ESPECIALLY THAT WHICH OCCURS AT THE MOMENT WHEN THE ACTION STOPS, AND WE CAN CAPTURE THE PAINTING OR THE IMAGE THAT TRANSCENDS THE WORK AND PUTS IT ON A SCREEN. WE FOCUSED ON THE OBJECTIVE AND THE SUBJECTIVE DESCRIPTIONS FOR THIS COMPOSITION, RELYING ON AUTHORS, THEORISTS AND CRITICS OF THE ART OF PORTRAYING, WHO PLACES US IN THE GENESIS OF PICTORIAL PAINTING, MAKING THE RELATION BETWEEN LITERATURE AND VISUAL ARTS. EMILE CIORAN, ERNST H. GOMBRICH, JOSÉ-AUGUSTO FRANÇA, COLUMBANO BORDALO PINHEIRO, CAMPOS MATOS, CARLOS REIS, IRENE VAQUINHAS, OFÉLIA PAIVA MONTEIRO, AMONG OTHERS, GAVE US THE DIRECTION TO THE MAIN THEMATIC AXES: SOCIAL PORTRAIT AND GENDER STUDIES. THIS RESEARCH WAS BASED ON A READING PRACTICE VALUING THE PHYSICAL BODY OF THE LITERARY AND HISTORICAL TEXT, AND FOR THIS WE FOCUSED ON THE NOVEL, WHICH GAVE US THE PORTRAIT OF THE 19TH CENTURY PORTUGUESE SOCIETY.","DS_KEYWORD":": 19TH CENTURY;PORTRAIT.;EÇA DE QUEIRÓS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2422588,"NM_DISCENTE":"IVANETE FRANCA GALVAO DE CARVALHO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"SERGIO NAZAR DAVID","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":106,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DESTE TRABALHO É ANALISAR, NO ROMANCE OS MAIAS, DE EÇA DE QUEIRÓS (1845-1900), CENAS EM QUE NOTADAMENTE SE DÁ O RETRATO PICTÓRICO. ATEMO-NOS PRINCIPALMENTE ÀS PERSONAGENS E ÀS IMPRESSÕES DOS SEUS DIFERENTES MOMENTOS: SEUS VÍCIOS, VIRTUDES E COMO SE COMPORTAM NO PÚBLICO E NO PRIVADO, DENTRO DO CONTEXTO SOCIOCULTURAL DOS TRÊS PRIMEIROS QUARTÉIS DO SÉCULO XIX, PERÍODO ABARCADO PELO ROMANCE. O RETRATO FUNDAMENTAL QUE ESTUDAMOS É SOBRETUDO AQUELE QUE SE DÁ NO MOMENTO EM QUE A AÇÃO PARA E CONSEGUIMOS CAPTAR A PINTURA OU A IMAGEM QUE TRANSCENDE A OBRA E A PÕE EM UMA TELA. PARA TANTO NOS CONCENTRAMOS NAS DESCRIÇÕES OBJETIVA E SUBJETIVA PARA ESSA COMPOSIÇÃO, APOIANDO-NOS EM AUTORES, TEÓRICOS E CRÍTICOS DA ARTE DE RETRATAR, QUE NOS SITUEM NA GÊNESE DA PINTURA PICTÓRICA, FAZENDO A RELAÇÃO ENTRE A LITERATURA E AS ARTES PLÁSTICAS. ASSIM, RECORREMOS A EMILE CIORAN, ERNST H. GOMBRICH, JOSÉ-AUGUSTO FRANÇA, COLUMBANO BORDALO PINHEIRO, CAMPOS MATOS, CARLOS REIS, IRENE VAQUINHAS, OFÉLIA PAIVA MONTEIRO, ENTRE OUTROS, QUE NOS DERAM A DIREÇÃO PARA OS PRINCIPAIS EIXOS TEMÁTICOS: RETRATO SOCIAL E ESTUDO DE GÊNEROS. ESTA PESQUISA PARTIU DE UMA PRÁTICA DE LEITURA VALORIZANDO O CORPO FÍSICO DO TEXTO LITERÁRIO E HISTÓRICO, E PARA ISSO NOS DEBRUÇAMOS SOBRE O ROMANCE, QUE NOS DEU TAMBÉM O RETRATO DA SOCIEDADE OITOCENTISTA PORTUGUESA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6878772","ID_PESSOA_ORIENTADOR":533928,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":7,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636246,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6557632,"NM_PRODUCAO":"A EFICÁCIA DO EMPREGO DAS SEQUÊNCIAS TEXTUAIS EM REDAÇÕES MODELO ENEM","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-07-05T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"REDAÇÃO;SEQUÊNCIAS TEXTUAIS;GÊNERO TEXTUAL;REDAÇÃO MODELO;ENEM;COMPETÊNCIAS.","DS_ABSTRACT":"THIS STUDY AIMS AT ANALYSING THE USES OF DIFFERENT TEXTUAL SEQUENCES IN THE NATIONAL HIGH SCHOOL EXAMINATION (ENEM) ESSAYS, THEIR FUNCTION IN THE TEXT AS WELL AS THEIR VALIDITY, CONSIDERING THE COMPETENCIES OF THE EXAM AND AN IMPROVEMENT OF THE GRADE. FOR THIS PURPOSE, THE DEFINITIONS OF TEXTUAL TYPES, USED BY MARCUSCHI (2008), AND OF MODES OF DISCOURSE ORGANIZATION , PRESENTED BY CHARAUDEAU (2014), WILL BE STUDIED. HOWEVER, THE CRITICAL ANALYSIS APPROACH CHOSEN WAS THE TEXTUAL SEQUENCE, PROPOSED BY ADAM(2011). BECAUSE THIS IS AN ANALYSIS OF THE GENRE ESSAY, IT IS IMPORTANT TO DEVELOP THE SUBJECT OF TEXTUAL GENRES AND THEIR FUNCTIONALITY AS A SOCIAL ASPECT RECURRING TO BAHKTIN (1997) AND KOCH(2003) AS THEORETICAL BASIS. LIKEWISE, THE MOCK TEST ESSAY, CORPUS OF THIS RESEARCH, WILL BE STUDIED AS A TEXTUAL GENRE. THE EVALUATION CRITERIA PRESENTED IN THE CANDIDATE HANDBOOK DISCLOSED BY INEP WILL ALSO BE EXPOSED AS A MEANS OF LEARNING THE ORIENTATION GIVEN TO THE CANDIDATE BEFORE HIS TEXTUAL PRODUCTION, WHICH IS MADE BY THE FULFILLMENT OF COMPETENCIES, PRINCIPLE EXPLAINED BY PERRENOUD. ESSAYS WRITTEN IN MOCK TEST CONTEXTS WILL BE USED AS CORPUS. 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PARA ISSO, SERÃO ANALISADOS OS CONCEITOS DE TIPOS TEXTUAIS, UTILIZADOS POR MARCUSCHI (2008), E DE MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO DISCURSO, PROPOSTOS POR CHARAUDEAU (2014). NO ENTANTO, A ABORDAGEM DE ANÁLISE CRÍTICA ESCOLHIDA SERÁ DE SEQUÊNCIA TEXTUAL, PROPOSTA POR ADAM (2011). POR SE TRATAR DE UMA ANÁLISE DO GÊNERO REDAÇÃO, É IMPORTANTE APROFUNDAR A QUESTÃO DO GÊNERO E DE SUA FUNCIONALIDADE COMO ELEMENTO SOCIAL À LUZ DE BAHKTIN (1997) E KOCH (2003) COMO BASE TEÓRICA. ALÉM DISSO, SERÁ FEITA UMA ANÁLISE DA REDAÇÃO DE SIMULADO, CORPUS DA PESQUISA, COMO GÊNERO TEXTUAL. SERÃO EXPOSTOS, AINDA, OS CRITÉRIOS AVALIATIVOS PRESENTE NO MANUAL DO CANDIDATO DIVULGADO PELO INEP PARA SE TENHA CONHECIMENTO DO DIRECIONAMENTO DADO AO CANDIDATO NO MOMENTO ANTERIOR À PRODUÇÃO DO TEXTO, QUE É FEITO POR MEIO DO CUMPRIMENTO DE COMPETÊNCIAS, CONCEITO EXPLICITADO POR PERRENOUD. COMO CORPUS, SERÃO UTILIZADAS REDAÇÕES FEITAS EM SITUAÇÕES DE SIMULADO QUE SEGUEM O MESMO MODELO DE TEMA DA PROVA ORIGINAL, COLETADAS ESPONTANEAMENTE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557632","ID_PESSOA_ORIENTADOR":112089,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":8,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636247,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6914383,"NM_PRODUCAO":"A EMERGÊNCIA DE UM SISTEMA DE COMPETIDORES: UM ESTUDO COGNITIVO-FUNCIONAL DE PROCESSOS MENTAIS SUBJACENTES AO DESENVOLVIMENTO DO PBL2 EM SURDOS UNIVERSITÁRIOS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-18T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"PORTUGUÊS BRASILEIRO;L2 ESCRITA;SURDOS UNIVERSITÁRIOS;. SISTEMA DE COMPETIDORES;PROCESSOS COGNITIVOS","DS_ABSTRACT":"THIS STUDY INVESTIGATES THE EFFECTS OF GENERAL-DOMAIN COGNITIVE PROCESSES ON THE MORPHOSYNTACTIC REPRESENTATION OF BRAZILIAN PORTUGUESE (PB) IN DEAF STUDENTS. FROM THE OBSERVATION OF HOW THE ITEMS PLACED IN SEQUENCE TO COMPOSE A WRITTEN PRODUCTION DID NOT CORRESPOND, IN GREAT NUMBER, TO THE CONSTRUCTIONAL PATTERNS OF THE PB, OUR HYPOTHESIS ABOUT THE EMERGENCE OF A COMPETING SYSTEM AROSE AND MUST BE EXPLAINED BY THEORY THAT TAKES INTO ACCOUNT THE COMPLEXITY LANGUAGE. THE RATIONALE FOR THIS TYPE OF RESEARCH IS THE PERSPECTIVE THAT TEACHING PBL2 TO THE DEAF LEARNERS CAN BE EFFECTIVE IF THE EFFECTS OF THE GENERAL AND SPECIFIC COGNITIVE PROCESSES THAT REPEATEDLY OPERATE ON THE USE OF LANGUAGES ARE KNOWN TO TEACHERS. THE THEORETICAL FRAMEWORK ADOPTED FOR THE DEVELOPMENT OF THE RESEARCH IS BASED ON AN INTEGRATION BETWEEN PRESUPPOSITIONS OF FUNCTIONALIST LINGUISTICS AND COGNITIVE LINGUISTICS. THE TWO CURRENTS CONCEIVE THAT LANGUAGES ARE DYNAMIC AND COMPLEX SYSTEMS AND THEREFORE MUST BE INVESTIGATED IN THEIR RELATIONS OF USE IN DIFFERENT CONTEXTS, IN WHICH GENERAL COGNITIVE CAPACITIES ARE TRIGGERED (LARSEN-FREEMAN, 1997; TOMASELLO, 1998; 2009; BYBEE, 2016). THESE FUNDAMENTALS WERE ESSENTIAL SO THAT, THROUGH THE PRODUCT OBSERVATION BIAS, WE COULD PRESENT EVIDENCE ABOUT THE OPERATION OF THE PROCESSES INVOLVED IN THE EMERGENCE OF PB. FOR THIS, WE OBSERVED WRITTEN PRODUCTIONS ANALYZED IN REVISED STUDIES AND IN READING ACTIVITY OF TWO TEXTS IN A CLOZE FORMAT THAT GENERATED A SAMPLE WITH 1144 NOMINAL CONSTRUCTIONS. WE CONSIDER THAT THE COMPLEXITY FACED BY ADULT LEARNERS, DEAF AND HEARING WITH DIFFERENT L1, DURING THE L2 DEVELOPMENT PROCESS, SEEMS TO BE STRONGLY LINKED TO (I) TYPOLOGICAL DIFFERENCES BETWEEN LANGUAGES, (II) ACTIVATION OF COGNITIVE PROCESSES AND (III) METHODOLOGY EDUCATION. THE RESULTS REVEALED BY THE ANALYSIS POINTED TO A CONTINUUM FROM WEAK (IN GREATER CONCENTRATION) TO STRONG, RELATED TO THE COGNITIVE PROCESSES OF CATEGORIZATION, CHUNKING, ANALOGY, ENRICHED MEMORY AND TRANSMODAL ASSOCIATION. WE INDICATE THAT THESE PROCESSES STILL NEED TO BE STRENGTHENED IN GENERAL, WITH ALL KINDS OF KNOWLEDGE.","DS_KEYWORD":"BRAZILIAN PORTUGUESE;L2 WRITTEN;DEAF COLLEGE STUDENTS;COMPETING SYSTEM.;COGNITIVE PROCESSES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":114337,"NM_DISCENTE":"LIA ABRANTES ANTUNES SOARES","DT_MATRICULA":"2015-03-09T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":158,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE ESTUDO INVESTIGA EFEITOS DE PROCESSOS COGNITIVOS DE DOMÍNIO GERAL NA REPRESENTAÇÃO MORFOSSINTÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO (PB) USADO POR UNIVERSITÁRIOS SURDOS. A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE COMO ITENS COLOCADOS EM SEQUÊNCIA PARA COMPOR UMA PRODUÇÃO ESCRITA NÃO CORRESPONDIAM, EM GRANDE NÚMERO, AOS PADRÕES CONSTRUCIONAIS DO PB, SURGIU NOSSA HIPÓTESE SOBRE A EMERGÊNCIA DE UM SISTEMA DE COMPETIDORES QUE DEVE SER EXPLICADA POR TEORIA QUE LEVE EM CONTA A COMPLEXIDADE DA LINGUAGEM. A JUSTIFICATIVA PARA ESSE TIPO DE INVESTIGAÇÃO CONSISTE NA PERSPECTIVA DE QUE O ENSINO DE PBL2 PARA SURDOS PODE SER EFICIENTE, SE OS EFEITOS DOS PROCESSOS COGNITIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS QUE OPERAM REPETIDAMENTE NO USO DE LÍNGUAS FOREM CONHECIDOS POR PROFESSORES. O REFERENCIAL TEÓRICO ADOTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA PARTE DE UMA INTEGRAÇÃO ENTRE PRESSUPOSTOS DA LINGUÍSTICA FUNCIONALISTA E DA LINGUÍSTICA COGNITIVA. AS DUAS CORRENTES CONCEBEM QUE LÍNGUAS SÃO SISTEMAS DINÂMICOS E COMPLEXOS E, PORTANTO, DEVEM SER INVESTIGADAS EM SUAS RELAÇÕES DE USO EM CONTEXTOS DIVERSOS, EM QUE CAPACIDADES COGNITIVAS GERAIS SÃO ACIONADAS (LARSEN-FREEMAN, 1997; TOMASELLO, 1998; BYBEE, 2016). ESSES FUNDAMENTOS FORAM ESSENCIAIS PARA QUE, PELO VIÉS DA OBSERVAÇÃO DO PRODUTO, PUDÉSSEMOS APRESENTAR EVIDÊNCIAS SOBRE A OPERAÇÃO DOS PROCESSOS ENVOLVIDOS NA EMERGÊNCIA DO PB. OBSERVAMOS PRODUÇÕES ESCRITAS ANALISADAS EM ESTUDOS REVISADOS E EM ATIVIDADE LEITORA DE DOIS TEXTOS EM FORMATO DE CLOZE QUE GEROU UMA AMOSTRA COM 1144 CONSTRUÇÕES NOMINAIS. CONSIDERAMOS QUE A COMPLEXIDADE ENFRENTADA POR APRENDIZES ADULTOS, SURDOS E OUVINTES COM DIFERENTES L1, DURANTE O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE L2, PARECE ESTAR FORTEMENTE LIGADA À (I) DIFERENÇA TIPOLÓGICA ENTRE AS LÍNGUAS, (II) ATIVAÇÃO DE PROCESSOS COGNITIVOS E (III) METODOLOGIA DE ENSINO. OS RESULTADOS REVELADOS COM A ANÁLISE APONTARAM PARA UM CONTÍNUO DE FRACO (EM MAIOR CONCENTRAÇÃO) A FORTE, RELATIVOS AOS PROCESSOS COGNITIVOS DE CATEGORIZAÇÃO, CHUNKING, ANALOGIA, MEMÓRIA ENRIQUECIDA E ASSOCIAÇÃO TRANSMODAL. INDICAMOS QUE ESSES PROCESSOS AINDA PRECISAM SER FORTALECIDOS DE MANEIRA GERAL, COM TODO TIPO DE CONHECIMENTO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6914383","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":9,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636248,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6761977,"NM_PRODUCAO":"A ESCRITA DE NARRATIVA NAS OBRAS DO PNLD DO ENSINO FUNDAMENTAL II: DESCRIÇÃO, ANÁLISE E PROPOSTAS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ESCRITA;TEXTO NARRATIVO;ENSINO","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT THESIS AROSE FROM THE PARTICULAR NEED TO THINK STRATEGIES THAT, IN FACT, MAKE POSSIBLE THE MATURATION OF STUDENT WRITING IN ELEMENTARY SCHOOL II, AS WELL AS THE DESIRE TO OPEN SPACE FOR THE LITERARY TEXT IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. BY UNITING THESE TWO PURPOSES, IT WAS CHOSEN AN APPARENTLY QUITE PRODUCTIVE PATH: NARRATIVE WRITING PRACTICES. THE FOCUS OF THIS RESEARCH IS, THEREFORE, TO HIGHLIGHT THE IMPORTANCE OF WORKING WITH NARRATIVE TEXT IN SCHOOL, ESPECIALLY IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL. TO DO THIS, WE TRIED TO ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS: WHAT IS THE PLACE OF THIS TEXTUAL TYPE IN PRODUCTION CLASSES?, WHY WRITING NARRATIVES CAN CONTRIBUTE TO THE MATURING PROCESS OF WRITING?, WHAT ASPECTS ARE RELEVANT IN THIS PRACTICE? IN ORDER TO FIND THESE ANSWERS, THIS THESIS SOUGHT TO UNDERSTAND, FIRSTLY, THE SPECIFIC SKILLS AND ABILITIES OF THE WRITTEN MODALITY AND ALSO THE PECULIARITIES OF THE CHOSEN TEXTUAL TYPE, THE NARRATIVE. THE REFLECTIONS THAT HAVE BEEN REACHED MAKE UP THE THEORETICAL BASIS BEHIND THE CENTRAL CHAPTERS OF THE RESEARCH. THE FIRST ONE INVESTIGATES THE WORK WITH THE WRITING OF NARRATIVES IN THE DIDACTIC COLLECTIONS OF PNLD 2017, WHICH GUIDE, IN A GENERAL WAY, A GOOD PART OF THE SCHOOL PRACTICES OF MOST BRAZILIAN SCHOOLS. FINALLY, IN THE LAST CHAPTER, BASED ON THE ANALYSIS UNDERTAKEN AND THE RESEARCH PROPOSED HERE, WE TRY TO PROVE THE RELEVANCE OF NARRATIVE WRITING IN THE CONSTRUCTION OF THE SUBJECT WRITER. IN ADDITION, SOME PRODUCTION PROPOSALS FOR THE CHOSEN TYPOLOGY ARE PRESENTED. ALL THE CHAPTERS DEVELOPED IN THESE PAGES HAVE, THEREFORE, TO SHOW THAT THE WORK WITH THE NARRATIVE TEXT CAN BE A WAY FOR THE MATURING OF THE WRITING, BESIDES PROMOTING MOMENTS OF READING IN WHICH THE LITERARY TEXT IS THE PROTAGONIST OF THE CLASS, APPEARING, THUS, AS A STIMULUS TO DEVELOP THE TASTE AND, IF POSSIBLE, THE PLEASURE OF READING.","DS_KEYWORD":"WRITING;NARRATIVE TEXT;TEACHING","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":619593,"NM_DISCENTE":"ALINE DE AZEVEDO GAIGNOUX","DT_MATRICULA":"2015-03-09T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":220,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE TESE NASCEU DA NECESSIDADE PARTICULAR DE PENSAR ESTRATÉGIAS QUE POSSIBILITEM, DE FATO, O AMADURECIMENTO DA ESCRITA DO ALUNO NO ENSINO FUNDAMENTAL II, BEM COMO DO DESEJO DE ABRIR ESPAÇO PARA O TEXTO LITERÁRIO NO AMBIENTE ESCOLAR. AO UNIR ESSES DOIS PROPÓSITOS, ENCONTROU-SE UM CAMINHO APARENTEMENTE BASTANTE PRODUTIVO: PRÁTICAS DE ESCRITA DE NARRATIVA. O FOCO DESTA PESQUISA É, POR CONSEGUINTE, EVIDENCIAR A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM O TEXTO NARRATIVO NA ESCOLA, SOBRETUDO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. PARA TAL, BUSCOU-SE RESPONDER ÀS SEGUINTES QUESTÕES: QUAL O LUGAR DESSE TIPO TEXTUAL NAS AULAS DE PRODUÇÃO?, POR QUE ESCREVER NARRATIVAS PODE CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE AMADURECIMENTO DA ESCRITA?, QUE ASPECTOS SÃO RELEVANTES NESSA PRÁTICA? A FIM DE ENCONTRAR ESSAS RESPOSTAS, ESTA TESE PROCUROU ENTENDER, PRIMEIRAMENTE, QUAIS AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS DA MODALIDADE ESCRITA E TAMBÉM QUAIS AS PECULIARIDADES DO TIPO TEXTUAL ELEITO, O NARRATIVO. AS REFLEXÕES A QUE SE CHEGOU COMPÕEM A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SUBJACENTE AOS CAPÍTULOS CENTRAIS DA PESQUISA. O PRIMEIRO DELES INVESTIGA O TRABALHO COM A ESCRITA DE NARRATIVAS NAS COLEÇÕES DIDÁTICAS DO PNLD 2017, AS QUAIS NORTEIAM, DE FORMA GERAL, BOA PARTE DAS PRÁTICAS ESCOLARES DA MAIORIA DAS ESCOLAS BRASILEIRAS. POR FIM, NO ÚLTIMO CAPÍTULO, COM BASE NA ANÁLISE EMPREENDIDA E NA PESQUISA AQUI PROPOSTA, TENTA-SE PROVAR A RELEVÂNCIA DA ESCRITA DE NARRATIVA NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO ESCRITOR. ADEMAIS, ALGUMAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO PARA A TIPOLOGIA ESCOLHIDA SÃO APRESENTADAS. TODOS OS CAPÍTULOS DESENVOLVIDOS NESTAS PÁGINAS TÊM COMO EIXO, PORTANTO, MOSTRAR QUE O TRABALHO COM O TEXTO NARRATIVO PODE SER UM CAMINHO PARA O AMADURECIMENTO DA ESCRITA, ALÉM DE PROMOVER MOMENTOS DE LEITURA EM QUE O TEXTO LITERÁRIO É O PROTAGONISTA DA AULA, FIGURANDO, ASSIM, COMO UM ESTÍMULO PARA DESENVOLVER O GOSTO E, SE POSSÍVEL, O PRAZER DA LEITURA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6761977","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":10,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636249,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6336087,"NM_PRODUCAO":"A ESTRUTURA POTENCIAL DO GÊNERO (EPG) E O ENSINO EXPLÍCITO DE GÊNEROS DO DISCURSO: A CONFIGURAÇÃO DOS GÊNEROS DE TIRAS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ESTRUTURA POTENCIAL DO GÊNERO (EPG).;GÊNEROS DISCURSIVOS;ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA;QUADRINHOS.","DS_ABSTRACT":"WE BELIEVE THAT UNDERSTANDING THE SPECIFICITIES OF DISCURSIVE GENRES THROUGH THEIR CONFIGURATION SEEMS TO BE A SINE QUA NON CONDITION FOR INSTRUMENTALIZATION OF THIS OBJECT IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING. THE WORK IS NOT SIMPLE, GIVEN THAT THERE ARE PARTICULAR DISCURSIVE GENRES - AS IS THE CASE OF THOSE INVESTIGATED IN OUR RESEARCH - THAT DESERVE, ON THE PART OF RESEARCHERS, THE CREATION OF SPECIFIC THEORETICAL FRAMEWORKS OF ANALYSIS. THIS IS THE CASE OF MANY MULTIMODAL GENRES, AND ESPECIALLY THE CASE OF COMICS AND THE FAMILY OF STRIPS. IN OUR RESEARCH, WE SEEK TO DESCRIBE THE CONTEXTUAL CONFIGURATION (CC) AND THE GENERIC STRUCTURE POTENTIAL (GSP) OF STRIPS, THE AUTOBIOGRAPHICAL, THE COMIC, THE FREE, THE COMIC-SERIAL, THE ADVENTURE AND HOMAGE. IN ORDER TO FULFILL THIS OBJECTIVE, AFTER EXTENSIVE REVIEW OF THE GSP LITERATURE AND A BROAD DISCUSSION OF ITS THEORETICAL FRAMEWORKS, WE HAVE EXPANDED HASAN'S (1989) SYSTEMIC-FUNCTIONAL THEORIES TOWARDS THE CONFIGURATION OF MULTIMODAL GENERA AND THE CONSTRUCTION OF INTERSPECIFIC AND INTRASPECIFIC RELATIONS BETWEEN GENRES, AS WELL AS POSTULATING A CONCEPT OF COMICS - THE SEMIOTICS OF COMICS (OR VERB-VISUAL) - AS THAT WOULD MEET OUR RESEARCH. AFTER OUR ANALYSIS, WHICH TOOK INTO ACCOUNT THE REALIZATION OF OBLIGATORY, OPTIONAL AND ITERATIVE ELEMENTS OF THE GSP AND THE FREQUENCY OF REALIZATION OF THE LANGUAGE OF THE COMICS IN EACH SET OF TEXTS, WE CAME TO THE CONCLUSION THAT THERE ARE SIX GENRES OF STRIPS AND NOT ONLY FOUR AS WE KNEW - COMIC STRIP, THE COMIC-SERIAL, ADVENTURE AND FREE (RAMOS, 2011, 2014, 2017). THE AUTOBIOGRAPHICAL STRIP APPEARS AS A GENRE OF ITS OWN AND WITH PARTICULAR CHARACTERISTICS, AS WELL AS THE HOMAGE STRIP. WHEN WE SET THE SIX GENRES TOGETHER, WE REALIZED THAT THEIR DIFFERENCES AND SIMILARITIES WERE MUCH MORE EVIDENT THAN IF WE WORKED WITH THE ONE GENDER SETTING AT A TIME. THIS FACT LEADS US TO CONCLUDE THAT IN TAKING THE GENRES OF DISCOURSE TO THE CLASSROOM WE MUST WORK THEM TOGETHER (THROUGH FAMILIES OF LIKE GENRES) AND NOT ALONE, AS IS USUALLY THE CASE IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES. THIS WILL LEAD STUDENTS TO REALIZE TWO IMPORTANT ISSUES. FIRST, THAT DISCURSIVE GENRE CAN RELATE TO EACH OTHER, AS IN THE INTERSPECIFIC HARMONIC RELATIONS OF PROTOCOOPERATION, WHICH APPEARED IN THE AUTOBIOGRAPHICAL STRIPS; OR IN THE INTRASPECIFIC HARMONIC RELATIONS OF COLOGNE, WHICH EMERGED IN COMIC STRIPS, COMEDY-SERIAL AND ADVENTURE. SECOND, GENRES SHOULD BE CLASSROOM WORK TOGETHER SO THAT STUDENTS CAN UNDERSTAND AND REPLICATE WITHOUT DIFFICULTY THE TEXTUAL PATTERN FOUND IN THE FAMILY OF GENRES STUDIED. WE BELIEVE THAT IT IS IN THE STUDY BETWEEN THE GENDER AND ON THE FAMILIES OF GENDERS THE POSSIBILITY OF ENHANCING THE LEARNING OF PORTUGUESE LANGUAGE THROUGH THE GENRES OF DISCOURSE. HASAN'S THEORY, IN THIS SENSE, IS AN ESSENTIAL TOOL IN THIS PROCESS, SINCE IT ALLOWS, THROUGH THE EPG, TO DESCRIBE THE GENRES AND RELATIONS BETWEEN GENDERS.","DS_KEYWORD":"GENERIC STRUCTURE POTENTIAL (GSP).;DISCURSIVE GENRES;TEACHING OF PORTUGUESE LANGUAGE.;COMICS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":223970,"NM_DISCENTE":"ALEX CALDAS SIMOES","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":359,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ACREDITAMOS QUE ENTENDER AS ESPECIFICIDADES DOS GÊNEROS DISCURSIVOS POR MEIO DE SUA CONFIGURAÇÃO PARECE SER UMA CONDIÇÃO SINE QUA NON PARA INSTRUMENTALIZAÇÃO DESSE OBJETO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. A TAREFA NÃO É SIMPLES, HAJA VISTA QUE HÁ GÊNEROS DISCURSIVOS PARTICULARES - COMO É O CASO DAQUELES QUE INVESTIGAMOS EM NOSSA PESQUISA - QUE MERECEM, POR PARTE DOS INVESTIGADORES, A CRIAÇÃO DE MARCOS TEÓRICOS ESPECÍFICOS DE ANÁLISE. ESSE É O CASO DE MUITOS GÊNEROS MULTIMODAIS, E, EM ESPECIAL, O CASO DOS QUADRINHOS E DA FAMÍLIA DE TIRAS. EM NOSSA PESQUISA BUSCAMOS DESCREVER A CONFIGURAÇÃO CONTEXTUAL (CC) E A ESTRUTURA POTENCIAL DOS GÊNEROS (EPG) DE TIRAS, A AUTOBIOGRÁFICA, A CÔMICA, A LIVRE, A CÔMICA-SERIADA, A DE AVENTURA E A DE HOMENAGEM. PARA CUMPRIR TAL OBJETIVO, APÓS UMA AMPLA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE A EPG E UMA AMPLA DISCUSSÃO DE SEUS MARCOS TEÓRICOS, EXPANDIMOS AS TEORIAS SISTÊMICO-FUNCIONAIS DE HASAN (1989) EM DIREÇÃO À CONFIGURAÇÃO DE GÊNEROS MULTIMODAIS E À CONSTRUÇÃO DAS RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS E INTRAESPECÍFICAS ENTRE GÊNEROS, BEM COMO POSTULAMOS UM CONCEITO DE QUADRINHOS - A SEMIÓTICA DOS QUADRINHOS (OU VERBO-VISUAL) - QUE ATENDESSE A NOSSA PESQUISA. APÓS AS NOSSAS ANÁLISES, QUE LEVARAM EM CONSIDERAÇÃO A REALIZAÇÃO DE ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS, OPCIONAIS E ITERATIVOS DA EPG E A FREQUÊNCIA DE REALIZAÇÃO DA LINGUAGEM DOS QUADRINHOS EM CADA CONJUNTO DE TEXTOS, CHEGAMOS À CONCLUSÃO DE QUE EXISTEM SEIS GÊNEROS DE TIRAS E NÃO APENAS QUATRO COMO CONHECÍAMOS - TIRA CÔMICA, A CÔMICA-SERIADA, DE AVENTURA E LIVRE (RAMOS, 2011; 2014; 2017). A TIRA AUTOBIOGRÁFICA SURGE COMO UM GÊNERO PRÓPRIO E COM CARACTERÍSTICAS PARTICULARES, BEM COMO A TIRA DE HOMENAGEM. QUANDO CONFIGURAMOS OS SEIS GÊNEROS EM CONJUNTO PERCEBEMOS QUE SUAS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS FORAM MUITO MAIS EVIDENCIADAS DO QUE SE TRABALHÁSSEMOS COM A CONFIGURAÇÃO DE APENAS UM GÊNERO POR VEZ. ESSE FATO NOS LEVA A CONCLUIR QUE AO LEVAR OS GÊNEROS DO DISCURSO PARA SALA DE AULA DEVEMOS TRABALHÁ-LOS EM CONJUNTO (POR MEIO DE FAMÍLIAS DE GÊNEROS PARECIDOS) E NÃO ISOLADAMENTE, COMO GERALMENTE OCORRE NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. ISSO LEVARÁ OS ALUNOS A PERCEBER DUAS QUESTÕES IMPORTANTES. PRIMEIRO, QUE OS GÊNEROS DISCURSIVOS PODEM SE RELACIONAM ENTRE SI, COMO NAS RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS HARMÔNICAS DE PROTOCOOPERAÇÃO, QUE SURGIU NAS TIRAS AUTOBIOGRÁFICAS; OU NAS RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS HARMÔNICAS DE COLÔNIA, QUE SURGIU NAS TIRAS CÔMICAS, CÔMICAS-SERIADA E DE AVENTURA. EM SEGUNDO LUGAR, OS GÊNEROS DEVEM SER TRABALHOS EM SALA DE AULA EM CONJUNTO A FIM DE QUE OS ALUNOS POSSAM ENTENDER E REPLICAR SEM DIFICULDADE O PADRÃO TEXTUAL ENCONTRADO NA FAMÍLIA DE GÊNEROS ESTUDADA. ACREDITAMOS QUE ESTÁ NO ESTUDO ENTRE OS GÊNEROS, E SOBRE AS FAMÍLIAS DE GÊNEROS, A POSSIBILIDADE DE POTENCIALIZAR O APRENDIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DOS GÊNEROS DO DISCURSO. AS TEORIA DE HASAN, NESSE SENTIDO, CONSTITUEM UMA FERRAMENTA ESSENCIAL NESSE PROCESSO, POIS PERMITEM, POR MEIO DA EPG, DESCREVER OS GÊNEROS E AS RELAÇÕES ENTRE GÊNEROS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6336087","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":11,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636250,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6732309,"NM_PRODUCAO":"A FILHA DO CONSELHEIRO: CIENTIFICISMO, LICENCIOSIDADE E PROMOÇÃO PUBLICITÁRIA EM O HOMEM, DE ALUÍSIO AZEVEDO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-21T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ALUÍSIO AZEVEDO;CIENTIFICISMO.;LICENCIOSIDADE.;PUBLICIDADE.;MERCADO LIVREIRO.","DS_ABSTRACT":"THE NOTORIETY OF ALUISIO AZEVEDO (1857-1913) IN BRAZILIAN INTELLECTUAL CIRCLES CAME FROM THE PUBLICATION OF O MULATO (1881) AND CASA DE PENSÃO (1884), AND HIS ACHIEVEMENT AS THE GREATEST NAME OF NATURALISM ON NATIONAL LEVEL, WITH O CORTIÇO (1890). NEVERTHELESS, THE LITERARY TRIUMPH WAS DUE, IN PART, TO HIS FORGOTTEN WORK (O HOMEM,1887) BY HISTORIOGRAPHY DUE TO ITS LICENTIOUS ASPECT, FUNDAMENTAL IN THIS PROCESS, AND APPROPRIATE AS PORNOGRAPHIC WRITING BY COMMON READERS IN THE PERIOD OF ITS LAUNCHING. THE WORK WAS A BEST SELLER, GUARANTEEING THE WRITER TO SIGN HIS FIRST CONTRACTS WITH L.B. GARNIER, THE PUBLISHING HOUSE THAT PUBLISHED MACHADO DE ASSIS AND IT WAS ONE OF THE MOST IMPORTANT WORKS OF THE PERIOD. THE SUCCESS OF O HOMEM WAS THE RESULT OF A BOLD PUBLICITY CAMPAIGN PERFORMED BY THE AUTHOR HIMSELF AND HIS INFLUENTIAL SOCIAL PRESS NETWORK. WITH AN IMMEDIATE FOCUS ON SALES, THEY PUBLICIZED THE BOOK IN AN AMBIGUOUS WAY, HIGHLIGHTING AT THE SAME TIME SCIENTISM AND LICENTIOUSNESS. HOWEVER, AS FAR AS THE COMMON READER AND THE CRITICS WERE CONCERNED THE OBSCENITY INSTEAD OF THE PATHOLOGY IS WHAT STOOD OUT. THEREFORE, RIO DE JANEIRO WAS SHOCKED BY READING THE PROTAGONIST'S EROTIC DREAMS, DESCRIBED TO ADDRESS THE THEME OF FEMALE HYSTERIA. BECAUSE OF O HOMEM, ALUÍSIO AZEVEDO WAS ATTACKED BY DETRACTORS FROM THE NATURALIST SCHOOL, WHO ACCUSED HIM OF WRITING \"PORNOGRAPHY\" DISGUISED AS SCIENCE. THIS FACT FURTHER INCREASED THE CONTROVERSY AND INTEREST IN THE WORK, INFLUENCING THE MARKET AND BRINGING OUT A FOURTH EDITION OF THE BOOK IN LESS THAN A YEAR AFTER ITS FIRST PUBLICATION. IT WAS A FEAT FOR THE TIME, BECAUSE WE KNOW THAT THE NATIONAL LITERARY FIELD WAS STRUGGLING AGAINST THE LACK OF ENCOURAGEMENT AND RECOGNITION OF PUBLISHERS, BOOKSELLERS AND THEATER DIRECTORS. IT WAS A DIFFICULT TASK TO CONQUER THE BRAZILIAN READERS INSTEAD OF FAMOUS EUROPEAN TITLES THAT CIRCULATED AT THE TIME. FOR THIS REASON, ALUISIO AND HIS GROUP SEEKING TO EARN THE PUBLIC RECOGNITION AS WELL AS TO CONSOLIDATE SPACE IN THE BRAZILIAN LITERARY FIELD, THEY HAD INVESTED HEAVILY IN THE BOOK'S PUBLICITY. THIS RESEARCH AIMS TO TELL THE CONTROVERSIAL EMERGENCE OF O HOMEM, A WORK THAT CONTRIBUTED TO THE PROCESS OF THE RISE OF ALUISIO'S CAREER AS A GREAT NATURALIST WRITER. THEREFORE, THIS STUDY CONSULTED PRIMARY SOURCES, AS WELL AS CONDUCTED INTERDISCIPLINARY READINGS RELATED TO THE TOPICS ADDRESSED.","DS_KEYWORD":"ALUÍSIO AZEVEDO;SCIENTISM;LICENTIOUSNESS;PUBLICITY;BOOKSTORE MARKET","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2423638,"NM_DISCENTE":"CLEYCIARA DOS SANTOS GARCIA CAMELLO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"LEONARDO PINTO MENDES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":209,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A NOTABILIDADE DE ALUÍSIO AZEVEDO (1857-1913) NOS CÍRCULOS INTELECTUAIS BRASILEIROS VEIO COM A PUBLICAÇÃO DE O MULATO (1881) E CASA DE PENSÃO (1884), JÁ A SUA CONSAGRAÇÃO COMO O MAIOR NOME DO NATURALISMO NACIONAL, COM O CORTIÇO (1890). NO ENTANTO, O TRIUNFO LITERÁRIO DO MARANHENSE DEVEU-SE, EM PARTE, AO SEU ROMANCE ESQUECIDO E RELEGADO PELA HISTORIOGRAFIA EM VIRTUDE DO SEU ASPECTO LICENCIOSO O HOMEM (1887), FUNDAMENTAL NESSE PROCESSO, E APROPRIADO COMO ESCRITA PORNOGRÁFICA POR LEITORES COMUNS À ÉPOCA DO SEU LANÇAMENTO. A OBRA FOI UM SUCESSO DE VENDAS, GARANTINDO AO LITERATO O FECHAMENTO DOS SEUS PRIMEIROS CONTRATOS COM A L. B. GARNIER, EDITORA QUE PUBLICAVA MACHADO DE ASSIS E UMA DAS MAIS IMPORTANTES DO PERÍODO. O ÊXITO DE O HOMEM FOI RESULTADO DE UMA ARROJADA CAMPANHA PUBLICITÁRIA COLOCADA EM CURSO PELO PRÓPRIO AUTOR E SUA INFLUENTE REDE DE AMIGOS DA IMPRENSA. COM FOCO IMEDIATO NAS VENDAS, ELES DIVULGARAM O LIVRO DE MANEIRA AMBÍGUA, DESTACANDO AO MESMO TEMPO O SEU CIENTIFICISMO E A SUA LICENCIOSIDADE. MAS, NA PERCEPÇÃO DO LEITOR COMUM E DOS CRÍTICOS, A OBSCENIDADE AVULTAVA-SE FRENTE À PATOLOGIA ABORDADA. POR ISSO, O RIO DE JANEIRO FICOU ESCANDALIZADO AO LER OS SONHOS ERÓTICOS DA PROTAGONISTA, DESCRITOS PARA TRATAR O TEMA DA HISTERIA FEMININA. POR CAUSA DE O HOMEM, ALUÍSIO AZEVEDO SOFREU ATAQUES DOS DETRATORES DA ESCOLA NATURALISTA, QUE O ACUSARAM DE ESCREVER \"PORNOGRAFIA\" DISFARÇADA DE CIÊNCIA. ESSE FATO AUMENTOU MAIS AINDA A POLÊMICA E O INTERESSE SOBRE A OBRA, AQUECENDO O COMÉRCIO E FAZENDO SURGIR A 4ª EDIÇÃO DO LIVRO EM MENOS DE UM ANO DEPOIS DE SUA PRIMEIRA PUBLICAÇÃO. ERA UMA FAÇANHA PARA A ÉPOCA, POIS SABEMOS QUE O CAMPO LITERÁRIO NACIONAL LUTAVA CONTRA A FALTA DE INCENTIVO E RECONHECIMENTO DE EDITORES, LIVREIROS E DIRETORES DE TEATRO. ERA UMA TAREFA PENOSA GANHAR OS LEITORES BRASILEIROS DIANTE DE TÍTULOS EUROPEUS FAMOSOS QUE CIRCULAVAM NO PAÍS. POR ESSE MOTIVO, ALUÍSIO E O SEU GRUPO, BUSCANDO GANHAR O PÚBLICO, BEM COMO CONSOLIDAR ESPAÇO NO CAMPO LITERÁRIO BRASILEIRO, INVESTIRAM FORTEMENTE NA PUBLICIDADE DO LIVRO. ESTA PESQUISA VISA CONTAR O POLÊMICO SURGIMENTO DE O HOMEM, OBRA QUE CONTRIBUIU NO PROCESSO DE ASCENSÃO DA CARREIRA DE ALUÍSIO COMO UM GRANDE ESCRITOR NATURALISTA. PARA TAL, ESTE ESTUDO CONSULTOU FONTES PRIMÁRIAS, BEM COMO REALIZOU LEITURAS INTERDISCIPLINARES RELATIVAS AOS TEMAS ABORDADOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6732309","ID_PESSOA_ORIENTADOR":716826,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":12,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636251,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6336029,"NM_PRODUCAO":"A FUNÇÃO MODALIZADORA DO VERBO E DO NOME NAS CRÔNICAS JORNALÍSTICAS DE NELSON RODRIGUES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"VERBOS.;NOMES.;SINTAGMAS NOMINAIS;ARGUMENTAÇÃO","DS_ABSTRACT":"ON THIS WORK WHICH PROPOSAL IS ANALYZING LINGUISTICAL IMPRESSIONS WHICH VERBS AND NAMES AS DISCOURSE MODALIZERS, WE WILL CHECK THE SELECTION OF THESE IMPRESSIONS BY THE AUTHOR AND THE DISCOURSIVE EFFECT WHICH PLAYS A ROLE ON THE ARGUMENTATIVE ORGANIZATION MODE. DURING THE INTRODUCTION OF THE THEORICAL PART, WE WILL PROMOTE THE DIALOGUE BETWEEN THE THEORY AND THE APPLICATION OF THIS THEORY TO EXCERPTS OF TEXTS THAT COMPOUND THE CORPUS. WE EXPLORE THE RODRIGUEAN IRONY AND HUMOR OBSERVED ON THE CONSTRUCTION OF PHRASES WHICH CONSTITUTE A TRUE COMPENDIUM OF PHRASAL NEOLOGY. THE CREATION OF NOMINAL EXPRESSIONS WITH A NOUN AND ADJETIVES COMPOSITION OR PERIPHERICAL ADJECTIVES EXPRESSIONS IS A RUNNING RESOURCE THAT WILL BE EXPLORED ON OUR ANALYZES. IT WILL BE CHECKED THE SINESTESICAL STRATEGY AS INTERPRETATIVE INDEX. OTHER NELSON IMPRESSION THAT WILL BE EXPLORED ON CORPUS ANALYZES IS THE USE OF PHRASAL HYPERBOLE. ON THE DEVELOPMENT OF THE CHAPTERS, WE WILL ADRESS THE STUDY AND THE LINGUISTICAL DISCOURSIVE FUNCTION OF THE VERB THROUGH \"WAY SUBJECT\" ORGANIZATION EXPRESSED BY SELECTION OF TIME, MANNER AND SUBJECT FLEXION","DS_KEYWORD":"VERBS.;NAMES;NOMINAL PHRASES;ARGUMENTATION.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":619666,"NM_DISCENTE":"JANE SUELY SOUZA DE ARAUJO","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE CRIM VALENTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":160,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"NESTE TRABALHO, CUJA PROPOSTA É ANALISAR MARCAS LINGUÍSTICAS, TAIS QUAIS VERBOS E NOMES, COMO MODALIZADORES DO DISCURSO, VERIFICAREMOS A SELEÇÃO DESSAS MARCAS PELO AUTOR E O EFEITO DISCURSIVO QUE DESEMPENHAM NO MODO DE ORGANIZAÇÃO ARGUMENTATIVO. DURANTE A APRESENTAÇÃO DA PARTE TEÓRICA, PROMOVEMOS O DIÁLOGO ENTRE A TEORIA E A APLICAÇÃO DESSA TEORIA A EXCERTOS DE TEXTOS QUE COMPÕEM O CORPUS. EXPLORAMOS A IRONIA E O HUMOR RODRIGUIANOS OBSERVADOS NA CONSTRUÇÃO DE SINTAGMAS QUE CONSTITUEM UM VERDADEIRO COMPÊNDIO DE NEOLOGIA SINTAGMÁTICA. A CRIAÇÃO DE EXPRESSÕES NOMINAIS COM UM NÚCLEO SUBSTANTIVO E ADJETIVOS OU EXPRESSÕES ADJETIVAS PERIFÉRICAS É UM RECURSO RECORRENTE QUE SERÁ EXPLORADO EM NOSSAS ANÁLISES. VERIFICAR-SE-Á A ESTRATÉGIA SINESTÉSICA COMO ÍNDICE INTERPRETATIVO. OUTRO TRAÇO DE NELSON QUE SERÁ EXPLORADO NA ANÁLISE DE CORPUS É O USO DA HIPÉRBOLE SINTAGMÁTICA. NO DESENVOLVIMENTO DOS CAPÍTULOS, CONDUZIREMOS O ESTUDO E O FUNCIONAMENTO LINGUÍSTICO-DISCURSIVO DO VERBO POR MEIO DA ORGANIZAÇÃO \"FORMA-CONTEÚDO\" EXPRESSA PELA SELEÇÃO DA FLEXÃO DE TEMPO, MODO E PESSOA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6336029","ID_PESSOA_ORIENTADOR":17795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":13,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636252,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330809,"NM_PRODUCAO":"A IMPORTÂNCIA DA VERDADE DE SI: UMA ANÁLISE DO ROMANCE A MAÇA NO ESCURO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ÉTICA.;CUIDADO DE SI;PRÁTICA DE SI;PARRÉSIA.;CORAGEM DA VERDADE","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH, CONTRIBUTING TO STUDIES IN BRAZILIAN LITERATURE, SHOWS THE CORRELATION BETWEEN LITERATURE AND SELF-REFLECTION. AN ETHICAL PROBLEM FOUND THROUGHOUT THE NOVEL THE APPLE IN THE DARK (1961), WRITTEN CLARICE LISPECTOR, AND THAT IN THIS DISSERTATION IS OBJECT OF RESEARCH. THUS, CLARICE LISPECTOR AGAIN EXEMPLIFIES, THROUGH THE CHARACTER MARTIM, THAT THE ETHICAL BEING NEVER TIRES OF PRESENTING ITSELF. THE NUCLEAR REFLECTION OF THIS NOVEL IS THE QUESTION OF THE CREATION OF THE ETHICAL FIELD PROBLEMATIZED FROM THE RELATION WITH ITSELF, AS A PRACTICE OF ITSELF: A CARE OF ITSELF. THE MODES OF RELATION OF THE CHARACTER WITH ITSELF IN ITS PROCESS OF PRODUCTION OF TRUTHS (IN THE GAMES OF TRUTH) ARE INVESTIGATED. THESE PROCEDURES ARE USED BY THE PROTAGONIST IN HIS PROCESS OF PRODUCING TRUTHS ABOUT HIMSELF (WITH THE PRACTICE OF PARRÉSIA). FOR US, THESE REFLECTIVE FORMS OF SELF-GOVERNMENT, FREEDOM, AND VERIDICATION DEFINE ETHICS IN THE NOVEL.","DS_KEYWORD":"ETHIC.;SELF-GOVERNMENT;CARE OF ITSELF.;PARRÉSIA.;COURAGE OF TRUTH","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1881537,"NM_DISCENTE":"JOSE TIAGO MAROTO DE OLIVEIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARIO BRUNO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":123,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA PESQUISA, CONTRIBUINDO PARA OS ESTUDOS EM LITERATURA BRASILEIRA, EVIDENCIA A CORRELAÇÃO ENTRE LITERATURA E A AUTORREFLEXÃO. UM PROBLEMA ÉTICO ENCONTRADO AO LONGO DO ROMANCE A MAÇA NO ESCURO (1961), ESCRITO CLARICE LISPECTOR, E QUE NESSA DISSERTAÇÃO É OBJETO DE PESQUISA. ASSIM, CLARICE LISPECTOR NOVAMENTE VEM EXEMPLIFICAR, ATRAVÉS DA PERSONAGEM MARTIM, QUE O SER ÉTICO NUNCA CANSA DE APRESENTAR-SE. A REFLEXÃO NUCLEAR DESSE ROMANCE É A QUESTÃO DA CRIAÇÃO DO CAMPO ÉTICO PROBLEMATIZADO A PARTIR DA RELAÇÃO CONSIGO MESMO, COMO UMA PRÁTICA DE SI: UM CUIDADO DE SI. PESQUISA-SE OS MODOS DE RELAÇÃO DO PERSONAGEM CONSIGO MESMO NO SEU PROCESSO DE PRODUÇÃO DE VERDADES (NOS JOGOS DE VERDADE). PROCEDIMENTOS ESTES USADOS PELO PROTAGONISTA, NO SEU PROCESSO DE PRODUÇÃO DE VERDADES ACERCA DE SI MESMO (COM A PRÁTICA DA PARRÉSIA). PARA NÓS, ESSAS FORMAS REFLEXIVAS DO GOVERNO DE SI, DA LIBERDADE E DA VERIDICÇÃO DEFINEM A ÉTICA NO ROMANCE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330809","ID_PESSOA_ORIENTADOR":411744,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":14,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636253,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6902383,"NM_PRODUCAO":"A NOTA JORNALÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTAS PRÁTICAS E APLICAÇÕES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-13T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ENSINO.;LEITURA.;ESCRITA.;GÊNERO DO DISCURSO;NOTA JORNALÍSTICA.","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION PROPOSES BOTH A THEORETICAL AND A DIDACTIC APPROACH TO THE SPEECH GENRE NEWSPAPER NOTE, TAKING INTO ACCOUNT THE DIALOGICAL RELATIONS BASED ON ARGUMENTATIVITY. INITIALLY, BY ADOPTING AN INTERACTIONAL AND DIALOGICAL PERSPECTIVE ON LANGUAGE, IT IS INTENDED TO MAKE A DESCRIPTIVE-INTERPRETATIVE APPROACH OF SUCH GENRE, BASED, ABOVE ALL, ON THE TEACHINGS OF THE BAKHTIN CIRCLE. TO THIS END, A CORPUS OF APPROXIMATELY 2745 NOTES EXTRACTED FROM THE COLUMN OF ANCELMO GOIS (BRAZILIAN NEWSPAPER O GLOBO) IS FOCUSED. ALSO, THE SOCIO-HISTORICAL AND IDEOLOGICAL ASPECTS, THE INTERACTIVE DYNAMICS, THE STRUCTURING ELEMENTS AND THE ARGUMENTATIVE VOCATION OF THE NEWSPAPER NOTES ARE EXPLORED. AT THIS POINT, AN INTERDISCIPLINARY APPROACH IS PROMOTED, SO AS TO BRING THE CONTRIBUTIONS OF THE LARGER AREA OF SOCIAL COMMUNICATION TO BETTER UNDERSTAND HOW THE JOURNALISTIC SPHERE FUNCTIONS AND, CONSEQUENTIALLY, THE GENRES WITHIN SUCH SPHERE. IN ADDITION, IT IS INTENDED TO PROMOTE A PRODUCTIVE DIALOGUE BETWEEN THE CIRCLE'S POSTULATES AND THEORISTS OF ARGUMENTATION SUCH AS PERELMAN AND OLBRECHTS-TYTECA (2005), IN ORDER TO UNDERSTAND HOW ARGUMENTATIVITY IS MANIFESTED IN THE GENRE UNDER STUDY. REGARDING THE DIDACTIC EXPLORATION OF THE NEWSPAPER NOTES, THE SECOND PART OF THIS STUDY PROPOSES, ACCORDING TO THE GENEVA GROUP (DOLZ, SCHNEUWLY, 2004), A DIDACTIC SEQUENCE THAT CONTRIBUTES IN PARTICULAR TO THE IMPROVEMENT OF READING AND WRITING SKILLS NEEDED TO MASTER THE GENRE. THIS SEQUENCE WAS CARRIED OUT WITH OUR STUDENTS AT THE FEDERAL CENTER OF TECHNOLOGICAL EDUCATION CELSO SUCKOW DA FONSECA (CEFET-RJ/CAMPUS VALENÇA), WHO PARTICIPATED OVER THE YEAR OF 2017 IN THE EXTENSION PROJECT ENTITLED CEFET EM FOLHA, WHOSE PROPOSAL CONSISTED OF CREATING AN ONLINE NEWSPAPER CALLED DEU NA TELHA. IN THIS PART OF THE DISSERTATION, FOLLOWING THE INTERPRETATIVE PARADIGM (BORTONI-RICARDO, 2008), WE BRIEFLY REPORT AN EXPERIENCE WITH OUR STUDENTS, WHO WROTE NEWSPAPER NOTES DURING THE EXTENSION PROJECT. THE RESEARCH PRESENTED HERE POINTS TO A GENRE THAT, DESPITE RECEIVING LITTLE ATTENTION FROM LANGUAGE SCHOLARS, CAN BE UNDERSTOOD NOT ONLY AS A FERTILE SPACE FOR THE STUDY OF DIALOGICAL RELATIONS OF ARGUMENTATIVE BASIS, SERVING TO THE PERSUASION OF THE AUDIENCE TOO OFTEN, BUT ALSO AS A DIDACTIC TOOL THAT CAN EFFECTIVELY CONTRIBUTE TO THE IMPROVEMENT OF SKILLS AND COMPETENCES RELATED TO STUDENTS' ARGUMENTATIVE KNOWLEDGE.","DS_KEYWORD":"THE TEACHING OF PORTUGUESE;READING;WRITING.;GENRE;NEWSPAPER NOTE.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":222344,"NM_DISCENTE":"BRUNO SILVA LOPES","DT_MATRICULA":"2015-03-09T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":295,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA TESE PROPÕE UMA ABORDAGEM TEÓRICO-DIDÁTICA DO GÊNERO DISCURSIVO NOTA JORNALÍSTICA, TENDO EM VISTA AS RELAÇÕES DIALÓGICAS CALCADAS NA ARGUMENTATIVIDADE. DE INÍCIO, ADOTANDO UMA PERSPECTIVA QUE PRIVILEGIA A DIMENSÃO INTERACIONAL E DIALÓGICA DA LINGUAGEM, BUSCA-SE FAZER UMA ABORDAGEM DESCRITIVO-INTERPRETATIVA DO GÊNERO, COM BASE, SOBRETUDO, NOS ENSINAMENTOS DO CÍRCULO DE BAKHTIN. PARA TAL, EXPLORAM-SE, A PARTIR DE UM CORPUS FORMADO POR APROXIMADAMENTE 2745 NOTAS EXTRAÍDAS DA COLUNA DE ANCELMO GOIS (JORNAL O GLOBO), OS ASPECTOS SÓCIO-HISTÓRICOS E IDEOLÓGICOS DAS NOTAS, SUA DINÂMICA INTERATIVA, SEUS ELEMENTOS ESTRUTURANTES E SUA VOCAÇÃO ARGUMENTATIVA. NESTE PONTO, PROMOVE-SE UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR, DE MODO A TRAZER AS CONTRIBUIÇÕES DA GRANDE ÁREA DA COMUNICAÇÃO SOCIAL PARA MELHOR COMPREENDERMOS O FUNCIONAMENTO DA ESFERA JORNALÍSTICA E, POR COROLÁRIO, DO GÊNERO DENTRO DESSE ESPAÇO. ALÉM DISSO, TENCIONA-SE PROMOVER UM PRODUTIVO DIÁLOGO ENTRE OS POSTULADOS DO CÍRCULO E OS DOS TEÓRICOS DA ARGUMENTAÇÃO, COMO PERELMAN E OLBRECHTS-TYTECA (2005), DE SORTE A COMPREENDER COMO SE MANIFESTA, NO GÊNERO, A ARGUMENTATIVIDADE. RELATIVAMENTE À EXPLORAÇÃO DIDÁTICA DAS NOTAS JORNALÍSTICAS, FOCO DA SEGUNDA PARTE DESTE ESTUDO, TENCIONA-SE PROPOR, CONFORME ORIENTAÇÕES DO GRUPO DE GENEBRA (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA QUE CONCORRA, EM ESPECIAL, COM O APERFEIÇOAMENTO DE HABILIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA NECESSÁRIAS AO DOMÍNIO DO GÊNERO. ESSA SEQUÊNCIA FOI APLICADA AOS NOSSOS ALUNOS DO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA (CEFET-RJ/CAMPUS VALENÇA), OS QUAIS PARTICIPARAM, DURANTE O ANO DE 2017, DE UM PROJETO DE EXTENSÃO INTITULADO CEFET EM FOLHA, CUJA PROPOSTA CONSISTIU EM CRIAR UM JORNAL DISCENTE ON LINE CHAMADO DEU NA TELHA. NESTA PARTE DA TESE, SEGUINDO O PARADIGMA INTERPRETATIVISTA (BORTONI-RICARDO, 2008), RELATAMOS, SUCINTAMENTE, UMA EXPERIÊNCIA COM A ESCRITA DAS NOTAS QUE TIVEMOS COM NOSSOS ALUNOS NO PROJETO DE EXTENSÃO. O ESTUDO QUE ORA TRAZEMOS A PÚBLICO APONTA PARA UM GÊNERO QUE, A DESPEITO DE RECEBER POUCA ATENÇÃO DOS ESTUDIOSOS DA LINGUAGEM BRASILEIROS, SE APRESENTA NÃO SÓ COMO UM ESPAÇO FECUNDO PARA O ESTUDO DAS RELAÇÕES DIALÓGICAS DE BASE ARGUMENTATIVA, SERVINDO, NÃO RARAS VEZES, AO CONVENCIMENTO E À PERSUASÃO DO AUDITÓRIO, MAS TAMBÉM COMO UM INSTRUMENTO DIDÁTICO QUE PODE EFETIVAMENTE CONTRIBUIR PARA O APERFEIÇOAMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ATINENTES AO SABER ARGUMENTATIVO DOS EDUCANDOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6902383","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":15,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636254,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549179,"NM_PRODUCAO":"A ORGANIZAÇÃO DISCURSIVA DO GÊNERO DIGITAL COMENTÁRIO NA REDE SOCIAL FACEBOOK","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GÊNERO DISCURSIVO DIGITAL COMENTÁRIO;ANÁFORA DIRETA;ANÁFORA INDIRETA;INTERTEXTUALIDADE.;ORGANIZAÇÃO DISCURSIVA;FACEBOOK.","DS_ABSTRACT":"THIS THESISIS ENTITLED \"THE DISCURSIVE ORGANIZATION OF THE ONLINE TEXT TYPE 'COMMENTARY' ON THE SOCIAL NETWORK FACEBOOK\" AIMS TO EVALUATE THE STRATEGIES OF LINGUISTIC - THE DIRECT AND INDIRECT ANAPHORIC EXPRESSIONS - AND DISCURSIVE ORDER - THE EXPLICIT AND IMPLICIT INTERTEXTUAL RELATIONS -, WITH THE PURPOSE OF UNDERSTANDING HOW THE DISCURSIVE ACTIVITY IS ESTABLISHED IN THE COMMENTARIES ON THE SITE FACEBOOK. FOR THIS PURPOSE, THE RESEARCH WAS BASED WITH APOTHÉLOZ (2003), KOCH (2002), MARCUSCHI (2008,), TEDESCO (2012) AND IN THE DIALOGICAL APPROACH OF BAKHTIN (1953/2010). METHODOLOGICALLY, THE RESEARCH WAS ORGANIZED IN AN ETHNOGRAPHIC PERSPECTIVE, SINCE THE RESEARCH METHOD OF PARTICIPANT OBSERVATION, IN A PUBLIC PROFILE OF JOURNALIST CANTANHÊDE, COMMENTATOR OF THE JOURNAL O ESTADO DE SÃO PAULO. THE DATA PROVED THE EXISTENCE OF A DISCURSIVE SUPERSTRUCTURE ON FACEBOOK, WHICH IS CONSTITUTED BY THE SOURCE TEXT AND ITS COMMENTS THAT FORM METATEXTUAL PAIRS. THUS, ON THE MICRO LEVEL OF THE DISCURSIVE SUPERSTRUCTURE, THE DIRECT AND INDIRECT ANAPHORIC EXPRESSIONS WERE ANALYZED BY THEIR DISCURSIVE FUNCTIONS AND ON THE MACRO LEVEL OF THE DISCURSIVE SUPERSTRUCTURE, EXPLICIT (QUOTATION AND REFERENCES) AND IMPLICIT INTERTEXTUAL RELATIONS (ALLUSIONS) HAVE BEEN CONSIDERED. IN THIS SENSE, THE LINGUISTIC DISCURSIVE CATEGORIES, AT THE MICRO LEVEL OF THE TEXT TYPE 'COMMENTARY', HAVE ORIENTED TO: A) THE THEMATIC PROGRESSION OF REFERENTS OF THE SOURCE TEXT IN THE COMMENTS, ACCORDING TO THE FUNCTIONS OF RESUMPTION, MAINTENANCE OF REFERENTS AND RECATEGORIZATION(EVALUATIVE OR NOT) OF REFERENTS; B) THE MAINTENANCE OF THE POINT OF VIEW IN THE COMMENTS, BASED ON THE RESUMPTION, MAINTENANCE AND RECATEGORIZATION (EVALUATIVE OR NOT) OF TEXTUAL REFERENCES USED OF THE SOURCE TEXT; C) THE GENERALIZED SENSE OF POINT OF VIEWS IN THE VERBAL TEXTS OF THE COMMENTS, ACCORDING TO THE USE OF DEFINED ENCAPSULATING EXPRESSIONS, WHICH RECATEGORIZE REFERENCES OF THE SOURCE TEXT; D) THE ARGUMENTATIVE INCONSISTENCY OF THE VERBAL COMMENT TEXT, ACCORDING TO THE USE OF EVALUATIVE RECATEGORIZERS; E) THE INSERTION OF NEW INFORMATION, ANAPHORIC INDIRECT EXPRESSIONS, IN THE COMMENTS THAT MAKE AS MUCH REFERENCE TO THE REFERENTS OF THE SOURCE TEXT AS TO TEXTS STORED IN THE SEMANTIC MEMORY OF THE AUTHORS OF THE COMMENTS.WHILE ON THE MACRO LEVEL, THE ANALYSIS OF THE LINGUISTIC DISCURSIVE CATEGORIES CONFIRMED THE RELATION OF EXPLICIT INTERTEXTUALITY BY MEANS OF QUOTATION AND REFERENCE, WITH DISCURSIVE FUNCTIONS OF RESUMPTION, MAINTENANCE AND RECATEGORIZATION OF REFERENTS AND THE RELATION OF IMPLICIT INTERTEXTUALITY BY MEANS OF ALLUSION, ACCORDING TO THE EVALUATIVE RECATEGORIZATION OF REFERENTS ENCAPSULATION OF REFERENTS AND STILL TO INDIRECT ANAPHORIC EXPRESSIONS. IN ADDITION, THERE IS EXPLICIT INTERTEXTUALITY EXPRESSED BY QUOTATION AND REFERENCE, BASED ON THE DISCURSIVE FUNCTIONS OF RESUMPTION, MAINTENANCE OF REFERENTS AND RECATEGORIZATION OF TEXTUAL REFERENTS, COULD STILL BE OBSERVED IN THE COMMENTS HYBRID CHARACTER OF EXPLICIT AND IMPLICIT INTERTEXTUALITY, ACCORDING TO THE DISCURSIVE FUNCTIONS OF RESUMPTION, MAINTENANCE OF REFERENT, EVALUATIVE RECATEGORIZATION, ENCAPSULATION AND ANAPHORIC INDIRECT EXPRESSIONS. THE DATA ALLOW US TO UNDERSTAND THAT THE COMMENT GENRE IS NOT CONVERSATIONAL, ACCORDING TO ITS DISCURSIVE SUPERESTRUCTURE. SO, IT IS A CONTRIBUTION STUDIES THAT SEEK TO CLARIFY THE PECULIARITIES OF THE USE OF DIGITAL LANGUAGE.","DS_KEYWORD":"DIGITAL DISCURSIVE COMMENTARY;DIRECT ANAPHORA.;INDIRECT ANAPHORA;INTERTEXTUALITY.;DISCURSIVE ORGANIZATION;FACEBOOK.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":187303,"NM_DISCENTE":"CRISTINA NORMANDIA DOS SANTOS","DT_MATRICULA":"2014-03-13T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREU","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":269,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A TESE INTITULADA \"A ORGANIZAÇÃO DISCURSIVA DO GÊNERO DIGITAL COMENTÁRIO NA REDE SOCIAL FACEBOOK\" APRESENTA COMO OBJETIVO AVALIAR AS ESTRATÉGIAS DE ORDEM LINGUÍSTICA - AS EXPRESSÕES DEFINIDAS ANAFÓRICAS, DIRETA E INDIRETA - E DE ORDEM DISCURSIVA - AS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA E IMPLÍCITA -, COM O FIM DE COMPREENDER COMO É ESTABELECIDA A ATIVIDADE DISCURSIVA NO GÊNERO DIGITAL COMENTÁRIO, NO SITE FACEBOOK. PARA ESTE FIM, A PESQUISA FUNDAMENTOU-SE NAS ABORDAGENS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL COM APOTHÉLOZ (2003), KOCH (2002), MARCUSCHI (2008, 12), TEDESCO (2002); E NA ABORDAGEM DIALÓGICA DE BAKHTIN (1953/¬¬¬¬2010). METODOLOGICAMENTE, A PESQUISA ORGANIZOU-SE EM PERSPECTIVA ETNOGRÁFICA, POIS, O MÉTODO DE ATUAÇÃO ADOTADO PARA A COLETA DOS DADOS FOI DE OBSERVAÇÃO-PARTICIPANTE, EM PERFIL PÚBLICO DA JORNALISTA CANTANHÊDE, COMENTARISTA DO JORNAL O ESTADO DE SÃO PAULO. OS DADOS COMPROVARAM A EXISTÊNCIA DE UMA SUPERESTRUTURA DISCURSIVA, NO FACEBOOK, A QUAL É CONSTITUÍDA POR TEXTO-FONTE E COMENTÁRIOS QUE FORMAM PARES METATEXTUAIS. ASSIM, NO NÍVEL MICRO DA SUPERESTRUTURA DISCURSIVA, FORAM ANALISADAS AS EXPRESSÕES ANAFÓRICAS, DIRETA E INDIRETA, A PARTIR DE SUAS FUNÇÕES DISCURSIVAS E NO NÍVEL MACRO DA SUPERESTRUTURA DISCURSIVA, FORAM CONSIDERADAS AS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA (A CITAÇÃO E A REFERÊNCIA) E IMPLÍCITA (A ALUSÃO). NESTE SENTIDO, AS CATEGORIAS LINGUÍSTICA-DISCURSIVAS, NO NÍVEL MICRO DO GÊNERO COMENTÁRIO, ORIENTARAM PARA: A) A PROGRESSÃO TEMÁTICA DE REFERENTES DO TEXTO-FONTE NOS COMENTÁRIOS, DE ACORDO COM AS FUNÇÕES DE RETOMADA, DE MANUTENÇÃO DE REFERENTES E DE RECATEGORIZAÇÕES (AVALIATIVAS OU NÃO) DE REFERENTES; B) A MANUTENÇÃO DE PONTO DE VISTA EM TEXTO VERBAL DE COMENTÁRIOS, COM BASE NA RETOMADA, NA MANUTENÇÃO E NA RECATEGORIZAÇÃO (AVALIATIVA OU NÃO) DE REFERENTES TEXTUAIS DO TEXTO-FONTE; C) O SENTIDO GENERALIZADO DE PONTOS DE VISTAS, NOS TEXTOS VERBAIS DOS COMENTÁRIOS, CONFORME O USO DE EXPRESSÕES DEFINIDAS ENCAPSULADORAS, AS QUAIS RECATEGORIZAM REFERENTES DO TEXTO-FONTE; D) A INCONSISTÊNCIA ARGUMENTATIVA DO TEXTO VERBAL DE COMENTÁRIOS, CONFORME O USO DE RECATEGORIZADORES AVALIATIVOS; E) A INSERÇÃO DE INFORMAÇÕES NOVAS, EXPRESSÕES ANAFÓRICAS INDIRETAS, NOS COMENTÁRIOS QUE FAZEM TANTO ALUSÃO AOS REFERENTES DO TEXTO-FONTE QUANTO A TEXTOS ARMAZENADOS NA MEMÓRIA SEMÂNTICA DOS PRODUTORES DOS COMENTÁRIOS. ENQUANTO NA ORDEM MACRO, A ANÁLISE DAS CATEGORIAS LINGUÍSTICA-DISCURSIVAS, NO GÊNERO COMENTÁRIO, CONFIRMARAM A RELAÇÃO DE INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA POR CITAÇÃO E POR REFERÊNCIA, COM AS FUNÇÕES DISCURSIVAS DE RETOMADA, DE MANUTENÇÃO E DE RECATEGORIZAÇÃO DE REFERENTES E A RELAÇÃO DE INTERTEXTUALIDADE IMPLÍCITA, POR ALUSÃO, CONFORME A RECATEGORIZAÇÃO AVALIATIVA DE REFERENTES, O ENCAPSULAMENTO DE REFERENTES E AINDA A PARTIR DE EXPRESSÕES ANAFÓRICAS INDIRETAS. ALÉM DESTAS, AINDA FORAM CONSTATADAS NOS COMENTÁRIOS, A INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA COMPOSTA COM CITAÇÃO E COM REFERÊNCIA, BASEADA NAS FUNÇÕES DISCURSIVAS DE RETOMADA, DE MANUTENÇÃO DE REFERENTES E RECATEGORIZAÇÃO DE REFERENTES TEXTUAIS; A INTERTEXTUALIDADE HÍBRIDA, DE ORDEM EXPLÍCITA E IMPLÍCITA, CONFORME AS FUNÇÕES DISCURSIVAS DE RETOMADA, DE MANUTENÇÃO DE REFERENTE, DE RECATEGORIZAÇÃO AVALIATIVA, DE ENCAPSULAMENTO E DE EXPRESSÕES ANAFÓRICAS INDIRETAS. OS DADOS PERMITEM COMPREENDER QUE O GÊNERO COMENTÁRIO NÃO É DE PERFIL CONVERSACIONAL, CONFORME A SUPERESTRUTURA DISCURSIVA. DESSARTE, ESTA É UMA CONTRIBUIÇÃO PARA ESTUDOS QUE BUSCAM ESCLARECER AS PARTICULARIDADES DO USO DA LINGUAGEM VIRTUAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549179","ID_PESSOA_ORIENTADOR":516134,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":16,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636255,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6557459,"NM_PRODUCAO":"\"A ORGIA DOS DUENDES\", DE BERNARDO GUIMARÃES: MEDO E MARAVILHOSO NO ROMANTISMO BRASILEIRO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"\"A ORGIA DOS DUENDES\".;BERNARDO GUIMARÃES;POESIA;PANTAGRUÉLICA.;FANTÁSTICO-MARAVILHOSO;RISO E MACABRO.;ROMANTISMO.","DS_ABSTRACT":"ESTE TRABAJO TIENE COMO OBJETIVO PRESENTAR UNA LECTURA DE LA BALADA ULTRARROMÁNTICA \"LA ORGÍA DE LOS DUENDES\" (1865), DEL ESCRITOR BRASILEÑO BERNARDO GUIMARÃES (1825-1884). LA INTENCIÓN ES INVESTIGAR CÓMO EL SUBGÉNERO FANTÁSTICO-MARAVILLOSO SE MANIFIESTA EN ESE POEMA PANTAGRUÉLICO, QUE, PRESENTA SITUACIONES QUE CONDUCEN AL LECTOR A UNA ATMÓSFERA CÓMICA, COMO YA FUE ABORDADO POR EL CRÍTICO LITERARIO DUDA MACHADO, AUNQUE TAMBIÉN PUEDE LEERSE POR UNA PERSPECTIVA SOMBRÍA. 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O INTUITO É INVESTIGAR COMO O SUBGÊNERO FANTÁSTICO-MARAVILHOSO MANIFESTA-SE NESSE POEMA PANTAGRUÉLICO, QUE APRESENTA SITUAÇÕES QUE CONDUZEM O LEITOR A UMA ATMOSFERA CÔMICA, COMO JÁ FOI ABORDADO PELO CRÍTICO LITERÁRIO DUDA MACHADO, EMBORA TAMBÉM POSSA SER LIDO POR UMA PERSPECTIVA SOMBRIA. NESSE SENTIDO, OBSERVA-SE QUE O POEMA APRESENTA UM RESGATE DE CERTOS ELEMENTOS DA CULTURA LITERÁRIA GÓTICA, EM QUE PERSONAGENS DA TRADIÇÃO POPULAR SÃO APRESENTADOS DE FORMA MACABRA EM UM AMBIENTE SOTURNO, ISTO É, UMA FLORESTA ESCURA, ONDE OCORRE A FESTA DO CATERETÊ, E OS PERSONAGENS MONSTRUOSOS RELATAM SEUS FEITOS DEMONÍACOS ENQUANTO VIVOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557459","ID_PESSOA_ORIENTADOR":443289,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":17,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636256,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6846657,"NM_PRODUCAO":"A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE PORTUGUÊS ESCRITO PARA SURDOS: INDICAÇÕES PARA O ENSINO DE PREPOSIÇÃO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-20T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"PORTUGUÊS ESCRITO PARA SURDOS;PREPOSIÇÃO;PRODUÇÃO ACADÊMICA","DS_ABSTRACT":"THE PREPOSITION IS A WORD CLASS THAT REPRESENTS A PARTICULAR DIFFICULTY TO DEAF LEARNERS OF PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE DUE TO ITS SUPPOSED LACK OF THIS CLASS IN BRAZILIAN SIGN LANGUAGE. IT HAPPENS ALSO BECAUSE OF THE POLYSEMIC NATURE OF PREPOSITIONS. BASED ON THE ABOVE, THIS MASTER DISSERTATION RESEARCHES BRAZILIAN SCIENTIFIC PRODUCTION REPOSITORY ON THE TEACHING OF WRITTEN PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE TO DEAF STUDENTS. THE RESEARCH BEGAN BY INVESTIGATING THE MAIN THEORETICAL FOUNDATIONS OF PREPOSITION STUDIES AND ALSO THE ISSUES ON DEAF EDUCATION. THEN, IT STUDIES THE CLASS OF PREPOSITION, ESPECIALLY IN REFERENCE TO THE WAY IN WHICH THIS CLASS OF WORDS IS CONTEMPLATED AND IN WHAT WAY THEY ARE TREATED IN THESE WORKS WHICH WERE ACCESSED IN THE WEBSITE PLATFORM OF CAPES (ACADEMIC COORDINATION FOR SUPERIOR LEVEL STAFF IMPROVEMENT) AND SCIENTIFIC DATA PUBLISHED IN SCIENTIFIC REVIEWS, FROM 2005 UP TO 2017. IN ORDER TO MAKE THIS STUDY, WE OPTED FOR THE STATE OF THE ART RESEARCH, FROM A QUALITATIVE PERSPECTIVE, TO ANALYZE DATA ON ACADEMIC PRODUCTION IN DISSERTATIONS, THESES AND SCIENTIFIC JOURNALS. AS RESULT, BESIDES THE DISCUSSION ON THE MAIN STREAM THEORIES ABOUT THE SUBJECT AND ITS TENDENCIES, IT PROPOSES SOME TEACHING SUGGESTIONS FOR WORKING OUT PREPOSITION IN CLASSES OF PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE.","DS_KEYWORD":"WRITTEN PORTUGUESE FOR DEAF PEOPLE;PREPOSITION;ACADEMIC PRODUCTION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423498,"NM_DISCENTE":"CARLA PARETO DA SILVA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":71,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PREPOSIÇÃO É UMA CLASSE DE PALAVRAS QUE OFERECE UMA PARTICULAR DIFICULDADE AOS SURDOS APRENDIZES DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA DEVIDO À SUA APARENTE AUSÊNCIA NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E TAMBÉM PELA DECORRÊNCIA DE SUA NATUREZA POLISSÊMICA. COM BASE NO EXPOSTO, ESTA DISSERTAÇÃO APRESENTA COMO PROPOSTA DE PESQUISA UM LEVANTAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS, NO ÂMBITO DO ENSINO DE PORTUGUÊS ESCRITO COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS, MAIS ESPECIFICAMENTE DE PREPOSIÇÃO, REFERENTE À FORMA COMO ESSA CLASSE DE PALAVRAS É CONTEMPLADA E DE QUE MANEIRA ESSE CONTEÚDO É APRESENTADO NAS DISSERTAÇÕES MESTRADO E TESES DE DOUTORADO, COLETADAS NO CATÁLOGO DE TESES E DISSERTAÇÕES NO SITE DA CAPES E NOS ARTIGOS CIENTÍFICOS, COLETADOS NO CURRÍCULO LATTES NO SITE DA PLATAFORMA LATTES, ENTRE 2005 E 2017. A PESQUISA APRESENTOU COMO OBJETIVO PRINCIPAL INVESTIGAR OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS E AS METODOLOGIAS NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE O ENSINO DE PREPOSIÇÃO PARA SURDOS E TAMBÉM BUSCAR DISCUSSÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS. PARA REALIZAÇÃO DESTE ESTUDO, OPTOU-SE PELA PESQUISA DO TIPO ESTADO DA ARTE QUE, EM UMA PERSPECTIVA QUALITATIVA, ANALISE DADOS SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA EM DISSERTAÇÕES, TESES E REVISTAS CIENTÍFICAS PARA PENSAR INDICAÇÕES PARA AS AULAS DE PREPOSIÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6846657","ID_PESSOA_ORIENTADOR":78529,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":18,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636257,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330377,"NM_PRODUCAO":"A VIDA COMO OBRA DE ARTE: DE ANDY WARHOL A CHACAL OU DO A AO C E DE VOLTA AO A/C","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CHACAL;ANDY WARHOL.;PERFORMANCE.;VIDA & OBRA.","DS_ABSTRACT":"I HAVE AS MAIN OBJECTIVE TO MAKE A COMPARATIVE STUDY OF TWO MULTIARTISTS OF POP ART AND COUNTERCULTURE, RESPECTIVELY: ANDY WARHOL AND CHACAL, FROM A BIOESCRÍTICA PERSPECTIVE THAT COMBINES LIFE & WORK. THAT IS, ISSUES LINKED FROM THE PUBLIC FIGURE OF THE ARTIST TO THE BODY IN HARMONY WITH THE WORK, THE POSE, THE PERFORMANCE, THE MASK, THE DIALECTIC ART AND LIFE. TO DO SO, FROM JEAN BAUDRILLARD AND ANTOINE COMPAGNON, WE WILL REFLECT ON THE PLACE THAT OUR ARTISTS OCCUPY BOTH IN THE MARKET AND IN SOCIETY. WE WILL ALSO USE BIOGRAPHICAL AND CRITICAL CONTRIBUTIONS (FERNANDA MEDEIROS, SERGIO COHN, ARTHUR DANTO, TONY SCHERMAN, DAVID DALTON, OCTAVIO PAZ, NICOLAS BOURRIAUD, BESIDES WARHOL AND CHACAL BIOESCRITAS) IN ORDER TO INVESTIGATE THESE ARTICULATIONS SEEKING TO ESTABLISH THE ANALYTICAL FRAMEWORKS OF SIMILARITIES AND DIFFERENCES BETWEEN THE TWO IN THEIR PRODUCTION AND RECEPTION CONTEXTS.","DS_KEYWORD":"CHACAL;ANDY WARHOL;PERFORMANCE.;LIFE & WORK","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":234920,"NM_DISCENTE":"JULIANA CARVALHO DE ARAUJO","DT_MATRICULA":"2012-03-01T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"ANA CRISTINA DE REZENDE CHIARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":203,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"TENHO COMO OBJETIVO PRINCIPAL FAZER UM ESTUDO COMPARADO DE DOIS MULTIARTISTAS DA POP ART E DA CONTRACULTURA, RESPECTIVAMENTE: ANDY WARHOL E CHACAL, A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA BIOESCRÍTICA QUE CONJUGA VIDA & OBRA. OU SEJA, QUESTÕES LIGADAS DESDE A FIGURA PÚBLICA DO ARTISTA AO CORPO EM CONSONÂNCIA COM A OBRA, À POSE, À PERFORMANCE, À MÁSCARA, À DIALÉTICA ARTE E VIDA. PARA TANTO, A PARTIR DE JEAN BAUDRILLARD E ANTOINE COMPAGNON, REFLETIREMOS SOBRE O LUGAR QUE NOSSOS ARTISTAS OCUPAM TANTO NO MERCADO QUANTO NA SOCIEDADE. USAREMOS TAMBÉM APORTES BIOGRÁFICOS E CRÍTICOS (FERNANDA MEDEIROS, SERGIO COHN, ARTHUR DANTO, TONY SCHERMAN, DAVID DALTON, OCTAVIO PAZ, NICOLAS BOURRIAUD, ALÉM DAS BIOESCRITAS DE WARHOL E CHACAL) NO SENTIDO DE INVESTIGAR ESSAS ARTICULAÇÕES BUSCANDO ESTABELECER OS QUADROS ANALÍTICOS DE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS NOS SEUS CONTEXTOS DE PRODUÇÃO E DE RECEPÇÃO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330377","ID_PESSOA_ORIENTADOR":535652,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":19,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636258,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6328125,"NM_PRODUCAO":"ABREM-SE AS CORTINAS PARA O JOGRAL DE DEUS: O FRANCISCANISMO NAS OBRAS DE GIL VICENTE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GIL VICENTE;SÃO FRANCISCO DE ASSIS;TEATRO;RELIGIÃO","DS_ABSTRACT":"THIS THESE ANALYZE GIL VICENTE'S WORK COMPARING TO THE WRITES AND IDEAS OF SAINT FRANCIS OF ASSISI, NAMED HIMSELF JOCULATOR DOMINI (JOGRAL OF GOD), TRYING TO PROVE THAT THE IDEOLOGY OF FRADES MORAES IS STILL PRESENT NOT ONLY IN THE THEATER, CONSIDERED \"IN DEVOTION\" BUT ALSO IN VICENTINOS SERMONS. BUT IN ALMOST ALL WORKS ATTRIBUTED TO GIL VICENTE, INCLUDING IN HIS FARCES AND COMEDIES. THEREFORE, TO FIND OUT SAN FRANCIS'S THOUGHT, PRESENT IN HIS WRITES CONSIDERED ACTUALLY AUTHENTIC, AND HOW THE FRANCISCANA IDEOLOGY ARE ELAPSED IN VICENTINAS WORK. THEREFORE THIS WORK RESTATE THAT, DESPITE THE FACT OF LIVING IN A TRANSITION MOMENT THROUGH MIDDLE AGE AND MODERN AGE, GIL VICENTE WAS A MAN IN MEDIEVAL FORMATION AND SPIRIT ROOTED IN A PROFUSE CHRISTIAN THEOLOGICAL CONCEPTION. FOR ALL THESE THINGS, THE FATHER OF PORTUGUESE THEATER, INFLUENCED BY THE WRITES OF SÃO FRANCISCO DE ASSIS, PRODUCED A WORK WHOSE THOUGHTS AND VALUES POINT TO MORALIZING THE FIVE HUNDRED PORTUGUESE SOCIETY AND TRANSFORMING, DEEPENING, THE SUPERFICIAL RELIGIOSITY, PRACTICED AT THAT TIME.","DS_KEYWORD":"GIL VICENTE;SAINT FRANCIS OF ASSISI;TEATHER;RELIGION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":194165,"NM_DISCENTE":"FABIO SANCHES PAIXAO","DT_MATRICULA":"2004-03-01T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA DO AMPARO TAVARES MALEVAL","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"VISITANTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":186,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA TESE ANALISA A OBRA DE GIL VICENTE EM COTEJO COM OS ESCRITOS E IDEAIS DE SÃO FRANCISCO DE ASSIS, QUE SE AUTO DENOMINAVA JOCULATOR DOMINI (JOGRAL DE DEUS), BUSCANDO PROVAR QUE A IDEOLOGIA DOS FRADES MENORES ESTÁ PRESENTE NÃO SÓ NO TEATRO CONSIDERADO \"DE DEVOÇÃO\" E NOS SERMÕES VICENTINOS, MAS EM QUASE TODA OBRA ATRIBUÍDA A GIL VICENTE, INCLUSIVE EM SUAS FARSAS E COMÉDIAS. PARA TANTO, INVESTIGA-SE O PENSAMENTO DE SÃO FRANCISCO, PRESENTE EM SEUS ESCRITOS CONSIDERADOS COMO AUTÊNTICOS ATUALMENTE, E COMO A IDEOLOGIA FRANCISCANA PERPASSA PELAS OBRAS VICENTINAS. SENDO ASSIM, ESTE TRABALHO REAFIRMARÁ TAMBÉM QUE, APESAR DE VIVER NUM MOMENTO DE TRANSIÇÃO ENTRE A IDADE MÉDIA E A IDADE MODERNA, GIL VICENTE ERA HOMEM DE ESPÍRITO E FORMAÇÃO MEDIEVAIS, ENRAIZADO EM UMA PROFUNDA CONCEPÇÃO TEOLÓGICA CRISTÃ. POR TUDO ISSO, O PAI DO TEATRO PORTUGUÊS, INFLUENCIADO PELAS IDEIAS DE SÃO FRANCISCO DE ASSIS, PRODUZIU UMA OBRA CUJOS PENSAMENTOS E VALORES APONTAM PARA UM DESEJO DE MORALIZAR A SOCIEDADE PORTUGUESA DE QUINHENTOS E TRANSFORMAR, APROFUNDANDO-A, A RELIGIOSIDADE SUPERFICIAL PRATICADA NAQUELA ÉPOCA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328125","ID_PESSOA_ORIENTADOR":16951,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":20,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636259,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6331263,"NM_PRODUCAO":"ALBERTO CAEIRO E JOÃO CABRAL DE MELO NETO: A POESIA COMO ACESSO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"POESIA.;CAMINHO.;RESISTÊNCIA;LITERATURA","DS_ABSTRACT":"THIS PAPER INITIATES FROM CLOSING READING OF THE POEMS O GUARDADOR DE REBANHOS E MORTE E VIDA SEVERINA, IN ORDER TO SHOW THE POETRY AS SOMETHING ORGANIC, IN ANOTHER WORDS, POETIC ESSENCE AS PRACTITIONER OF ACTION, GIVING DIRECTION TO THE NARRATIVE. THE FIRST POEM IS WRITTEN BY ALBERTO CAEIRO (1889-1915)- THE \"PROCLAIMED AND UNCONTESTED MASTER OF HIS BROTHERS-IN-PESSOA\" AS TEACHER CLEONICE BERARDINELLI SAYS- AND BRINGS A SERIES OF QUESTIONS ABOUT PHILOSOPHY THAT ORGANIZES AND NAMES THE FEELING- IN A GESTURE OF APPREHENDING THEM- AND OF THE EXPERIENCE ACQUIRED BY LIFE. ALONG THE WAY, THE READER LED BY THE HERDSMAN, WHO RUNS ALONG A SLIGHTLY DAMP AND UNSTABLE SOIL. ALTHOUGH HE HAVE HIS STAFF AS A GUIDE, OUR EYES HAVE THE AUTONOMY TO GO BACK TO THE VERSE AND QUESTION IT, AS IT HAPPENS IN SOME MOMENTS OF THE DISSERTATION. THE SECOND POEM, WRITTEN BY JOÃO CABRAL DE MELO NETO (1920-1999), TRAVELS THROUGH AN ARID SOIL FULL OF DEPRIVATION; HOWEVER, POETRY SPRINGS FORTH, AS A GESTURE OF RESISTANCE, AND THROWS US TO LIFE AND DEATH ALL THE TIME. IN ADDITION, OTHER AUTHORS WERE READ AS THEORETICAL BASIS: WALTER BENJAMIN, THEODOR ADORNO, FRIEDRICH VON SCHLEGEL AND JACQUES DERRIDA, FOR EXAMPLE. THEREFORE, FROM THE THOUGHT OF POETRY AS A QUESTIONING AND LIVING BEING (WHICH EXPOSES ITSELF TO DANGER AND PUTS THE OTHER IN DANGER) THE NARRATIVE WAS THE CHOSEN MEDIUM TO DEVELOP THIS DISSERTATION.","DS_KEYWORD":"POETRY;WAY.;RESISTANCE.;LITERATURE","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1478123,"NM_DISCENTE":"BEATRIZ DE MATOS FERREIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARCUS ALEXANDRE MOTTA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":84,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO PARTE DA LEITURA MINUCIOSA DOS POEMAS O GUARDADOR DE REBANHOS E MORTE E VIDA SEVERINA, QUE TEM COMO OBJETIVO DAR A VER A POESIA COMO ALGO ORGÂNICO E MOVENTE, OU SEJA, A ESSÊNCIA POÉTICA COMO PRATICANTE DA AÇÃO, DANDO DIREÇÃO À NARRATIVA. O PRIMEIRO POEMA É ESCRITO POR ALBERTO CAEIRO (1889-1915)- O \"MESTRE PROCLAMADO E INCONTESTADO DOS SEUS IRMÃOS-EM-PESSOA\", COMO DIZ A PROFESSORA CLEONICE BERARDINELLI- E TRAZ UMA SÉRIE DE QUESTIONAMENTOS POÉTICOS ACERCA DA FILOSOFIA, A QUAL ORGANIZA E NOMEIA O SENTIMENTO, COMO UM GESTO DE APREENDÊ-LOS, E DA EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA PELA VIDA. DURANTE O CAMINHO, O LEITOR É GUIADO PELO GUARDADOR DE REBANHOS QUE PERCORRE UM SOLO UM POUCO ÚMIDO E MOVEDIÇO. A PESAR DE TER O SEU CAJADO COMO DIRECIONAMENTO, OS OLHOS POSSUEM AUTONOMIA PARA VOLTAR AO VERSO E QUESTIONÁ-LO, COMO OCORRE EM ALGUNS MOMENTOS DA DISSERTAÇÃO. O SEGUNDO POEMA, ESCRITO POR JOÃO CABRAL DE MELO NETO (1920-1999), VIAJA POR UM SOLO ÁRIDO E CHEIO DE PRIVAÇÃO; ENTRETANTO, A POESIA BROTA, COMO UM GESTO DE RESISTÊNCIA, E LANÇA O LEITOR À VIDA E À MORTE O TEMPO TODO. ALÉM DISSO, OUTROS AUTORES FORAM LIDOS COMO BASE TEÓRICA: WALTER BENJAMIN, THEODOR ADORNO, FRIEDRICH VON SCHLEGEL E JACQUES DERRIDA, POR EXEMPLO. DIANTE DISSO, A PARTIR DO PENSAMENTO DA POESIA COMO UM SER QUESTIONADOR E VIVO, QUE SE EXPÕE AO PERIGO E PÕE O OUTRO EM PERIGO, A NARRATIVA FOI O MEIO ESCOLHIDO PARA DESENVOLVER ESTA DISSERTAÇÃO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6331263","ID_PESSOA_ORIENTADOR":533371,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":21,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636260,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6926923,"NM_PRODUCAO":"ANNE BRADSTREET: REVISITING HUMANIST, PURITAN AND FEMINIST ELEMENTS IN THE POET'S WORKS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-14T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CULTURA RETÓRICA;ANNE BRADSTREET;FEMINISMO","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT WORK IS DEVOTED TO EXPLORING THE HISTORICAL, CULTURAL AND RELIGIOUS CONTEXT OF THE PURITAN ANGLO-AMERICAN POET ANNE BRADSTREET (1612 - 1672), AS WELL AS RE-READ HER WRITINGS THROUGH THE PERSPECTIVE OF THE HUMANIST RHETORICAL CULTURE IN WHICH THE POET WAS RAISED AND EDUCATED HERSELF. THE AIM OF THE RE-READING PROPOSAL IS TO BETTER VISUALIZE FEMINIST ELEMENTS IN HER WORK. SUCH ELEMENTS WERE BUILT FROM WHAT I HAVE SEEN TO BE A SKILLFUL MODULATION OF THE POETIC VOICE, AND A MASTERY OF CERTAIN RHETORICAL GAMES WHICH WERE HIGHLY VALUED IN EARLY MODERNITY. THE AFORESAID DISCURSIVE EXPERTISE ALLOWED BRADSTREET TO WRITE ABOUT THEMES WHICH WERE NOT ALLOWED TO WOMEN IN THE SEVENTEENTH-CENTURY, SUCH AS POLITICS, HISTORY AND RELIGION, DEFENDING WOMEN'S RIGHT AND ABILITY TO EXPRESS THEMSELVES POETICALLY. HER POEMS TRANSGRESSED THE SEXIST STANDARDS OF HER TIME, MAKING HER A COMPLEX AND INSPIRING POET.","DS_KEYWORD":"ANNE BRADSTREET;RHETORICAL CULTURE;FEMINISM","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2825956,"NM_DISCENTE":"ALINE FERNANDES THOSI","DT_MATRICULA":"2017-03-13T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"FERNANDA TEIXEIRA DE MEDEIROS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":136,"NM_IDIOMA":"INGLES","DS_RESUMO":"O PRESENTE TRABALHO DEDICA-SE A EXPLORAR O CONTEXTO HISTÓRICO, CULTURAL E RELIGIOSO DA POETA ANGLO-AMERICANA PURITANA ANNE BRADSTREET (1612-1672), COM O INTUITO DE RELER SEU TRABALHO SOB A PERSPECTIVA DA CULTURA RETÓRICA HUMANISTA NA QUAL A POETA CRESCEU E SE AUTO-EDUCOU. A RELEITURA PROPOSTA SERÁ FEITA COM O OBJETIVO DE MELHOR VISUALIZAR ELEMENTOS FEMINISTAS EM SUA PRODUÇÃO. TAIS ELEMENTOS FORAM CONSTRUÍDOS A PARTIR DO QUE VERIFICAMOS SER UMA HÁBIL CAPACIDADE DE MODULAÇÃO DA VOZ POÉTICA E DE UM DOMÍNIO DE CERTOS JOGOS RETÓRICOS BASTANTE VALORIZADOS NA MODERNIDADE NASCENTE. ESSA EXPERTISE DISCURSIVA FOI O QUE PERMITIU QUE, EM PLENO SÉCULO XVII, BRADSTREET ESCREVESSE SOBRE TEMAS QUE NÃO ERAM PERMITIDOS A MULHERES, TAIS COMO POLÍTICA, HISTÓRIA E RELIGIÃO, DEFENDENDO O DIREITO E A CAPACIDADE DESTAS DE SE EXPRESSAREM POETICAMENTE. 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ENSINO / APRENDIZAGEM DE SEGUNDA LÍNGUA;ENSINO ONLINE ABERTO;GAMIFICAÇÃO.;TECNOLOGIAS DIGITAIS","DS_ABSTRACT":"THIS STUDY APPROACHES HOW SECOND LANGUAGE TEACHING/LEARNING OCCURS - IN OPEN ONLINE EDUCATION - BY MAKING USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES (SPECIALLY THOSE WITH INTERNET ACCESS). AMONG THE TOPICS COVERED ARE: GAMIFICATION, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICTS), VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS (VLES), DISTANCE EDUCATION, CYBERCULTURE, SELF-LEARNING, AUTONOMY, CRITICAL THINKING, AUTHORSHIP, INCLUSION AND DEMOCRATIZATION OF ACCESS TO LEARNING. IN ORDER TO DO THAT, FREE COURSES, APPLICATIONS AND SECOND LANGUAGE TEACHING/LEARNING SITES WERE CHOSEN. THIS IS A QUALITATIVE RESEARCH IN WHICH ADULT PARTICIPANTS - NATIVE SPEAKERS OF PORTUGUESE LANGUAGE, WHO DID NOT HAVE FORMAL INSTRUCTION IN THE TARGET LANGUAGE - WERE SELECTED AND DID COMPARATIVE (INITIAL AND FINAL) PLACEMENT TESTS TESTS, WITH THE PURPOSE OF ASCERTAINING LEARNING. THE BASIC COURSE CHOSEN FOR THE PARTICIPANTS WAS DUOLINGO. OTHER DIGITAL SOURCES OF OPEN ONLINE EDUCATION, AVAILABLE FOR PRACTICE, INTERACTION, IMPROVEMENT AND DEVELOPMENT OF LINGUISTIC COMPETENCE, WERE ALSO ADDED. AS A THEORETICAL SUPPORT, SEVERAL AUTHORS WERE RESEARCHED, AMONG THEM: ALARCÃO (1996); CARDOSO (2005, 2010, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017); CIMINO (2007); COSCARELLI (2011, 2016); DEMO (2008, 2009, 2011, 2013); DICKINSON (1992); ELLIS (1985, 2003); FREIRE (1996); KENSKI (1998, 2012, 2013); KAPP (2012); KUMARAVADIVELU (2003, 2009); MCGONIGAL (2012); MORAN (2000, 2013); LÊDO (2013); LEFFA (1988, 1999, 2001, 2002, 2003, 2005, 2006, 2012, 2016); LÉVY (1993, 2010); MIRANDA (2007); OLIVEIRA (2014); O'MALLEY E CHAMOT (1990); OXFORD (1990); PAIVA (2002, 2005, 2006, 2014); POZO (1999, 2002, 2007); PRENSKY (2001); SANCHO (2010); SANTOS (2010); SILVA (2000, 2008); VALENTE (2017) E VYGOTSKY (1991).","DS_KEYWORD":"SECOND LANGUAGE TEACHING / LEARNING;OPEN ONLINE EDUCATION;GAMIFICATION;DIGITAL TECHNOLOGIES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423714,"NM_DISCENTE":"CLAUDIO RICARDO CORREA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"JANAINA DA SILVA CARDOSO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":179,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE ESTUDO ABORDA COMO OCORRE O ENSINO/APRENDIZAGEM DE SEGUNDA LÍNGUA - POR MEIO DA EDUCAÇÃO ONLINE ABERTA - TENDO COMO VIÉS O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS (EM ESPECIAL AS DE ACESSO À INTERNET). ENTRE OS TEMAS ABORDADOS ESTÃO: GAMIFICAÇÃO, TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS), AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAS), EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD), CIBERCULTURA, AUTODIDATISMO, AUTONOMIA, PENSAMENTO CRÍTICO, AUTORIA, INCLUSÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À APRENDIZAGEM. PARA ISSO OPTOU-SE PELOS CURSOS, APLICATIVOS E SITES DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE SEGUNDA LÍNGUA GRATUITOS. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA PARA A QUAL FORAM SELECIONADOS PARTICIPANTES ADULTOS - FALANTES NATIVOS DE LÍNGUA PORTUGUESA, QUE NÃO TIVERAM INSTRUÇÃO FORMAL DA LÍNGUA-ALVO -, QUE FIZERAM TESTES DE NIVELAMENTO COMPARATIVOS (INICIAIS E FINAIS), COM O PROPÓSITO DE AVERIGUAR A APRENDIZAGEM. O CURSO-BASE ESCOLHIDO PARA OS PARTICIPANTES FOI O DUOLINGO. TAMBÉM FORAM AGREGADOS OUTROS MEIOS DIGITAIS DE EDUCAÇÃO ABERTA, DISPONÍVEIS PARA PRÁTICA, INTERAÇÃO, APERFEIÇOAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA. COMO SUPORTE TEÓRICO CONTOU-SE COM O EMBASAMENTO DE DIVERSOS AUTORES, ENTRE ELES: ALARCÃO (1996); CARDOSO (2005, 2010, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017); CIMINO (2007); COSCARELLI (2011, 2016); DEMO (2008, 2009, 2011, 2013); DICKINSON (1992); ELLIS (1985, 2003); FREIRE (1996); KENSKI (1998, 2012, 2013); KAPP (2012); KUMARAVADIVELU (2003, 2009); MCGONIGAL (2012); MORAN (2000, 2013); LÊDO (2013); LEFFA (1988, 1999, 2001, 2002, 2003, 2005, 2006, 2012, 2016); LÉVY (1993, 2010); MIRANDA (2007); OLIVEIRA (2014); O'MALLEY E CHAMOT (1990); OXFORD (1990); PAIVA (2002, 2005, 2006, 2014); POZO (1999, 2002, 2007); PRENSKY (2001); SANCHO (2010); SANTOS (2010); SILVA (2000, 2008); VALENTE (2017) E VYGOTSKY (1991).","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328211","ID_PESSOA_ORIENTADOR":961800,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":23,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636262,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6732718,"NM_PRODUCAO":"ARIANO SUASSUNA: A BUSCA POR UMA LITERATURA NACIONAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"POÉTICA DA EMULAÇÃO;NACIONALISMO LITERÁRIO;TEATRO","DS_ABSTRACT":"THIS WORK DEALS WITH THE CONCEPTS OF ORIGINALITY AND COPY, CENTER AND PERIPHERY, LITERARY NATIONALISM AND NATIONAL IDENTITY, AND POETICS OF EMULATION IN THE PLAYS O SANTO E A PORCA AND A FARSA DA BOA PREGUIÇA OF ARIANO SUASSUNA. FOR THIS PURPOSE, THE PLAYS WERE ANALYZED IN PERSPECTIVE COMPARATIVE TO WORKS OF THE CANON AND THE POPULAR CULTURE, IN PARTICULAR THE NORDESTINA. IT WAS ALSO CONSIDERED THE HISTORICAL CONTEXT IN WHICH THEY WERE PRODUCED, AS WELL AS THE CONCEPTS ELABORATED BY GREAT THEORISTS SUCH AS SILVIANO SANTIAGO, ROBERTO SCHWARZ, JOSÉ PAULO PAES AND JOÃO CEZAR DE CASTRO ROCHA","DS_KEYWORD":"POETICS OF EMULATION;LITERARY NATIONALISM;THEATER","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423661,"NM_DISCENTE":"JULIANA FELIX HENRIQUE","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"JOAO CEZAR DE CASTRO ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":68,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO TRATA DOS CONCEITOS DE ORIGINALIDADE E CÓPIA, CENTRO E PERIFERIA, NACIONALISMO LITERÁRIO E IDENTIDADE NACIONAL, E POÉTICA DA EMULAÇÃO NAS PEÇAS O SANTO E A PORCA E A FARSA DA BOA PREGUIÇA DE ARIANO SUASSUNA. PARA TANTO, FORAM ANALISADAS AS OBRAS EM PERSPECTIVA COMPARATIVA A OBRAS DO CÂNONE E DA CULTURA POPULAR, EM ESPECIAL A NORDESTINA. TAMBÉM FOI CONSIDERADO O CONTEXTO HISTÓRICO EM QUE FORAM PRODUZIDOS, ASSIM COMO OS CONCEITOS ELABORADOS POR GRANDES TEÓRICOS COMO SILVIANO SANTIAGO, ROBERTO SCHWARZ, JOSÉ PAULO PAES E JOÃO CEZAR DE CASTRO ROCHA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6732718","ID_PESSOA_ORIENTADOR":20795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":24,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636263,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6914916,"NM_PRODUCAO":"ARUANDA E BANHO DE CHEIRO: O PERCURSO AUTOBIOGRÁFICO DA ESCRITORA PARAENSE ENEIDA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"AUTOBIOGRAFIA.;RETÓRICA AUTOBIOGRÁFICA;AUTOBIOGRAFEMAS.;MORADA DA SUBJETIVIDADE;ENEIDA DE MORAES","DS_ABSTRACT":"HAVING AS STARTING POINT THE CONTEMPORARY DEBATE ON AUTOBIOGRAPHY, THIS THESIS SEEKS TO CONSTRUCT A READING OF THE WORKS ARUANDA (1957) AND BANHO DE CHEIRO (1962), BY PARAENSE WRITER ENEIDA DE MORAES. FOR THIS STUDY, WE SOUGHT THEORETICAL SUPPORT FROM LEONOR ARFUCH (2010, 2013) WITH THE IDEAS OF BIOGRAPHICAL SPACE AND HOME OF SUBJECTIVITY, BOTH CATEGORIES THAT HELPED THINKING ABOUT \"BIOGRAFIA DO LIVRO\", \"AUTOCRÍTICA\" E \"CARTA TESTAMENTO\". SIMILARLY, THE THEORETICAL CONTRIBUTION OF SYLVIA MOLLOY (2004) HELPED US TO READ THE WORKS FROM THE AUTOBIOGRAPHICAL CATEGORIES AND THE AUTOBIOGRAPHICAL RHETORIC. IN THIS SENSE, WE CONSIDER THE BIOGRAPHICAL SPACE, THE SELF-IMAGES, THE FABLES OF SELF, THE AUTOBIOGRAPHIES AND THE AUTOBIOGRAPHICAL RHETORIC WITH WHICH ENEIDA ORGANIZES, IN ARUANDA AND BANHO DE CHEIRO, THE STAGES OF HIS LIFE. 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PARA ESTE ESTUDO, BUSCAMOS APOIO TEÓRICO DE LEONOR ARFUCH (2010; 2013) COM AS IDEIAS DE ESPAÇO BIOGRÁFICO E DE MORADA DA SUBJETIVIDADE, AMBAS CATEGORIAS QUE AJUDARAM A PENSAR SOBRE \"BIOGRAFIA DO LIVRO\", \"AUTOCRÍTICA\" E \"CARTA TESTAMENTO\". DO MESMO MODO, A CONTRIBUIÇÃO TEÓRICA DE SYLVIA MOLLOY (2004) NOS AJUDOU A FAZER A LEITURA DAS OBRAS A PARTIR DAS CATEGORIAS AUTOBIOGRAFEMAS E RETÓRICA AUTOBIOGRÁFICA. NESTE SENTIDO, LEVAMOS EM CONTA O ESPAÇO BIOGRÁFICO, AS AUTOIMAGENS, AS FABULAÇÕES DE SI, OS AUTOBIOGRAFEMAS E A RETÓRICA AUTOBIOGRÁFICA COM QUE ENEIDA ORGANIZA, EM ARUANDA E BANHO DE CHEIRO, AS ETAPAS DE SUA VIDA. NOS TEXTOS MENCIONADOS, A ESCRITORA ESTRUTURA SEU PERCURSO EM TRÊS ETAPAS - INFÂNCIA, MOCIDADE E FASE ADULTA -, MARCADAS PELOS SEGUINTES AUTOBIOGRAFEMAS: A) A FICÇÃO DA INFÂNCIA, O ROMANCE FAMILIAR, OS LUGARES DA MEMÓRIA, OS TIPOS POPULARES DA CIDADE DE BELÉM E DA VIDA NOS COLÉGIOS; B) A RELAÇÃO COM A MÃE, A CUMPLICIDADE COM OS IRMÃOS E A FORMAÇÃO NA FACULDADE; C) A FORMAÇÃO INTELECTUAL E POLÍTICA (A MILITÂNCIA E AS PRISÕES); E D) A VIDA COM OS AMIGOS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. DESSA PERSPECTIVA, É POSSÍVEL PERCEBER QUE A ESCRITA DE SI DE ENEIDA E A CRIAÇÃO DE SUAS AUTOIMAGENS DECORREM DE DIFERENTES ESTRATÉGIAS QUE MOBILIZAM A MEMÓRIA DA ESCRITORA, LEVANDO À CONSTRUÇÃO DE IMAGENS DE SI DISPERSAS E FRAGMENTÁRIAS. NESSE PROCESSO, GANHAM IMPORTÂNCIA AS CRÔNICAS DE ARUANDA, OS RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS DE BANHO DE CHEIRO, E OS SUPORTES QUE DEFINEM A MORADA DA SUBJETIVIDADE DA AUTORA PARAENSE - UM CONJUNTO DE TEXTOS NOS QUAIS A ESCRITORA, MESMO QUE DE MODO DESCONTÍNUO E INCONCLUSO, CONFIGURA-SE COMO MULHER FORTE, QUE ESCOLHEU E TRILHOU SEU CAMINHO SEM HESITAÇÕES, FAZENDO DA ESCRITA E DA MILITÂNCIA POLÍTICA A MOBÍLIA DE SEU PERCURSO ÉTICO E ESTÉTICO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6914916","ID_PESSOA_ORIENTADOR":532759,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":25,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636264,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6336073,"NM_PRODUCAO":"AS CONFIGURAÇÕES DA RELAÇÃO SEMÂNTICA INDIVÍDUO-SOCIEDADE EM MURILO RUBIÃO: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SEMIÓTICA FRANCESA.;CONFIGURAÇÃO DISCURSIVA;PERCURSO FIGURATIVO DE SENTIDO;MURILO RUBIÃO.","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT WORK INTENDS TO SHOW THEMATIC AND FIGURATIVE ASPECTS IN MURILORUBIÃO'S WORK: THE RELATION OF NOT BELONGING OF THE ACTORS (PERSONAGES OR NARRATORS) IN RELATION TO THE SOCIETY. WE APPLY GREIMASIAN SEMIOTIC THEORY, A GENERATIVE PATH OF MEANING AS A METHOD OF ANALYSIS, WHICH SHELTERS THE FIGURATIVE AND THEMATIC PATHS OF MEANING, THE MAIN TOOL FOR READING THIS WORK. IN OUR READINGS WE PERCEIVE THAT THE SUBJECT INDIVIDUAL-SOCIETY RELATIONSHIP, ESPECIALLY THE RELATION OF ALMOST SOCIAL AVERSION, IS DIFFERENTLY FIGURATIVIZED AND THEMATIZED IN HIS TEXTS. THEREFORE, WE ANALYZE HOW THE PATHS OF THE LANGUAGE OF MURILORUBIÃO'S FANTASTIC REALIST LITERATURE HAVE POINTED US TO SEVERAL RELEVANT SEMANTIC DEVELOPMENTS DESPITE THIS COMMON DISCURSIVE CONFIGURATION. TO TRY TO VERIFY THIS SUPPOSED CONVERGENCE OF MAJOR THEMES OR COINCIDING FIGURES, WE INTEND TO USE A CORPUS SELECTED FROM THE WORK OF THE WRITER, THE SHORT STORIES: THE DRAGONS, THE CITY, THE DEATH EATERS, ALFREDO,THE EX-MAGICIAN OF TABERNAMINHOTA.","DS_KEYWORD":"FRENCH SEMIOTICS.;DISCURSIVE CONFIGURATION;FIGURATIVE COURSE OF MEANING;MURILORUBIÃO.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2423504,"NM_DISCENTE":"CAROLINE FEITOSA DE SOUSA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE NEMI CONFORTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":129,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O PRESENTE TRABALHO PRETENDE MOSTRAR OS VIESES TEMÁTICO E FIGURATIVO EM COMUM DE PARTE DA OBRA DE MURILO RUBIÃO: A RELAÇÃO SEMÂNTICA DE NÃO PERTENCIMENTO DOS ATORES (PERSONAGENS OU NARRADORES) EM RELAÇÃO À SOCIEDADE. APLICAMOS A TEORIA SEMIÓTICA GREIMASIANA EO PERCURSO GERATIVO DE SENTIDO COMO MÉTODO DE ANÁLISE, O QUAL ABRIGA OS PERCURSOS FIGURATIVOS E TEMÁTICOS DE SENTIDO, PRINCIPAL FERRAMENTA DE LEITURA DESTE TRABALHO. EM NOSSAS LEITURAS, PERCEBEMOS QUE O ASSUNTO RELAÇÃO INDIVÍDUO-SOCIEDADE, ESPECIALMENTE A RELAÇÃO DE QUASE AVERSÃO SOCIAL, É DIFERENTEMENTE FIGURATIVIZADO E TEMATIZADO EM SEUS TEXTOS. POR ISSO, ANALISAMOS COMO OS CAMINHOS DA LINGUAGEM DA LITERATURA REALISTA FANTÁSTICA DE MURILO RUBIÃO APONTARAM-NOS VÁRIOS DESDOBRAMENTOS SEMÂNTICOS RELEVANTES A DESPEITO DESSA CONFIGURAÇÃO DISCURSIVA COMUM. PARA TENTAR VERIFICAR ESSA SUPOSTA CONVERGÊNCIA DE TEMAS MAIORES OU FIGURAS COINCIDENTES, PRETENDEMOS UTILIZAR UM CORPUS SELECIONADO DA OBRA DO ESCRITOR, OS CONTOS: OS DRAGÕES, A CIDADE, OS COMENSAIS, ALFREDO, O EX-MÁGICO DA TABERNA MINHOTA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6336073","ID_PESSOA_ORIENTADOR":112089,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":26,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636265,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6762232,"NM_PRODUCAO":"ATIVIDADES DE ESCUTA NO ENSINO FUNDAMENTAL II DE LÍNGUA PORTUGUESA: POR QUE E COMO REALIZÁ-LAS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-10T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA;GÊNEROS TEXTUAIS;ESCUTA.;COMPETÊNCIAS SOCIOCOGNITIVAS;LIVRO DIDÁTICO","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT RESEARCH FOCUSES ON LISTENING - PROCESS OF UNDERSTANDING AND INTERPRETING ORAL TEXTS - AS A PRACTICE IN ELEMENTARY SCHOOL II. AT FIRST, A BRIEF REVIEW OF THE AVAILABLE BIBLIOGRAPHY ON THE SUBJECT, CURRENTLY SCARCE IN THE NATIONAL LANGUAGE, IN DIFFERENT AREAS OF KNOWLEDGE, IS DEVELOPED. NEXT, IT IS DEFENDED THE THESIS THAT THE SOCIO-COGNITIVE COMPETENCES INVOLVED IN THE COMPREHENSION OF WRITTEN TEXTS COINCIDE WITH THOSE ACTIVATED IN THE INTERPRETATION OF ORAL TEXTS, USING THE THEORETICAL REPERTOIRE OF AUTHORS SUCH AS MARCUSCHI, MAINGUENEAU AND KOCH, AMONG OTHERS. AT THE SAME TIME, IT IS ALSO MAINTAINED THAT THE ACT OF LISTENING PLAYS A CRUCIAL ROLE IN THE COMMUNICATIVE CAPACITY OF THE SPEAKERS, SINCE IT RESULTS IN THE EXERCISE OF ACTIVE INTERPRETATION, WHILE THERE ARE NUMEROUS SOCIAL CONVENTIONS THAT DEFINE THE PROPER BEHAVIOR OF THE LISTENER, WHICH NEED TO BE CRITICALLY EVALUATED AND EXERCISED IN SCHOOL. SUCH A SCENARIO, HOWEVER, DOES NOT SEEM TO FIND MUCH SUPPORT IN THE PRACTICE SUGGESTED BY TEXTBOOKS. IN ORDER TO PROVE THIS HYPOTHESIS AND ASSUMING THE DIDACTIC BOOK AS A PRIVILEGED RESOURCE, NAMELY IN THE BRAZILIAN PUBLIC SCHOOL, WE ANALYZE NOT ONLY THE RELEVANCE ATTRIBUTED TO THE PROPOSALS OF LISTENING ACTIVITIES PRESENT IN THE COLLECTIONS OF THE 6TH TO 9TH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL (EF) SELECTED AND INDICATED BY THE MINISTRY OF EDUCATION (MEC), IN ITS GUIDE OF THE NATIONAL PROGRAM OF DIDACTIC BOOK (PNLD), AS WELL AS THE PERTINENCE OF THE DISCURSIVE GENRES WORKED ON SUCH PROPOSALS, SINCE THE NATIONAL CURRICULUM PARAMETERS OF PORTUGUESE LANGUAGE (PCNLP) SUGGEST, PREFERABLY, THOSE BELONGING TO THE PUBLIC SPHERE. IT SHOULD BE NOTED THAT THE PCNLP, AN OFFICIAL DOCUMENT THAT PRESENTS A SET OF THEORETICAL AND METHODOLOGICAL GUIDELINES FOR THE TEACHING OF PORTUGUESE LANGUAGE, HIGHLIGHT THE STUDY OF TEXTUAL GENRES AS ONE OF THE AXES OF TEACHING PRACTICE AND HAVE NATIONAL COVERAGE IN WHAT THEY RECOMMEND. THE PNLD, IN TURN, GUARANTEES TO MILLIONS OF BRAZILIAN STUDENTS IN ELEMENTARY SCHOOL II THE ACCESS TO TEXTBOOKS OF SIX CURRICULAR COMPONENTS, INCLUDING THE PORTUGUESE LANGUAGE, HENCE THE RELEVANCE OF THE RESEARCH. FINALLY, METHODOLOGICAL SUGGESTIONS ARE MADE FOR LISTENING ACTIVITIES WITHIN THE CLASSROOM.","DS_KEYWORD":"TEACHING OF PORTUGUESE LANGUAGE;TEXTUAL GENRES.;LISTENING;SOCIOCOGNITIVE COMPETENCES;TEXTBOOK","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":619624,"NM_DISCENTE":"CARLOS MAURICIO DA CRUZ","DT_MATRICULA":"2015-03-09T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":209,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE PESQUISA SE VOLTA PARA A ESCUTA - PROCESSO DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ORAIS - COMO PRÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II. EM UM PRIMEIRO MOMENTO, DESENVOLVE-SE UMA BREVE REVISÃO DA BIBLIOGRAFIA DISPONÍVEL SOBRE O TEMA, ATUALMENTE ESCASSA EM LÍNGUA NACIONAL, EM DISTINTAS ÁREAS DE CONHECIMENTO. EM SEGUIDA, DEFENDE-SE A TESE DE QUE AS COMPETÊNCIAS SOCIOCOGNITIVAS ENVOLVIDAS NA COMPREENSÃO DE TEXTOS ESCRITOS COINCIDEM COM AQUELAS ATIVADAS NA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ORAIS, RECORRENDO AO REPERTÓRIO TEÓRICO DE AUTORES COMO MARCUSCHI, MAINGUENEAU E KOCH, ENTRE OUTROS. PARALELAMENTE, SUSTENTA-SE, TAMBÉM, QUE O ATO DE ESCUTAR TEM PAPEL CRUCIAL NA CAPACIDADE COMUNICATIVA DOS FALANTES, UMA VEZ QUE DELE RESULTA O EXERCÍCIO DA ATIVA INTERPRETAÇÃO, AO MESMO TEMPO EM QUE EXISTEM INÚMERAS CONVENÇÕES SOCIAIS QUE DEFINEM O COMPORTAMENTO ADEQUADO DO OUVINTE, AS QUAIS PRECISAM SER, CRITICAMENTE, AVALIADAS E EXERCITADAS NA ESCOLA. TAL PANORAMA, ENTRETANTO, PARECE NÃO ENCONTRAR AMPLO RESPALDO NA PRÁTICA SUGERIDA PELOS LIVROS DIDÁTICOS. COM VISTAS A COMPROVAR TAL HIPÓTESE E ASSUMINDO O LIVRO DIDÁTICO COMO RECURSO PRIVILEGIADO, NOMEADAMENTE NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA, ANALISA-SE NÃO SÓ A RELEVÂNCIA ATRIBUÍDA ÀS PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE ESCUTA PRESENTES NAS COLEÇÕES DO 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (EF) SELECIONADAS E INDICADAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC), EM SEU GUIA DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD), BEM COMO A PERTINÊNCIA DOS GÊNEROS DISCURSIVOS TRABALHADOS EM TAIS PROPOSTAS, UMA VEZ QUE OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA (PCNLP) SUGEREM QUE SEJAM CONTEMPLADOS, PREFERENCIALMENTE, AQUELES PERTENCENTES À ESFERA PÚBLICA. CUMPRE RESSALTAR QUE OS PCNLP, DOCUMENTO OFICIAL QUE APRESENTA UM CONJUNTO DE ORIENTAÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, COLOCAM EM EVIDÊNCIA O ESTUDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS COMO UM DOS EIXOS DA PRÁTICA DE ENSINO E TÊM ABRANGÊNCIA NACIONAL NAQUILO QUE RECOMENDAM. O PNLD, POR SEU TURNO, GARANTE A MILHÕES DE ALUNOS BRASILEIROS DO SEGUNDO SEGMENTO DO EF DA REDE PÚBLICA O ACESSO A LIVROS DIDÁTICOS DE SEIS COMPONENTES CURRICULARES, INCLUINDO A LÍNGUA PORTUGUESA, DAÍ A RELEVÂNCIA DA PESQUISA. POR FIM, SÃO FEITAS SUGESTÕES METODOLÓGICAS PARA ATIVIDADES DE ESCUTA NO ÂMBITO DA SALA DE AULA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6762232","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":27,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636266,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733229,"NM_PRODUCAO":"AUGUSTO DOS ANJOS: UM OLHAR SOBRE A RECEPÇÃO DE SUA OBRA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"AUGUSTO DOS ANJOS.;RECEPÇÃO CRÍTICA;REJEIÇÃO;ACEITAÇÃO POPULAR","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION EXAMINES THE CAUSES OF AUGUSTO DOS ANJOS' POETRY REJECTION BY THE CRITICISM IN THE EARLY 1900 WHEN HIS POETRY BOOK CALLED EU WAS FIRST PUBLISHED. IT ALSO ANALYSES THE CAUSES OF ITS ACCEPTANCE BY THE COMMON READER. INFORMATION GATHERED FOR THIS RESEARCH FROM VARIOUS EDITIONS OF EU AS WELL AS CRITICISM PUBLISHED ON THE MAIN NEWSPAPERS AND MAGAZINES IN THE EARLY 1900. \"RECEPTION THEORY\" BY HANS ROBERT JAUSS; THE ACT OF READING BY WOLFGANG ISER; AND THE STRUCTURE OF MODERN POETRY BY HUGO FRIEDRICH WERE CONSIDERED AS THEORETICAL FOUNDATION. BOTH THE USE OF HISTORICAL NORMS TO ANALYZE AUGUSTO DOS ANJOS' POETRY AS WELL AS NOT CONSIDERING IT AS A MODERN POETRY WERE THE REASON FOR ITS REJECTION BY THE CRITICISM THAT SAW IT AS GROTESQUE. THIS DISSERTATION ALSO POINTED OUT THAT SOUND DEVICE AS WELL AS COMMON PEOPLE CURIOSITY WERE THE MAIN REASON WHY AUGUSTO DOS ANJOS POETRY WERE ACCEPTED.","DS_KEYWORD":"AUGUSTO DOS ANJOS;CRITICISM REJECTION;COMMON READER ACCEPTANCE","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423642,"NM_DISCENTE":"DENISE CARNEIRO NAZARETH","DT_MATRICULA":"2016-02-08T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANDREA SIRIHAL WERKEMA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":83,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"NESTE TRABALHO FORAM ANALISADAS AS POSSÍVEIS CAUSAS DA REJEIÇÃO DA POESIA DE AUGUSTO DOS ANJOS PELA CRÍTICA INTELECTUAL, POR OCASIÃO DA PUBLICAÇÃO PRINCEPS DO SEU LIVRO DE VERSOS, INTITULADO EU, EM 1912, ASSIM COMO OS MOTIVOS DE SUA ACEITAÇÃO POPULAR. AS ANÁLISES CRÍTICAS CONSTANTES NAS DIVERSAS EDIÇÕES POSTERIORES DO EU, ASSIM COMO A CRÍTICA PROFISSIONAL PUBLICADA NOS PRINCIPAIS JORNAIS E REVISTAS DO INÍCIO DO SÉCULO XX FORAM CONSULTADAS PARA EMBASAR O ESTUDO. COMO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA PARA A RECEPÇÃO DA OBRA AUGUSTIANA FORAM EMPREGADAS A \"ESTÉTICA DA RECEPÇÃO\", DE HANS ROBERT JAUSS; O ATO DA LEITURA, DE WOLFGANG ISER; E A ESTRUTURA DA LÍRICA MODERNA, DE HUGO FRIEDRICH. POR NÃO TER SIDO ENTENDIDA COMO UMA LÍRICA DA MODERNIDADE, A CRÍTICA PROFISSIONAL BUSCOU REFERÊNCIAS DE ANÁLISE NAS NORMAS TRADICIONAIS, O QUE LEVOU À INCOMPREENSÃO DO USO MACIÇO DE TERMOS DA CIÊNCIA E DO LÉXICO ESCATOLÓGICO, CONSIDERADOS GROTESCOS NA ÉPOCA. ASSIM COMO O ESTRANHAMENTO AFASTOU OS CRÍTICOS INTELECTUAIS DA OBRA DE AUGUSTO DOS ANJOS, A CURIOSIDADE E A SONORIDADE DOS SEUS VERSOS ATRAÍRAM O PÚBLICO, VISTO QUE SUA POESIA SERIA MUITO MAIS FRUIÇÃO DO QUE COMPREENSÃO","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6733229","ID_PESSOA_ORIENTADOR":443289,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":28,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636267,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6976620,"NM_PRODUCAO":"CONSTRUÇÕES CAUSAIS E EXPLICATIVAS COMO ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS EM TEXTOS MIDIÁTICOS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-17T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SINTAXE.;CONSTRUÇÕES CAUSAIS;CONSTRUÇÕES EXPLICATIVAS;ARGUMENTAÇÃO","DS_ABSTRACT":"THIS THESIS PRESENTS, AS OBJECT TO ANALYSIS, CAUSAL AND EXPLICATES CONSTRUCTIONS IN PORTUGUESE LANGUAGE. IT AIMS, FROM A BIBLIOGRAPHICAL RESEARCH, TO REFLECT UPON THE RELATIONS OF CAUSE AND EXPLANATION, ACCORDING TO VARIOUS APPROACHES, SUCH AS TRADITIONAL GRAMMAR, DISCOURSE SEMIOTICS AND ARGUMENTATIVE SEMANTIC. TO STUDY THOSE CONSTRUCTIONS AND TO OBSERVE THE LINGUISTIC AND DISCURSIVE ASPECTS POINTED OUT, A CORPUS OF 85 TEXTS FROM A NEWSPAPER OPINION SECTION WAS USED, IN ORDER TO VERIFY THE CONTEXT IN WHICH SYNTACTIC STRUCTURES ARE SHOWN AND WHAT THEIR FUNCTION IN DISCOURSE IS. THE METHOD APPLIED TO COMPOSE THE CORPUS WAS THE SELECTION OF 27 TEXTS WRITTEN BY MERVAL PEREIRA, PUBLISHED IN O GLOBO, IN PAÍS (COUNTRY) SECTION. THE COLLECTION OF DATA WAS MADE FROM DECEMBER 2015 TO MAY 2016, A MOMENT WHEN THE IMPEACHMENT OF PRESIDENT DILMA ROUSSEFF WAS THE HIGHLIGHT IN ALL TEXTS. THE OCCURRENCES OF CAUSAL AND EXPLICATES CONSTRUCTIONS WERE ANALYZED ACCORDING TO: (I) THE POSITION IN THE STATEMENTS; (II) THE POSSIBILITY OF DISPLACEMENT; (III) VERBS TIME AND TENSE; (IV) THE TYPE OF CONNECTOR; (V) THE PRESENCE OF HIGHLIGHT STRUCTURES; (VI) MODALITY ADVERBS; (VII) THE WAY DISCOURSE IS ORGANIZED (TYPE OF SEQUENCE); (VIII) DISCOURSE GENRE. IT WAS OBSERVED THAT THOSE STRUCTURES BROUGHT HIGHER CREDIBILITY TO DISCOURSE AND BUILT DISTINCT ARGUMENTATIVE STRATEGIES.","DS_KEYWORD":"SYNTAX;CAUSAL CONSTRUCTIONS;EXPLICATIVES CONSTRUCTIONS;. ARGUMENTATION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":217569,"NM_DISCENTE":"MICHELLI BASTOS FERREIRA","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE CRIM VALENTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":274,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA TESE APRESENTA, COMO OBJETO DE ESTUDO, AS CONSTRUÇÕES CAUSAIS E EXPLICATIVAS DO PORTUGUÊS. PROPÕEM-SE, A PARTIR DE UMA PESQUISA DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO, REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES DE CAUSA E DE EXPLICAÇÃO, SEGUNDO ABORDAGENS DIVERSAS, COMO A DA GRAMÁTICA TRADICIONAL, A DA SEMIOLINGUÍSTICA DO DISCURSO E A DA SEMÂNTICA ARGUMENTATIVA. PARA A ANÁLISE DE TAIS CONSTRUÇÕES E A OBSERVAÇÃO DOS ASPECTOS LINGUÍSTICOS E DISCURSIVOS APONTADOS, FORAM UTILIZADOS, COMO CORPUS, TEXTOS DO GÊNERO JORNALÍSTICO OPINATIVO, COM O OBJETIVO DE VERIFICAR O CONTEXTO EM QUE AS ESTRUTURAS SINTÁTICAS SE APRESENTAM E QUAL A SUA FUNÇÃO NO DISCURSO. O MÉTODO EMPREGADO PARA O LEVANTAMENTO DO CORPUS UTILIZADO COMPREENDEU A ANÁLISE QUALITATIVA DE 27 TEXTOS DE AUTORIA DE MERVAL PEREIRA, PUBLICADOS NO JORNAL O GLOBO, NA SEÇÃO PAÍS. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA NO PERÍODO DE DEZEMBRO DE 2015 A MAIO DE 2016, PERÍODO EM QUE SE ABORDOU O IMPEACHMENT DA PRESIDENTE DILMA ROUSSEFF, TEMA TRATADO EM TODOS OS TEXTOS. AS OCORRÊNCIAS DE CONSTRUÇÕES CAUSAIS E EXPLICATIVAS FORAM ANALISADAS SEGUNDO (I) A ORDENAÇÃO NOS ENUNCIADOS; (II) A POSSIBILIDADE DE DESLOCAMENTO; (III) O TEMPO E O MODO VERBAIS; (IV) O TIPO DE CONECTOR; (V) A PRESENÇA DE ESTRUTURAS DE REALCE; (VI) A PRESENÇA DE ADVÉRBIOS MODALIZADORES; (VI) O MODO DE ORGANIZAÇÃO DO DISCURSO (TIPO DE SEQUÊNCIA); (VII) O GÊNERO DO DISCURSO. PERCEBEU-SE QUE TAIS ESTRUTURAS CONFEREM MAIOR CREDIBILIDADE AO DISCURSO E CONCRETIZAM DISTINTAS ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6976620","ID_PESSOA_ORIENTADOR":17795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":29,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636268,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733074,"NM_PRODUCAO":"CORPO, PALAVRA, SOM, IMAGEM: O DNA DO \"EUTRO\" NO \"N.D.A\", DE ARNALDO ANTUNES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-19T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"EUTRO;LINGUAGEM;PALAVRA;POESIA","DS_ABSTRACT":"LET US CONSIDER THE CONCEPT OF POIESIS, AS ARNALDO ANTUNES PUT IT: \"CREATIVE SPACE - AS A SPACE OF POWER BEFORE THE WORLD.\" THUS, THE WORD, IN THE POETICS OF ARNALDO ANTUNES, IS NOT NECESSARILY A VEHICLE, BUT A POTENTIAL TRANSFORMATIVE UNIT. WORD AND THING BECOME A DOUBLE-WAY, IN WHICH THE OUTER / INNER TRANSIT, THE SELF / OTHER, PROVOKING TENSIONS, DISSONANCES, ESTRANGEMENT, FORM A SINGULAR UNITY, UNFOLDING IN A CRITICAL, POETIC, AND SEMIOTIC PERSPECTIVE. ARNALDO ANTUNES IN A SORT OF \"ORIGINAL\" RAPPROCHEMENT BETWEEN POETRY AND LANGUAGE RECONSIDERS THE RELATIONSHIP BETWEEN US AND THE WORLD, WHICH, IN A MORE APPROPRIATE WAY FOR A REFLECTION ON THE EUTRO MAKES US THINK ABOUT THE RELATION BETWEEN THE SELF AND THE OTHER, DOES NOT ONLY AS A SYMBIOSIS BETWEEN THE POLES OF SUBJECTIVITY AND OBJECTIVITY, BUT ALSO MAKES US REFLECT ON A LIVELY AND INTENSE RELATIONSHIP BETWEEN POETRY AND LANGUAGE ITSELF. THIS DISSERTATION AIMS, IN THE LIGHT OF THE CRITICAL PURPOSE OF POETIC METALANGUAGE, TO (RE) KNOW, TO INVESTIGATE THE EUTRO IN THE POETRY OF ARNALDO ANTUNES. FOR THE DEVELOPMENT OF THIS WORK WE WILL HAVE AS BASIS THE BOOK OF POEMS N.D.A. (2010), OF THE POET IN QUESTION.","DS_KEYWORD":"EUTRO;LANGUAGE;WORD.;POETRY","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":215167,"NM_DISCENTE":"GLAUBER MIZUMOTO PIMENTEL","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANA CRISTINA DE REZENDE CHIARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":113,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"AO CONSIDERARMOS O CONCEITO DE POIESIS, O \"ESPAÇO CRIATIVO\", CONFORME FALOU ARNALDO ANTUNES, \"COMO UM ESPAÇO DE POTÊNCIA DIANTE DO MUNDO\", ASSIM, A PALAVRA, NA POESIA DE ARNALDO ANTUNES, NÃO É NECESSARIAMENTE UM VEÍCULO, MAS, SIM, UMA UNIDADE POTENCIAL TRANSFORMADORA. PALAVRA E COISA TORNAM-SE VIA DE MÃO DUPLA, NA QUAL O TRÂNSITO EXTERIOR/INTERIOR, O EU/OUTRO, PROVOCANDO TENSÕES, DISSONÂNCIAS, ESTRANHAMENTO, FORMAM UMA UNIDADE SINGULAR, QUE SE DESDOBRA EM PERSPECTIVAS CRÍTICA, POÉTICA E SEMIÓTICA. ARNALDO ANTUNES NUMA ESPÉCIE DE REAPROXIMAÇÃO \"ORIGINÁRIA\" ENTRE POESIA E LINGUAGEM RECONSIDERA A RELAÇÃO ENTRE NÓS E O MUNDO, QUE, NUMA ESTEIRA MAIS APROPRIADA PARA UMA REFLEXÃO ACERCA DO EUTRO NOS FAZ PENSAR SOBRE A RELAÇÃO ENTRE O EU E O OUTRO, NÃO SÓ COMO UMA SIMBIOSE ENTRE OS POLOS DA SUBJETIVIDADE E OBJETIVIDADE, MAS TAMBÉM NOS FAZ REFLETIR SOBRE UMA RELAÇÃO VIVA E INTENSA ENTRE A POESIA E A PRÓPRIA LINGUAGEM. ESTA DISSERTAÇÃO OBJETIVA, SOB A LUZ DO PROPÓSITO CRÍTICO DA METALINGUAGEM POÉTICA, (RE)CONHECER, INVESTIGAR O EUTRO NA POESIA DE ARNALDO ANTUNES. 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THROUGH A BIBLIOGRAPHICAL AND QUALITATIVE RESEARCH, VERBS OF THE FOLLOWING SIGN LANGUAGES ARE STUDIED: BRAZILIAN SIGN LANGUAGE, FRENCH SIGN LANGUAGE, AMERICAN SIGN LANGUAGE, PORTUGUESE SIGN LANGUAGE, SWEDISH SIGN LANGUAGE, CHINESE SIGN LANGUAGE AND JAPANESE SIGN LANGUAGE. EIGHTEEN VERBS WERE SELECTED IN SEVEN SIGN LANGUAGES, GENERATING AN ANALYSIS OF ONE HUNDRED TWENTY-SIX SIGNS. DUE TO THE EXTENSION OF THE PROPOSED STUDY, THE SIGNS WERE EXTRACTED FROM THE \"SPREAD THE SIGN WEB DICTIONARY - SWD\", WHICH DISPLAYS SEVERAL SIGNS LANGUAGES VIDEOS. THE MAIN PROBLEM IS TO UNDERSTAND IF VERBS IN SIGN LANGUAGES PRESENT ICONIC RELATIONS MOTIVATED BY LINGUISTIC-COGNITIVE PROCESSES. FOR THIS, WE ANALYZE HOW VERBAL SIGNS CAN BE LINKED TO THE EMBODIMENT, THE METAPHOR, THE METONYMY, THE IMAGE SCHEMES AND THE POSSIBLE CULTURAL INFLUENCES OF EACH COUNTRY. IT IS ALSO SOUGHT TO VERIFY IF THE ICONIC RELATIONS OF THE SIGNS WITH THE BODY ARE SIMILARLY MAINTAINED IN THE ANALYZED SIGN LANGUAGES. TO DEVELOP THIS STUDY, THE FOLLOWING ISSUES ARE ADDRESSED: DEAF CULTURE; DEAF IDENTITIES; ORALISM AND AUDISM; THE BEGINNING OF VISUAL AND GESTURAL COMMUNICATION IN A HISTORICAL PERSPECTIVE; MANUAL ALPHABETS AND TYPES OF VERBS OF SIGN LANGUAGES ANALYZED; DESCRIPTION OF LINGUISTIC AND HISTORICAL DATA ABOUT THE BRAZILIAN SIGN LANGUAGE - LIBRAS; THEORETICAL ASSUMPTIONS OF COGNITIVE LINGUISTICS; RESEARCH ON THEORIES OF COGNITIVE LINGUISTICS IN SIGN LANGUAGE; METHODOLOGICAL PROCEDURES USED TO DEVELOP THE RESEARCH; AND ANALYSIS OF THE LINGUISTIC-COGNITIVE PROCESSES IN SIGNS OF VERBS IN THE SEVEN SIGN LANGUAGES. PRELIMINARY RESULTS INDICATE THAT THE RELATIONSHIP WITH THE BODY (EMBODIMENT) HAS BEEN MAINTAINED IN MOST OF THE VERBS STUDIED THROUGH METONYMY AND METAPHORS, FAVORING COGNITIVE ICONICITY. THUS, THE DEVELOPMENT OF THIS STUDY PROVIDES FOR THE USER OF SIGN LANGUAGES, LANGUAGE RESEARCHERS AND DEAF EDUCATION A METALINGUISTIC KNOWLEDGE. THEREFORE, THIS RESEARCH PRESENTS THE SOCIAL RELEVANCE OF PROMOTING A MEANS OF KNOWING, DESCRIBING AND VALUING SIGN LANGUAGES.","DS_KEYWORD":"COGNITIVE LINGUISTICS;VERBS","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":636716,"NM_DISCENTE":"VALERIA FERNANDES NUNES","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"SANDRA PEREIRA BERNARDO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":274,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"BUSCA-SE ANALISAR COMO ALGUNS VERBOS EM LÍNGUAS DE SINAIS DE DIFERENTES PAÍSES PODEM ESTABELECER RELAÇÕES ICÔNICAS DE ACORDO COMO A REALIDADE É RETRATADA EM DETERMINADA CULTURA. POR MEIO DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E QUALITATIVA, SÃO ESTUDADOS VERBOS DAS SEGUINTES LÍNGUAS DE SINAIS: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, LÍNGUA DE SINAIS FRANCESA, LÍNGUA DE SINAIS AMERICANA, LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA, LÍNGUA DE SINAIS SUECA, LÍNGUA DE SINAIS CHINESA E LÍNGUA DE SINAIS JAPONESA. FORAM SELECIONADOS DEZOITO VERBOS EM SETE LÍNGUAS DE SINAIS, GERANDO UMA ANÁLISE DE CENTO E VINTE E SEIS SINAIS. DEVIDO À EXTENSÃO DA PROPOSTA DE ESTUDO DE DIVERSAS LÍNGUAS, OS SINAIS FORAM EXTRAÍDOS DO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO \"SPREAD THE SIGN WEB DICTIONARY - SWD\", QUE APRESENTA VÍDEOS DE SINAIS DE VÁRIAS LÍNGUAS. O PROBLEMA PRINCIPAL É COMPREENDER SE VERBOS EM LÍNGUAS DE SINAIS APRESENTAM RELAÇÕES ICÔNICAS MOTIVADAS POR PROCESSOS LINGUÍSTICO-COGNITIVOS. PARA ISSO, ANALISAM-SE COMO SINAIS DE VERBOS PODEM ESTAR ATRELADOS À CORPORIFICAÇÃO, À METÁFORA, À METONÍMIA, AOS ESQUEMAS IMAGÉTICOS E ÀS POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS CULTURAIS DE CADA PAÍS. PROCURA-SE TAMBÉM VERIFICAR SE AS RELAÇÕES ICÔNICAS DOS SINAIS COM O CORPO SE MANTÊM DE FORMA SEMELHANTE NAS LÍNGUAS DE SINAIS ANALISADAS. PARA DESENVOLVER ESTE ESTUDO, SÃO ABORDAS AS SEGUINTES QUESTÕES: CULTURA SURDA; IDENTIDADES SURDAS; ORALISMO E OUVINTISMO; SURGIMENTO DE UMA COMUNICAÇÃO VISUAL E GESTUAL EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA; ALFABETOS MANUAIS E TIPOS DE VERBOS DAS LÍNGUAS DE SINAIS ANALISADAS; DESCRIÇÃO DE DADOS LINGUÍSTICOS E HISTÓRICOS ACERCA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS; PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA LINGUÍSTICA COGNITIVA; PESQUISAS SOBRE TEORIAS DA LINGUÍSTICA COGNITIVA EM LÍNGUA DE SINAIS; PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS USADOS PARA DESENVOLVER A PESQUISA; E ANÁLISE DOS PROCESSOS LINGUÍSTICO-COGNITIVOS NOS SINAIS DE VERBOS DAS SETE LÍNGUAS DE SINAIS. RESULTADOS PRELIMINARES APONTAM QUE A RELAÇÃO COM O CORPO (CORPORIFICAÇÃO) TEM SIDO MANTIDA NA MAIORIA DOS VERBOS ESTUDADOS POR MEIO DE METONÍMIAS E METÁFORAS, FAVORECENDO A ICONICIDADE COGNITIVA. DESSA FORMA, O DESENVOLVIMENTO DESTE ESTUDO PROPORCIONA AO USUÁRIO DAS LÍNGUAS DE SINAIS, AOS PESQUISADORES DA LÍNGUA E DA EDUCAÇÃO DE SURDOS UM SABER METALINGUÍSTICO. ASSIM, ESTA PESQUISA APRESENTA A RELEVÂNCIA SOCIAL DE PROMOVER UM MEIO DE CONHECER, DE DESCREVER E DE VALORIZAR A AS LÍNGUAS DE SINAIS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330812","ID_PESSOA_ORIENTADOR":535996,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":31,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636270,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6328145,"NM_PRODUCAO":"CRENÇAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA: PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DA \"AULA DE PLH\" COMO ESPAÇO DE LETRAMENTO, ATRAVESSAMENTO E CONSTITUIÇÃO SOCIAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA;SC;LÍNGUAS DE HERANÇA.;ENSINO DE SEGUNDA LÍNGUA","DS_ABSTRACT":"\"THIS DISSERTATION DISCUSSES THE BELIEFS OF TEACHERS OF PORTUGUESE AS A HERITAGE LANGUAGE. IT CRITICALLY REFLECTS ABOUT THE \"PHL CLASS\" FROM THE MULTIPLE SPACES THAT IT CAN OCCUPY ACCORDING TO MY OWN UNDERSTANDING: THE LITERACY, CROSSING AND SOCIAL CONSTITUTION SPACES. THE FOLLOWING THEORETICAL FRAMEWORK INSPIRED ME TO GENERATE AND INTERPRET DATA: UNDISCIPLINED (MOITA LOPES,2006) AND TRANSGRESSIVE(PENNYCOOK,2006) CRITICAL APPLIED LINGUISTICS; STUDIES IN HERITAGE LANGUAGES (VALDÉS, 2001; VAN DEUSENSCHOLL, 2003; CARRERA, 2004,2014; POLINSKY E KAGAN, 2007; FLORES; PFEIFER, 2014); TEACHER'S BELIEFS (BRACELOS, 2000, 2001, 2004; KALAJA, 2006; KALAJA E BARCELOS, 2008, HERRMANN, 2013) AS WELL AS STUDIES IN PHL (MOTA, 2004; LICO, 2011; MENDES, 2012; ORTIZ, 2014; MORONI, 2015; BORUCHOWSKI,2015). FURTHERMORE, I RELIED ON A QUALITATIVE (GUBA E LINCOLN, 1989; DENZIN E LINCOLN, 2006) AND INTERPRETATIVE METHODOLOGICAL APPROACH (RIBEIRO E GARCEZ, 2002), ON THE UNDERSTANDING THAT LANGUAGE EMERGES IN THE SOCIALIZATION AND NEGOTIATION OF MEANINGS (VAN LIER, 2002, 2008; PAIVA, 2009) AND ON A SOCIOCULTURAL VIEW OF LANGUAGE (VYGOSTSKY, 1978; BRUNER, 1996; LANTOLF, 2007) TO CRITICALLY REFLECT ABOUT THE PARTICIPANTS' BELIEF SYSTEMS (BS) PARTICULARLY THEIR VIEWS OF \"\"PLH CLASSES\"\". THE SPECIFIC PROCEDURES USED IN THIS INVESTIGATION INCLUDED: (I) ONLINE QUESTIONNAIRES; (II) INTERVIEW, RECORDED IN AUDIO; (III) OBSERVATIONS AND FIELD NOTES. THE DATA SUGGEST THAT (1) TEACHERS AND OTHERS INVOLVED WITH PLH DO NOT PERCEIVE PLAYFUL ACTIVITIES AS REGULAR CLASSES AND (2) FORMAL LANGUAGE TEACHING, ALTHOUGH POINTED AS AN END, DOES NOT APPEAR IN THEIR PEDAGOGICAL PRACTICES. DATA ALSO SUGGEST THAT (3) THERE IS A STEREOTYPED VIEW OF THE LEARNER AND (4) THAT THE BS INFLUENCES THE WAY TEACHERS' CONSTRUCT THEIR PLACE AND THE PLACE OF PHL LEARNERS CORROBORATED FINDINGS OF PREVIOUS STUDIES. IN ADDITION, I ALSO OBSERVED THAT THE LIFE SOTRIES OF HL TEACHERS RELATED WITH THEIR PRACTICES, WHICH SUGGESTS LACK OF CLARITY ABOUT THEIR GOALS AND EXPECTATIONS THEY HAVE FOR LEARNERS. ON ONE HAND, THE PHL PROGRAMS INVESTIGATED AIM TO FULFILL THE NON-LINGUISTIC FUNCTIONS THAT WOULD BETTER FIT SCHOOLS INHL, ON THE OTHER, THE THE PHL PROGRAMS INVESTIGATED DEMONSTRATED LESS CONCERN WITH THE HL CLASS AS A SPACE FOR LITERACY DEVELOPMENT. FINALLY, IT SHOULD BE EMPHASIZED THAT PHL PROGRAMS PLAY A PROMINENT ROLE IN THE MAINTENANCE OF BRAZILIAN PORTUGUESE IN THE DIASPORA AND THAT BOTH THE BELIEFS AND VALUES AND OBJECTIVES ATTRIBUTED TO PHL TEACHING AND LEARNING CAN CONVERGE OR DIVERGE WITHIN THE INVESTIGATED PROGRAMS\"","DS_KEYWORD":"PORTUGUESE AS A HERITAGE LANGUAGE;BS;HERITAGE LANGUAGE;SECOND LANGUAGE LEARNING.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2423712,"NM_DISCENTE":"CLAUDIA DE ANDRADE SPITZ","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARA GASTAO SALIES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":145,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO TEM COMO TEMA CENTRAL AS CRENÇAS DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA. NELA, PROBLEMATIZO OS ENTENDIMENTOS EMERGENTES SOBRE A \"AULA DE PLH\" A PARTIR DOS MÚLTIPLOS ESPAÇOS QUE ELA PODE OCUPAR SEGUNDO MEU PRÓPRIO ENTENDIMENTO: DE LETRAMENTO, DE ATRAVESSAMENTO E DE CONSTITUIÇÃO SOCIAL. O APORTE TEÓRICO QUE POSSIBILITOU A PRESENTE INVESTIGAÇÃO VEM DA LINGUÍSTICA APLICADA INDISCIPLINAR (MOITA LOPES, 2006) E TRANSGRESSIVA (PENNYCOOK, 2006), DE ESTUDOS EM LÍNGUA DE HERANÇA (VALDÉS, 2001; VAN DEUSENSCHOLL, 2003; CARRERA, 2004,2014; POLINSKY E KAGAN, 2007; FLORES; PFEIFER, 2014), BEM COMO DE ABORDAGENS RECENTES NA INVESTIGAÇÃO DE CRENÇAS (BRACELOS, 2000, 2001,2004; KALAJA, 2006; KALAJA E BARCELOS, 2008, HERRMANN, 2012) E TAMBÉM DO PLH (MOTA, 2004; LICO, 2011; MENDES, 2012; ORTIZ, 2014; MORONI, 2015; BORUCHOWSKI, 2015). APROPRIEI-ME DO APORTE METODOLÓGICO DA PESQUISA QUALITATIVA (GUBA E LINCOLN, 1989; DENZIN E LINCOLN, 2006) DE CARÁTER INTERPRETATIVISTA (RIBEIRO E GARCEZ, 2002) PARA, A PARTIR DO ENTENDIMENTO DE QUE A LÍNGUA EMERGE NA SOCIALIZAÇÃO E NA NEGOCIAÇÃO DE SENTIDOS (VAN LIER, 2002, 2008; PAIVA, 2009) E DA VISÃO SOCIOCULTURAL DE LINGUAGEM (VYGOSTSKY, 1978; BRUNER, 1996; LANTOLF, 2007), PROBLEMATIZAR O SISTEMA DE CRENÇAS (SC) DOS PROFESSORES E DEMAIS ENVOLVIDOS SOBRE AS \"AULAS DE PLH\". OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS UTILIZADOS NA INVESTIGAÇÃO INCLUÍRAM: (I) QUESTIONÁRIOS ON-LINE; (II) ENTREVISTA GRAVADA EM ÁUDIO; (III) OBSERVAÇÃO DIRETA E NOTAS DE CAMPO. OS DADOS ANALISADOS SUGEREM QUE (1) OS PROFESSORES E DEMAIS ENVOLVIDOS COM O PLH NÃO PERCEBEM AS ATIVIDADES LÚDICAS QUE DESENVOLVEM COMO AULAS E QUE (2) O ENSINO SISTEMÁTICO DA LÍNGUA, EMBORA APONTADO COMO UM FIM NOS OBJETIVOS, NÃO APARECE NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS. OS ENTENDIMENTOS CORROBORAM AINDA COM ACHADOS DE ESTUDOS ANTERIORES E INDICAM UMA (3) REPRESENTAÇÃO ESTEREOTIPADA DO ALUNO E (4) A INFLUÊNCIA DO SC NA MANEIRA COMO O PROFESSOR CONSTRÓI SEU LUGAR E O LUGAR DO APRENDIZ DE PLH. OBSERVOU-SE TAMBÉM QUE A HISTÓRIA DE VIDA DOS ENVOLVIDOS COM O ENSINO-APRENDIZAGEM DO PLH SE MISTURA COM SUAS PRÁTICAS E ACABA POR RESULTAR EM FALTA DE CLAREZA QUANTO AOS SEUS OBJETIVOS E EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AOS ALUNOS. SE POR UM LADO OS PROGRAMAS DE PLH INVESTIGADOS PARECEM CUMPRIR COM EXCELÊNCIA AS FUNÇÕES NÃO LINGUÍSTICAS QUE CABERIAM ÀS ESCOLAS EM LH, POR OUTRO O ESPAÇO DA AULA COMO LETRAMENTO PARECE RECEBER MENOR ATENÇÃO. FINALMENTE, RESSALTO QUE OS PROGRAMAS DE PLH OCUPAM UM PAPEL DE DESTAQUE NA MANUTENÇÃO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO NA DIÁSPORA E QUE, TANTO AS CRENÇAS QUANTO OS VALORES E OBJETIVOS ATRIBUÍDOS AO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PLH PODEM CONVERGIR OU DIVERGIR DENTRO DOS PROGRAMAS INVESTIGADOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328145","ID_PESSOA_ORIENTADOR":535985,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":32,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636271,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549350,"NM_PRODUCAO":"\"CRIANÇA BRINCA, CRIANÇA NÃO MATA\": INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA NO DISCURSO PARLAMENTAR SOBRE A MAIORIDADE PENAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ANÁLISE DE DISCURSO;DISCURSO PARLAMENTAR;DISCURSO DE ÓDIO.;INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA;MAIORIDADE PENAL","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH IS MAINLY AIMED AT INVESTIGATING THE (RE)PRODUCTION OF MEANING ABOUT CHILDHOOD AND ADOLESCENCE IN THE PARLIAMENTARY DISCOURSE ON LOWERING THE AGE OF PENAL MAJORITY IN BRAZIL. FOR THIS, IT IS BASED ON THE THEORETICAL FRAMEWORK OF MATERIALIST DISCOURSE ANALYSIS, INAUGURATED BY THE STUDIES OF MICHEL PÊCHEUX, IN THE LATE 1960S. INITIALLY, 140 PARLIAMENTARY PRONOUNCEMENTS MADE DURING THE FIRST-ROUND VOTING OF PEC 171/1993, ON JUNE 30, 2015, WERE TAKEN AS A CORPUS. THROUGHOUT THE ANALYSIS, HOWEVER, OTHER MATERIALITIES WERE INCLUDED, AS A WAY TO BETTER UNDERSTAND HOW THE POLITICS OF MEANING IS ESTABLISHED IN THE DISCURSIVE MEMORY. IN THIS MOVEMENT, A CERTAIN FUNCTIONING OF HATE SPEECH, RECURRENT IN OUR CORPUS, MOBILIZED AN UNFOLDING IN OUR RESEARCH QUESTION. IT IS ALSO SOUGHT, THEREFORE, TO INVESTIGATE THE FUNCTIONING POSSIBILITIES OF THIS HATE SPEECH - ASSOCIATED WITH EXCLUSION, SEGREGATION, DEHUMANIZATION AND EXTERMINATION - IN ITS ENCOUNTER WITH AN INSTITUTIONALIZED POLITICAL DISCOURSE, SUCH AS THE PARLIAMENTARY DISCOURSE. THUS, THIS STUDY INVOLVED A LOOK AT BOTH THE SOCIO-HISTORICAL CONSTRUCTION OF THE CHILD AND YOUTH IMAGINARY AS AN IDEALIZED MODEL OF CHILDHOOD/ADOLESCENCE AND THE CONSTRUCTION AND REPRODUCTION OF THE IMAGINARY OF THE \"MENOR\" AS A DEVIANT CHILDHOOD/ADOLESCENCE, MARKED BY THE SLIDING BETWEEN POVERTY ¿ CRIME.","DS_KEYWORD":"DISCOURSE ANALYSIS;PARLIAMENTARY SPEECH;HATE SPEECH;CHILDHOOD AND ADOLESCENCE.;LOWERING THE AGE OF CRIMINAL RESPONSIBILITY","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423763,"NM_DISCENTE":"THAMYRES DIAS SALDANHA MARTINS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANGELA CORREA FERREIRA BAALBAKI","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":142,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE PESQUISA TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO INVESTIGAR A (RE)PRODUÇÃO DE SENTIDOS PARA A INFÂNCIA E A ADOLESCÊNCIA NO DISCURSO PARLAMENTAR SOBRE A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL NO BRASIL. PARA TANTO, FUNDAMENTA-SE NO ARCABOUÇO TEÓRICO DA ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, INAUGURADA PELOS ESTUDOS DE MICHEL PÊCHEUX, NO FIM DA DÉCADA DE 1960. AS ANÁLISES EMPREENDIDAS CENTRAM-SE, POIS, INICIALMENTE, EM UM CORPUS FORMADO POR 140 PROFERIMENTOS PARLAMENTARES REALIZADOS DURANTE A VOTAÇÃO, EM PRIMEIRO TURNO, DA PEC 171/1993 - A CHAMADA PEC DA REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL -, EM 30 DE JUNHO DE 2015. AO LONGO DESTE PERCURSO ANALÍTICO, CONTUDO, OUTRAS MATERIALIDADES FORAM INCLUÍDAS NO CORPUS, CONTRIBUINDO PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DE COMO O POLÍTICO DOS SENTIDOS SE INSTAURA NA MEMÓRIA DISCURSIVA. NESTE MOVIMENTO, UM CERTO FUNCIONAMENTO DO DISCURSO DE ÓDIO, RECORRENTE NO CORPUS, MOBILIZOU UM DESDOBRAMENTO DA PERGUNTA DE PESQUISA. ASSIM, AS POSSIBILIDADES DE FUNCIONAMENTO DESSE DISCURSO DE ÓDIO - ASSOCIADO À EXCLUSÃO, À SEGREGAÇÃO, À DESUMANIZAÇÃO E AO EXTERMÍNIO - EM SEU ENCONTRO COM UM DISCURSO POLÍTICO INSTITUCIONALIZADO, COMO O DISCURSO PARLAMENTAR, TAMBÉM PASSARAM A SER OBJETO DE ANÁLISE. O TRABALHO QUE SEGUE ENVOLVEU, DESSE MODO, UM OLHAR TANTO PARA OS MODOS DE CONSTRUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO IMAGINÁRIO INFANTOJUVENIL COMO MODELO IDEALIZADO DE INFÂNCIA/ADOLESCÊNCIA QUANTO PARA A CONSTRUÇÃO E REPRODUÇÃO DO IMAGINÁRIO DO MENOR COMO INFÂNCIA/ADOLESCÊNCIA DESVIANTE, MARCADA PELA DERIVA POBREZA ¿ CRIMINALIDADE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549350","ID_PESSOA_ORIENTADOR":93676,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":33,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636272,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6557109,"NM_PRODUCAO":"DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA À EXPERIÊNCIA DO REAL EM NARRATIVAS CINEMATOGRÁFICAS LATINO-AMERICANAS CONTEMPORÂNEAS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113335,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TRADUÇÃO E RELAÇÕES (TRANS)CULTURAIS E INTERSEMIÓTICAS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-23T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CHOQUE DO REAL;BELO FLUSSERIANO;EXPERIÊNCIA ESTÉTICA;CINEMA LATINO-AMERICANO.","DS_ABSTRACT":"EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, SE OBSERVA UN AUMENTO SIGNIFICATIVO DE PRODUCCIONES LITERARIAS Y CINEMATOGRÁFICAS LATINO-AMERICANAS, Y DEL RECONOCIMIENTO DE ESAS OBRAS POR LOS FESTIVALES Y POR EL PÚBLICO. HAY EN COMÚN EN MUCHAS DE ELLAS LAS TEMÁTICAS: PERIFERIAS, VIOLENCIA, EXPERIENCIAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS CONSECUENTES DE UN ESPACIO GLOBALIZADO Y COMPARTIDO POR DIFERENTES NIVELES SOCIOECONÓMICOS. EN GRANDE PARTE DE ESAS PRODUCCIONES, POR LO TANTO, LA FICCIONALIZACIÓN CRÍTICA DE LA REALIDAD ES RECURRENTE. ALGUNAS DE ESAS OBRAS SON MARCADAS POR LO QUE BEATRIZ JAGUARIBE (2007) HA LLAMADO DE \"CHOQUE DE LO REAL\": LA UTILIZACIÓN DE ESTÉTICAS REALISTAS, DE REPRESENTACIONES DE HECHOS DEL COTIDIANO DE LA METRÓPOLI GLOBALIZADA - COMO ASESINATOS, CONTACTOS ERÓTICOS, MISERIA, PREJUICIO - CON EL OBJETIVO DE PROVOCAR EN EL ESPECTADOR O LECTOR UN EFECTO DE ESPANTO CATÁRTICO, DE INCÓMODO, DE SENSIBILIZACIÓN. EN ESE SENTIDO, LA EXPERIENCIA ESTÉTICA PROPORCIONADA POR ESTOS OBJETOS ARTÍSTICOS DEBE AFECTAR EL ESPECTADOR A PUNTO DE, CONFRONTANDO LOS MODELOS DE EXPERIENCIA CON LOS CUALES ESTÁ ACOSTUMBRADO, PROVOCARLE UNA EXPERIENCIA INCÓMODA Y TERRIBLE A PRINCIPIO, PERO QUE DESCONSTRUYE CONCEPCIONES E IMÁGENES HASTA ENTONCES ESTABLECIDAS POR UN DISCURSO DOMINANTE. A PARTIR DEL MOMENTO EN QUE SE TIENE ACCESO AL PUNTO DE VISTA DE ESE OTRO MARGINALIZADO Y A REALIDADES ENCUBIERTAS, SE ALCANZA A LO QUE FLUSSER LLAMÓ DE EXPERIENCIA DE LO BELLO. LA PRESENTE TESE BUSCÓ, POR LO TANTO, DEFENDER Y COMPROBAR QUE ES POSIBLE VIVIR UNA EXPERIENCIA DEL COTIDIANO POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA ESTÉTICA DEL CHOQUE DE LO REAL. EL CORPUS DE ANÁLISIS SE CONSTITUYE DE TRES PELÍCULAS LATINO-AMERICANAS CONTEMPORÁNEAS: EL PATRÓN, RADIOGRAFÍA DE UN CRIMEN (2014), PELO MALO (2013) E AMARELO MANGA (2002). EN CADA UNA DE ELLAS SE ANALIZARON LAS DECISIONES ESTÉTICAS, MATERIALIZADAS EN LOS RECURSOS DEL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO, Y CÓMO ÉSTAS DESUBICAN EL ESPECTADOR DE LA POSICIÓN DE MERO OBSERVADOR PARA EL LUGAR DE LOS PERSONAJES, PERMITIÉNDOLE EXPERIMENTAR SUS COTIDIANOS MARGINALES. ASÍ ES QUE LAS PELÍCULAS ESTUDIADAS, AL HACER UN ABORDAJE DE LA REALIDAD PERIFÉRICA POR LA ESTÉTICA DEL CHOQUE DE LO REAL, SE ENCAJAN EN LA CATEGORÍA DE EXPERIENCIA DE LO BELLO DE FLUSSER, PUES DESPIERTAN UNA MIRADA CRÍTICA HACIA LA SOCIEDAD, UNA VEZ QUE PRESENTAN LAS VIVENCIAS Y LOS PUNTOS DE VISTA DE LAS MINORÍAS SOCIALES.","DS_KEYWORD":"CHOQUE DE LO REAL;BELLO FLUSSERIANO;EXPERIENCIA ESTÉTICA;CINEMA LATINO-AMERICANO.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":221206,"NM_DISCENTE":"ALESSANDRA MAIA DE LEMOS","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"RITA DE CASSIA MIRANDA DIOGO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":226,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"NAS ÚLTIMAS DÉCADAS, OBSERVOU-SE UM AUMENTO SIGNIFICATIVO DE PRODUÇÕES LITERÁRIAS E CINEMATOGRÁFICAS LATINO-AMERICANAS E DO RECONHECIMENTO DESSAS OBRAS PELOS FESTIVAIS E PELO PÚBLICO. MUITAS TÊM EM COMUM AS TEMÁTICAS: PERIFERIAS, VIOLÊNCIA, EXPERIÊNCIAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS CONSEQUENTES DE UM ESPAÇO GLOBALIZADO E COMPARTILHADO POR DIFERENTES NÍVEIS SOCIOECONÔMICOS. EM GRANDE PARTE DESSAS PRODUÇÕES, PORTANTO, A FICCIONALIZAÇÃO CRÍTICA DA REALIDADE É RECORRENTE. ALGUMAS DESSAS OBRAS SÃO MARCADAS PELO QUE BEATRIZ JAGUARIBE (2007) CHAMOU DE \"CHOQUE DO REAL\": A UTILIZAÇÃO DE ESTÉTICAS REALISTAS, DE REPRESENTAÇÕES DE OCORRÊNCIAS DO COTIDIANO DA METRÓPOLE GLOBALIZADA COM O OBJETIVO DE PROVOCAR NO ESPECTADOR OU LEITOR UM EFEITO DE ESPANTO CATÁRTICO, DE INCÔMODO, DE SENSIBILIZAÇÃO. NESSE SENTIDO, A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA PROPORCIONADA POR ESSES OBJETOS ARTÍSTICOS DEVE AFETAR O ESPECTADOR A PONTO DE, AO CONFRONTAR OS MODELOS DE EXPERIÊNCIA COM OS QUAIS ESTÁ ACOSTUMADO, PROVOCAR-LHE UMA EXPERIÊNCIA INCÔMODA E TERRÍVEL A PRINCÍPIO, MAS QUE DESCONSTRÓI CONCEPÇÕES E IMAGENS ATÉ ENTÃO ESTABELECIDAS POR UM DISCURSO DOMINANTE. A PARTIR DO MOMENTO EM QUE SE TEM ACESSO AO PONTO DE VISTA DESTE OUTRO MARGINALIZADO E A REALIDADES ENCOBERTAS, ATINGE-SE O QUE FLUSSER CHAMOU DE EXPERIÊNCIA DO BELO. A PRESENTE TESE BUSCOU, PORTANTO, DEFENDER E COMPROVAR QUE É POSSÍVEL TER UMA EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO POR MEIO DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DO CHOQUE DO REAL. O CORPUS DE ANÁLISE É CONSTITUÍDO DE TRÊS FILMES LATINO-AMERICANOS CONTEMPORÂNEOS: EL PATRÓN, RADIOGRAFÍA DE UN CRIMEN (2014), PELO MALO (2013) E AMARELO MANGA (2002). EM CADA UM DELES FORAM ANALISADAS AS ESCOLHAS ESTÉTICAS, MATERIALIZADAS NOS RECURSOS DA LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA, E COMO ESTAS DESLOCAM O ESPECTADOR DA POSIÇÃO DE MERO OBSERVADOR PARA O LUGAR DAS PERSONAGENS, FAZENDO-O EXPERIENCIAR SEUS COTIDIANOS MARGINAIS. ASSIM SENDO, OS FILMES AQUI ESTUDADOS, AO ABORDAREM A REALIDADE PERIFÉRICA PELA ESTÉTICA DO CHOQUE DO REAL, SE ENCAIXAM NA CATEGORIA DE EXPERIÊNCIA DO BELO DE FLUSSER, POIS DESPERTAM UM OLHAR CRÍTICO PARA A SOCIEDADE NA MEDIDA EM QUE APRESENTAM AS VIVÊNCIAS E OS PONTOS DE VISTA DAS MINORIAS SOCIAIS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557109","ID_PESSOA_ORIENTADOR":537455,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":34,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636273,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6329766,"NM_PRODUCAO":"DELÍRIOS DO VERBO PEGAR: TRANSFORMAÇÕES DE ESQUEMAS EM CORPORA DE LÍNGUA FALADA E ESCRITA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"POLISSEMIA.;PROTOTIPICIDADE;ESQUEMAS IMAGÉTICOS;TRANSFORMAÇÕES.;VERBO PEGAR.","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH ANALYZES CONSTRUCTIONS WITH THE VERB PEGAR (= TO GET; TO HOLD; TO CATCH) AND OBSERVES THE MEANINGS ATTRIBUTED TO THEM ACCORDING TO THE COMMUNICATIONAL SITUATION. THE PURPOSE IS TO IDENTIFY THE MOST RECURRENT SENSES, VERIFY IF THERE IS MOTIVATION AMONG THEM AND IF THE VERB FORMS A RADIAL CATEGORY. IN LIGHT OF PREVIOUS STUDIES, THE VERB PEGAR SHOWS MULTIPLE MEANINGS THAT GO BEYOND THE PROTOTYPICAL SENSE (= TO HOLD; TO GET) AND THOSE PRESENT IN DICTIONARY ENTRIES. THUS, ITS DESCRIPTION BASED ON USAGE MODELS ASSUMES A CRUCIAL ROLE IN PROVIDING THE AREA WITH A THOROUGH UNDERSTANDING OF THE VERB'S MULTIPLE MEANINGS, AS IT HAS ALREADY BEEN POINTED OUT BY OTHERS SUCH AS SIGILIANO (2006, 2008). TO DO THIS, THE STUDY FOCUSES ON THE D & G WRITTEN AND ORAL CORPORA (DISCOURSE AND GRAMMAR) COLLECTED AT THE CITY OF RIO DE JANEIRO IN THE 90'S, AVAILABLE ONLINE (HTTP://WWW.DISCURSOEGRAMATICA.LETRAS.UFRJ.BR/). THE OBJECTIVE IS TO ADVANCE THE VERB'S MOST USED FORM, ITS POSSIBLE ALTERATIONS OR REGULARITIES, AND POSSIBLE MOTIVATIONS AMONG ITS USAGES. IN ADDITION, THE STUDY ALSO EXAMINES THE \"GET + (E) + V2\" CONSTRUCTION THAT IS VERY RECURRENT IN SPOKEN LANGUAGE AND THAT APPEARS IN THE WRITTEN D & G CORPORA (DISCOURSE AND GRAMMAR). TO REACH THESE GOALS, THE RESEARCH DREW ON COGNITIVE LINGUISTICS AND CONCEPTS SUCH AS RADIAL CATEGORY (LAKOFF, 1987), IMAGE SCHEMAS (JOHNSON 1987, LAKOFF, 1987, 1990, LAKOFF & TURNER, 1989) , LAKOFF 1987, GIBBS & COLSTON, 1995, TURNER, 1996) AND CONCEPTUAL METAPHOR (LAKOFF & JONHSON, 1980), FIRST, IT QUANTIFIED THE FREQUENCIES OF EACH USE AND / OR CONSTRUCTION BY MEANS OF A SOFTWARE (ANTCONC) AND SECOND QUALITATIVELY ANALYZED THEM IN THE LIGHT OF THE CONCEPTS MENTIONED ABOVE. THE ANALYSIS INDICATES THE RELATION AMONG SENSES IS MOTIVATED BY THE IMAGE SCHEMA MOVEMENT, WHICH OCCUPIES THE CENTER OF THE CATEGORY, SUBSEQUENTLY TRANSFORMING ITSELF IN TRAJECTORY AND CONTACT IN ALL CASES, AMONG OTHER ASPECTS. THESE SCHEMAS AUTHORIZE THE RADIAL CATEGORY WITH THE MULTIPLE SENSES OF PEGAR","DS_KEYWORD":"POLYSEMY.;PROTOTYPES.;IMAGE SCHEMAS;IMAGE SCHEMA TRANSFORMATIONS","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":506293,"NM_DISCENTE":"TATIANA GOULART DE MACEDO SECUNDINO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARA GASTAO SALIES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":71,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PESQUISA ANALISA AS CONSTRUÇÕES COM O VERBO PEGAR E OBSERVA OS SENTIDOS QUE LHES SÃO ATRIBUÍDOS DE ACORDO COM A SITUAÇÃO COMUNICACIONAL. O INTUITO FOI IDENTIFICAR AQUELES QUE SÃO MAIS RECORRENTES, SE HÁ MOTIVAÇÃO ENTRE ELES E SE FORMAM CATEGORIA RADIAL. À LUZ DE ESTUDOS ANTERIORES, O VERBO PEGAR TEM CARÁTER MULTISSIGNIFICATIVO QUE ULTRAPASSA O SENTIDO PROTOTÍPICO (= SEGURAR) E VAI ALÉM DOS SENTIDOS JÁ DICIONARIZADOS. SUA DESCRIÇÃO A PARTIR DE MODELOS DE USO ASSUME UM PAPEL CRUCIAL, POIS PODE PROPICIAR A DIMENSÃO REAL DA MULTISSIGNIFICAÇÃO JÁ APONTADA POR OUTROS AUTORES COMO SIGILIANO (2006, 2008). PARA TAL, O ESTUDO DEBRUÇA-SE SOBRE OS CORPORA DO CORPUS D & G (DISCURSO E GRAMÁTICA) DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO GERADO NA DA DÉCADA DE 90, TANTO NA MODALIDADE ESCRITA QUANTO NA MODALIDADE ORAL, PARA OBSERVAR QUAL É A FORMA MAIS UTILIZADA DO VERBO PEGAR, POSSÍVEIS ALTERAÇÕES OU REGULARIDADES, USANDO O SOFTWARE ANTCONC. ALÉM DA MULTISSIGNIFICAÇÃO DO PEGAR, O ESTUDO TAMBÉM EXAMINA A CONSTRUÇÃO \"PEGAR + (E) + V2\" QUE É MUITO RECORRENTE NA LÍNGUA ORAL E QUE, NO ENTANTO, APARECE NO REGISTRO ESCRITO DOS CORPORA D & G (DISCURSO E GRAMÁTICA), DISPONÍVEIS ONLINE PELO SITE HTTP://WWW.DISCURSOEGRAMATICA.LETRAS.UFRJ.BR/. AS OCORRÊNCIAS SÃO INTERPRETADAS À LUZ DE PRINCÍPIOS DA LINGUÍSTICA COGNITIVA TAIS COMO: CATEGORIA RADIAL (LAKOFF, 1987), ESQUEMAS IMAGÉTICOS (JOHNSON, 1987; LAKOFF, 1987, 1990, LAKOFF & TURNER, 1989) E SUAS TRANSFORMAÇÕES (JOHNSON 1987, LAKOFF 1987, GIBBS & COLSTON, 1995, TURNER,1996) E METÁFORA CONCEPTUAL (LAKOFF & JONHSON, 1980), O QUE TORNA O ESTUDO QUANTI-QUALITATIVO. A ANÁLISE INDICA QUE A RELAÇÃO ENTRE OS USOS É MOTIVADA PELO ESQUEMA IMAGÉTICO MOVIMENTO, QUE OCUPA O CENTRO PROTOTÍPICO DA CATEGORIA E SE TRANSFORMA EM TRAJETÓRIA E CONTATO EM TODOS OS CASOS, DENTRE OUTROS ASPECTOS. ESSES ESQUEMAS POSSIBILITAM A MONTAGEM DA CATEGORIA RADIAL PARA EXPLICAR OS DELÍRIOS DO VERBO PEGAR.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6329766","ID_PESSOA_ORIENTADOR":535985,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":35,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636274,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549063,"NM_PRODUCAO":"DO LADO DE CÁ DA FRONTEIRA: UM ESTUDO SOBRE AS LÍNGUAS E PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DE SUJEITOS FRONTEIRIÇOS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"DISCURSO;LÍNGUAS.;FRONTEIRA.;BRASIL-BOLÍVIA;PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO.","DS_ABSTRACT":"ESTE TRABAJO SE PROPONE A INVESTIGAR LAS LENGUAS ESTÁN PRESENTES EN LA FRONTERA BRASIL-BOLÍVIA, ESPECIFICAMENTE EN LA CIUDAD GEMELA DE CORUMBÁ, Y COMO ELLAS PARTICIPAN DE LOS PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS SUJETOS FRONTERIZOS ENTREVISTADOS. NOS REMITIMOS A LOS TRABAJOS DESARROLLADOS EN EL ÁMBITO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO DE LÍNEA FRANCESA (PÊCHEUX, 1988, 1990 [1969], 1994 [1982],) Y ORLANDI (1988, 1998, 1999, 2015) PARA CONSTRUIR NUESTRAS REFLEXIONES Y ANÁLISIS. EN NUESTRA INVESTIGACIÓN, UTILIZAMOS UN CORPUS PRINCIPAL, FORMADO POR LOS RECORTES DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS CON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, Y OUTRO AUXILIAR, QUE CONSIDERAMOS COMO UN ARCHIVO, TENIENDO EN CUENTA EL CONCEPTO DE ARCHIVO PRESENTADO POR PÊCHEUX (1994 [1982]). ESE ÚLTIMO CORPUS ES FORMADO POR LOS MATERIALES RECOGIDOS DURANTE EL VIAJE A LA REGIÓN FRONTERIZA ESTUDIADA, TALES COMO FOTOGRAFÍAS, PERIÓDICOS, CUESTIONARIOS CONTESTADOS POR LOS ESTUDIANTES Y POR LA COORDENACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA. OTROS MATERIALES TAMBIÉN COMPONEN NUESTRO ARCHIVO: PERIÓDICOS ONLINE, DECRETOS, ARCHIVOS DE REVISTA, ACUERDOS, TEXTOS E IMAGÉNES SACADAS DE LA PÁGINA DE RED SOCIAL DE LA INSTITUICIÓN DONDE OCURRIERON LAS ENTREVISTAS. PARA REFLETIR SOBRE EL ÁREA FRONTERIZA ESTUDIADA EN NUESTRA INVESTIGACIÓN, BUSCAMOS APOYO EN LOS TRABAJOS DE STURZA (2006, 2010, 2011) Y EN LOS DISCURSOS DE LA GEOGRAFÍA (MACHADO, 2005, 2010) Y DE LA HISTORIA (ITO, 2000) Y CORRÊA (2014), BUSCANDO COMPRENDER CONCEPTOS COMO EL DE FRONTERA Y EL DE CIUDADES-GEMELAS, CON EL OBJETIVO DE ENTENDER EL FUNCIONAMIENTO DE SUS EFECTOS DE SENTIDO. ADEMÁS, UTILIZAMOS LAS SIGUIENTES NOCIONES PARA LA FUNDAMENTACIÓN DE NUESTROS ANÁLISIS: PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN (PAYER, 2013), ESPACIO DE ENUNCIACIÓN (GUIMARÃES, 2014, 2017), ESPACIO DE ENUNCIACIÓN FRONTERIZO (STURZA, 2006, 2010, 2011), LAPSO (MAIA, 2006) Y FEDATTO (2017), SUJETO (MARIANI, 2003), LENGUA FLUIDA E IMAGINARIA (ORLANDI E SOUZA, 1988) Y LENGUA MEZCLADA (STURZA, 2010). TODOS ESOS CONCEPTOS NOS AYUDARON A COMPRENDER QUE LAS LENGUAS QUE CIRCULAN EN EL ESPACIO DE ENUNCIACIÓN FRONTERIZO DE NUESTRO TRABAJO NO SON HOMOGÉNEAS, PUES ESTÁN EN UN ESPACIO DE ENUNCIACIÓN QUE PERMITE QUE UNA LENGUA ENTRE EN EL ESPACIO DE ENUNCIACIÓN DE OTRA, Y QUE LOS PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN SON CONTINUOS.","DS_KEYWORD":"DISCURSO.;LENGUAS.;FRONTERA;BRASIL-BOLÍVIA;PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423718,"NM_DISCENTE":"FABIANA DA CONCEICAO DOS SANTOS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANGELA CORREA FERREIRA BAALBAKI","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":1124,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO PROPÕE-SE A VERIFICAR QUE LÍNGUAS CIRCULAM NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA, ESPECIFICAMENTE NA CIDADE GEMINADA DE CORUMBÁ, E COMO ELAS PARTICIPAM DOS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DOS SUJEITOS FRONTEIRIÇOS ENTREVISTADOS. FILIAMO-NOS AOS ESTUDOS DESENVOLVIDOS NA ÁREA DA ANÁLISE DE DISCURSO DE LINHA FRANCESA (PÊCHEUX, 1988, 1990 [1969], 1994 [1982],) E ORLANDI (1988, 1998, 1999, 2015) PARA CONSTRUIRMOS NOSSAS REFLEXÕES E ANÁLISES. EM NOSSA PESQUISA, TRABALHAMOS COM UM CORPUS PRINCIPAL, CONSTITUÍDO PELOS RECORTES DAS ENTREVISTAS REALIZADAS COM OS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, E OUTRO AUXILIAR, O QUAL CONSIDERAMOS COMO UM ARQUIVO, TENDO EM VISTA A NOÇÃO DE ARQUIVO DESENVOLVIDA POR PÊCHEUX (1994 [1982]). ESSE ÚLTIMO CORPUS É COMPOSTO PELOS MATERIAIS QUE RECOLHEMOS DURANTE NOSSA VIAGEM À REGIÃO FRONTEIRIÇA ESTUDADA, TAIS COMO FOTOGRAFIAS, JORNAIS, QUESTIONÁRIOS RESPONDIDOS PELOS DISCENTES E PELA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA. OUTROS MATERIAIS TAMBÉM FORMAM NOSSO ARQUIVO: PERIÓDICOS ONLINE, DECRETOS, ARTIGO DE REVISTA, ACORDOS, TEXTOS E IMAGENS RETIRADAS DA PÁGINA DE REDE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO ONDE OCORRERAM AS ENTREVISTAS. PARA REFLETIRMOS SOBRE A ÁREA FRONTEIRIÇA ABORDADA EM NOSSA INVESTIGAÇÃO, RECORREMOS INVESTIGAÇÕES DE STURZA (2006, 2010, 2011) E AOS DISCURSOS DA GEOGRAFIA (MACHADO, 2005, 2010) E DA HISTÓRIA (ITO, 2000) E CORRÊA (2014), BUSCANDO ENTENDER CONCEITOS COMO O DE FRONTEIRA E O DE CIDADES-GÊMEAS, A FIM DE COMPREENDER O FUNCIONAMENTO DE SEUS EFEITOS DE SENTIDO. ADEMAIS, MOBILIZAMOS AS SEGUINTES NOÇÕES PARA A FUNDAMENTAÇÃO DE NOSSAS ANÁLISES: PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO (PAYER, 2013), ESPAÇO DE ENUNCIAÇÃO (GUIMARÃES, 2014, 2017), ESPAÇO DE ENUNCIAÇÃO FRONTEIRIÇO (STURZA, 2006, 2010), LAPSO (MAIA, 2006) E FEDATTO (2017), SUJEITO (MARIANI, 2003), LÍNGUA FLUIDA E IMAGINÁRIA (ORLANDI E SOUZA, 1988) E LÍNGUA MISTURADA (STURZA, 2010). TODAS ESSAS NOÇÕES NOS AUXILIARAM A COMPREENDER QUE AS LÍNGUAS QUE CIRCULAM NO ESPAÇO DE ENUNCIAÇÃO FRONTEIRIÇO DE NOSSO TRABALHO NÃO SÃO HOMOGÊNEAS, VISTO QUE ESTÃO EM UM ESPAÇO DE ENUNCIAÇÃO QUE PERMITE A ENTRADA DE UMA LÍNGUA NO ESPAÇO DA OUTRA, E QUE OS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO SÃO CONTÍNUOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549063","ID_PESSOA_ORIENTADOR":93676,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":36,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636275,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549710,"NM_PRODUCAO":"DO VISOR NA PORTA DAS SALAS DE AULA À MORDAÇA NOS PROFESSORES: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS REDES CONSERVADORAS DO ESCOLA SEM PARTIDO - PROJETO DE LEI 867/2015","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"IDEOLOGIA.;DOUTRINAÇÃO IDEOLÓGICA;. IDEOLOGIA DE GÊNERO;ESCOLA SEM PARTIDO","DS_ABSTRACT":"EL RETO DE ESTA INVESTIGACIÓN FUE EXPLOTAR QUÉ IDEOLOGÍA NO QUIEREN, EN LA ESCUELA, AQUELLOS QUE DEFIENDEN EL MOVIMIENTO ESCUELA SIN PARTIDO Y CUÁLES SON LAS REDES DISCURSIVAS CUYOS PUNTOS DE VISTA SOSTIENEN LOS ENUNCIADOS PRESENTES EN EL PROYECTO DE LEY PROGRAMA ESCUELA SIN PARTIDO (PL867-2015). PARA ELLO, SE ANALIZARON EL PL 867/15 Y SUS ANEXOS, SIENDO DESTACADOS LOS ENUNCIADOS QUE PRESENTABAN LA PALABRA IDEOLOGÍA Y LOS QUE PRESENTABAN ENUNCIADOS NEGATIVOS, RECURRENTES EN EL PL 867, CLASIFICADAS COMONEGACIÓN POLÉMICA. LAS NOCIONES DE INTERDICCIONES DEL DISCURSO Y ESCENOGRAFÍA TAMBIÉNCONTRIBUYEN A COMPONER EL ANÁLISIS DEL CORPUS ESCOGIDO. CON LA FINALIDAD DE COMPREENDER DISCURSOS DE QUE FORMAN PARTE EL PL 867 Y SUS ANEXOS, SE UTILIZARON ALGUNOS POSTS DE LAPÁGINA EN FACEBOOK MADRES POR LA ESCUELA SIN PARTIDO Y DENUNCIAS EN LA PÁGINA DELPROGRAMA ESCUELA SIN PARTIDO. EL TRABAJO FUE REALIZADO DESDE LA PERSPECTIVA DE ESTUDIOS DISCURSIVOS DE BASE FRANCESA, CON AUTORES COMO DOMINIQUE MAINGUENEAU Y MICHEL FOUCAULT; PARA LA NEGACIÓN POLÉMICA, ESTUDIOS DE OSWALD DUCROT Y MARION CAREL; PARA PENSAR IDEOLOGÍA, ADEMÁS DE FOUCAULT, CONCEPTOS DE KARL MARX, FRIEDRICH ENGELS, ENI ORLANDI, GILLES DELEUZE Y FÉLIX GUATTARI.ES POSIBLE CONCLUIR QUE LA NEUTRALIDAD IDEOLÓGICAPROPUESTA PARA LAS ESCUELAS BRASILEÑAS ESTÁ RELACIONADA A DETERMINADAS IDEOLOGÍAS Y NO AOTRAS, COMO LAS DE LAS LLAMADAS CORRIENTES DE IZQUIERDA, POR EJEMPLO. AL FINAL, INCLUSO DEFORMA BREVE, QUEDA EL IMPORTANTE DESTAQUE SOBRE CÓMO LAS LEYES EN BRASIL GANAN STATUSDE VERDAD, SE PLANTEA LA HIPÓTESIS DE QUE EL DISCURSO JURÍDICO SEA AQUÍ UN DISCURSO CONSTITUYENTE O FUNDANTE.","DS_KEYWORD":". IDEOLOGÍA DE GÉNERO;IDEOLOGÍA.;DOCTRINA IDEOLÓGICA;ESCUELA SIN PARTIDO","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2076086,"NM_DISCENTE":"JULIANA SILVA RETTICH","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"DECIO ORLANDO SOARES DA ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":132,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI EXPLORAR QUAL IDEOLOGIA NÃO QUEREM, NA ESCOLA, AQUELES QUE DEFENDEM O MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO E QUAIS SÃO AS REDES DISCURSIVAS CUJOS PONTOS DE VISTA SUSTENTAM OS ENUNCIADOS PRESENTES NO PROJETO DE LEI PROGRAMA ESCOLA SEM PARTIDO (PL867-2015). PARA ISSO, FORAM ANALISADOS O PL 867/15 E SEUS APENSADOS, SENDO DESTACADOS OS ENUNCIADOS QUE APRESENTAVAM A PALAVRA IDEOLOGIA E OS QUE APRESENTAVAM ENUNCIADOS NEGATIVOS, RECORRENTES NO PL 867, CLASSIFICADAS COMO NEGAÇÃO POLÊMICA. AS NOÇÕES DE INTERDIÇÕES DO DISCURSO TAMBÉM CONTRIBUEM PARA COMPOR A ANÁLISE DO CORPUS ESCOLHIDO. A FIM DE COMPREENDER DISCURSOS DE QUE FAZEM PARTE O PL 867 E SEUS APENSADOS, FORAM AINDA UTILIZADAS ALGUMAS POSTAGENS DA PÁGINA NO FACEBOOK MÃES PELO ESCOLA SEM PARTIDO E DENÚNCIAS NA PÁGINA DO PROGRAMA ESCOLA SEM PARTIDO. O TRABALHO FOI REALIZADO A PARTIR DA PERSPECTIVA DE ESTUDOS DISCURSIVOS DE BASE FRANCESA, COM AUTORES COMO DOMINIQUE MAINGUENEAU E MICHEL FOUCAULT; PARA A NEGAÇÃO POLÊMICA, ESTUDOS DE OSWALD DUCROT E MARION CAREL; PARA PENSAR IDEOLOGIA, ALÉM DE FOUCAULT, CONCEITOS DE KARL MARX, FRIEDRICH ENGELS, ENI ORLANDI, GILLES DELEUZE E FÉLIX GUATTARI. É POSSÍVEL CONCLUIR QUE A NEUTRALIDADE IDEOLÓGICA PROPOSTA PARA AS ESCOLAS BRASILEIRAS ESTÁ RELACIONADA A DETERMINADAS IDEOLOGIAS E NÃO A OUTRAS, COMO AS DAS CHAMADAS CORRENTES DE ESQUERDA, POR EXEMPLO. AO FINAL, MESMO DE FORMA BREVE, FICA O IMPORTANTE DESTAQUE SOBRE COMO AS LEIS NO BRASIL GANHAM STATUS DE VERDADE, LEVANTANDO-SE A HIPÓTESE DE O DISCURSO JURÍDICO SER AQUI UM DISCURSO CONSTITUINTE OU FUNDANTE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549710","ID_PESSOA_ORIENTADOR":15861,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":37,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636276,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6329662,"NM_PRODUCAO":"ENSINAR A ENSINAR LÍNGUA MATERNA NO CURSO DE LETRAS DO INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-22T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"INSTITUTOS FEDERAIS;LÍNGUA PORTUGUESA;LEITURA;ESCRITA;ASPECTOS LINGUÍSTICOS.","DS_ABSTRACT":"THIS WORK ADDRESSES THE TEACHING OF THE PORTUGUESE LANGUAGE IN THE DEGREE IN LETTERS OF THE FLUMINENSE FEDERAL INSTITUTE (IFFLUMINENSE). STARTING FROM THE HISTORY OF EDUCATION IN BRAZIL, THE TRAJECTORY OF UNDERGRADUATE DEGREE PROGRAMS, ESPECIALLY THE ONE OF LETTERS, IS TRACED, SINCE IT IS A NEW REALITY FOR THE INSTITUTES TO OFFER TRAINING IN AREAS CONSIDERED NON-PRIORITY BY ARTICLE 7 OF DECREE 11.892 / 08, WHICH ESTABLISHES ITS CREATION AS WELL AS THE PERCENTAGES OF ITS PERFORMANCE. THE GUIDING ELEMENTS OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF THE MOTHER TONGUE ARE ALSO DISCUSSED - READING, LINGUISTIC ASPECTS AND TEXTUAL PRODUCTION - AND THE PROFILES OF THE FACULTY AND THE LEARNERS OF THE PROGRAM ARE ELABORATED, KNOWING THAT IT IS NECESSARY TO DEVELOP THE DOUBLE SIDES OF TEACHING: THE LEARNING TO TEACH. LEARNING TO BE A READER (IF NOT ALREADY) TO TEACH HOW TO BE THE READER; LEARN TO WRITE IN ORDER TO TEACH WRITING; LEARN TO USE THE GRAMMAR RESOURCES TO BETTER TEACH THE LEARNERS. IN FACT, IT IS A CONSTANT CONSTRUCTION: THE UNDERGRADUATE DEGREE TEACHER LEARNS TO TEACH HOW TO TEACH A STUDENT-TEACHER, AND SUCH A TASK WAS AND HAS BEEN QUESTIONED BY THOSE WHO FAIL TO ENVISAGE THIS COMPETENCE IN THE FEDERAL INSTITUTES, TAKING INTO ACCOUNT THEIR STRICTLY TECHNICAL BACKGROUND. THEREFORE, THROUGH THE ANALYSIS OF RESPONSES TO QUESTIONNAIRES, STATEMENTS OF TEACHERS AND STUDENTS OF THE IFFLUMINENSE UNDERGRADUATE DEGREE IN LETTERS ARE PRESENTED CONCERNING THEIR READING BACKGROUND AND THEIR EXPERIENCES DURING THE FIRST YEARS OF THE PROGRAM, BEING SUCH VOICES IMPORTANT NOT ONLY TO THE PROFILES ELABORATION, BUT ALSO TO VERIFY THE INFLUENCE OF A TECHNICALLY, TECHNOLOGICALLY AND PROFESSIONALLY ORIENTED INSTITUTION THAT PREPARES FOR THE WORKING WORLD IN THE TRAINING OF CRITICAL READERS WITH LINGUISTIC COMPETENCE AND PRODUCERS OF CLEAR AND COHERENT TEXTS.","DS_KEYWORD":"FEDERAL INSTITUTES;PORTUGUESE LANGUAGE;READING;WRITING.;LINGUISTIC ASPECTS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":414090,"NM_DISCENTE":"MARILIA SIQUEIRA DA SILVA","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA GONCALVES PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":165,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO ABORDA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA LICENCIATURA EM LETRAS DO INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE (IFFLUMINENSE). PARTINDO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL, TRAÇA-SE A TRAJETÓRIA DAS LICENCIATURAS, ESPECIALMENTE A DE LETRAS, UMA VEZ QUE SE TRATA DE UMA NOVA REALIDADE PARA OS INSTITUTOS OFERECER FORMAÇÃO EM ÁREAS CONSIDERADAS NÃO PRIORITÁRIAS PELO ARTIGO 7º DO DECRETO 11.892/08, QUE ESTABELECE A SUA CRIAÇÃO BEM COMO OS PERCENTUAIS DE SUA ATUAÇÃO. DISCUTEM-SE AINDA OS ELEMENTOS NORTEADORES DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA - A LEITURA, OS ASPECTOS LINGUÍSTICOS E A PRODUÇÃO TEXTUAL - E ELABORA-SE O PERFIL DOS CORPOS DOCENTE E DISCENTE DO CURSO, SABENDO-SE QUE NELE SE FAZ NECESSÁRIO DESENVOLVER A DUPLA FACE DA DOCÊNCIA: O APRENDER PARA ENSINAR. APRENDER A SER LEITOR (SE JÁ NÃO O É) PARA ENSINAR O SER LEITOR; APRENDER A ESCREVER A FIM DE ENSINAR A ESCREVER; APRENDER A UTILIZAR OS RECURSOS GRAMATICAIS PARA MELHOR ENSINÁ-LOS. NA VERDADE, É UM CONSTRUIR CONSTANTE: O PROFESSOR DA LICENCIATURA APRENDE PARA ENSINAR A ENSINAR A UM ALUNO-PROFESSOR, E TAL TAREFA FOI E TEM SIDO QUESTIONADA POR AQUELES QUE NÃO CONSEGUEM VISLUMBRAR ESSA COMPETÊNCIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS, LEVANDO EM CONTA SUA ORIGEM DE CAPACITAÇÃO ESTRITAMENTE TÉCNICA. ASSIM, APRESENTAM-SE, POR MEIO DA ANÁLISE DE RESPOSTAS A QUESTIONÁRIOS, DEPOIMENTOS DE PROFESSORES E ALUNOS DA LICENCIATURA EM LETRAS DO IFFLUMINENSE QUANTO À SUA FORMAÇÃO LEITORA E SUAS EXPERIÊNCIAS NO DECORRER DOS PRIMEIROS ANOS DO CURSO, SENDO TAIS VOZES IMPORTANTES NÃO SÓ PARA A ELABORAÇÃO DOS RESPECTIVOS PERFIS, MAS TAMBÉM PARA SE VERIFICAR A INFLUÊNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO PRIORITARIAMENTE TÉCNICA, TECNOLÓGICA E PROFISSIONAL QUE VISA À PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO NA FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS, COM COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA E PRODUTORES DE TEXTOS CLAROS E COERENTES.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6329662","ID_PESSOA_ORIENTADOR":6099,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":38,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636277,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6336023,"NM_PRODUCAO":"ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA APRENDIZES HISPANÓFONOS: IMAGENS DO EMPRESÁRIO NEOLIBERAL DE SUCESSO EM MATERIAL DIDÁTICO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA NEGÓCIOS;CENOGRAFIA.;PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE","DS_ABSTRACT":"NUESTRA INVESTIGACIÓN NACE A PARTIR DE LAS REFLEXIONES ACERCA DE NUESTRA PRÁCTICA PROFESIONAL, EN UN CURSO DE PORTUGUÉS COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LA MODALIDAD NEGOCIOS, MINISTRADO AL INTERIOR DE EMPRESAS EN SANTIAGO DE CHILE. EN ESE CURSO, LLAMADO \"PORTUGUÉS BÁSICO PARA NEGOCIOS\", SE UTILIZABA UN MATERIAL DIDÁCTICO ESPECÍFICAMENTE CONFECCIONADO PARA ÉL, Y UNO DE LOS PUNTOS RECURRENTES ENCONTRADOS EN ESE MANUAL ES QUE, EN DIVERSOS TEXTOS Y ACTIVIDADES PROPUESTAS, APARECÍA SIEMPRE LA FIGURA DEL EMPRESARIO EXITOSO. ASÍ, SELECCIONAMOS LOS TEXTOS PRESENTES EN EL MATERIAL DIDÁCTICO QUE TRAEN LA FIGURA DE ESE EMPRESARIO/EJECUTIVO. A PARTIR DE AHÍ, BUSCAMOS EN EL ANÁLISIS DEL DISCURSO FRANCÉS CONCEPTOS QUE PUDIESEN ORIENTARNOS EN POSIBLES LECTURAS DE NUESTRO MATERIAL. NUESTRO ANÁLISIS SE DESARROLLA BASADO EN LAS IDEAS DE ESCENOGRAFÍA (MAINGUENEAU, 2013) Y LA PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD (MIRANDA; SOARES, 2014). MAINGUENAU (2013) NOS HABLA ACERCA DE LAS TRES ESCENAS ENUNCIATIVAS: ESCENOGRAFÍA, ESCENA GENÉRICA Y ESCENA ENGLOBANTE. EN ESTE MATERIAL PROPONEMOS DOS PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DIFERENTES PARA LAS TRES ESCENAS: UNA DE ELLAS CONSIDERA LOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA PORTUGUESA, Y LA OTRA PROMUEVE LA CIRCULACIÓN DE IDEAS RELATIVAS AL EMPRESARIO EXITOSO, UNA VEZ QUE ÉL ES RECURRENTE EN NUESTRO MATERIAL. OBSERVAMOS TAMBIÉN LA PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD, CON BASE EN LOS PERSONAJES ENCONTRADOS, E INTUIMOS QUE ELLOS CORROBORAN LA IDEA DE \"GESTOR DE SÍ MISMO\" (GAULEJAC, 2007), QUE EMERGE A PARTIR DE LAS IDEAS NEOLIBERALES. DE ACUERDO CON ESE SISTEMA EL TRABAJADOR PASA A SER ÉL MISMO RESPONSABLE POR SU TRABAJO Y POR CONSEGUIR MANTENERSE EN ÉL, YA QUE, EN ESE NUEVO MODELO, NO HAY EMPLEO PARA TODOS. TAMBIÉN OBSERVAMOS LA CONFIGURACIÓN DE UNA \"SUBJETIVIDAD LUJO\" (ROLNIK, 2007) PARA EL EMPRESARIO, DONDE SE PRODUCE UN MODELO A SEGUIR PARA CONQUISTAR EL ÉXITO.","DS_KEYWORD":"PORTUGUÉS COMO LENGUA EXTRANJERA PARA NEGOCIOS;ESCENOGRAFÍA.;PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423698,"NM_DISCENTE":"ANA PATRICIA ROSINEK","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"DECIO ORLANDO SOARES DA ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":124,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"NOSSA PESQUISA NASCE A PARTIR DA REFLEXÃO SOBRE NOSSA PRÁTICA PROFISSIONAL, EM UM CURSO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA, NA MODALIDADE NEGÓCIOS, MINISTRADO DENTRO DE EMPRESAS EM SANTIAGO DO CHILE. NESSE CURSO, CHAMADO \"PORTUGUÊS BÁSICO PARA NEGÓCIOS\", UTILIZAVA-SE UM MATERIAL DIDÁTICO ESPECIFICAMENTE CONFECCIONADO PARA ELE, E UM DOS PONTOS RECORRENTES ENCONTRADOS NESSE MANUAL É QUE, EM DIVERSOS TEXTOS E ATIVIDADES PROPOSTAS, APARECIA SEMPRE A FIGURA DO EMPRESÁRIO BEM-SUCEDIDO. ASSIM, SELECIONAMOS OS TEXTOS PRESENTES NO MATERIAL DIDÁTICO QUE TRAZEM A FIGURA DESSE EMPRESÁRIO/EXECUTIVO. A PARTIR DAÍ, BUSCAMOS NA ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA CONCEITOS QUE PUDESSEM ORIENTAR-NOS EM POSSÍVEIS LEITURAS DESSE MATERIAL. NOSSA ANÁLISE SE DESENVOLVE COM BASE NAS IDEIAS DE CENOGRAFIA (MAINGUENEAU, 2013) E PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE (MIRANDA; SOARES, 2014). MAINGUENEAU (2013) NOS FALA SOBRE AS TRÊS CENAS ENUNCIATIVAS: CENOGRAFIA, CENA GENÉRICA E CENA ENGLOBANTE. NESSE MATERIAL PROPOMOS DUAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISE DIFERENTES PARA AS TRÊS CENAS: UMA DELAS CONSIDERA OS ASPECTOS RELATIVOS AO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA, E A OUTRA, PROMOVE A CIRCULAÇÃO DE IDEIAS RELATIVAS AO EMPRESÁRIO DE SUCESSO, UMA VEZ QUE ELE É RECORRENTE EM NOSSO MATERIAL. OBSERVAMOS TAMBÉM A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE, APOIADOS NOS PERSONAGENS ENCONTRADOS, E INTUÍMOS QUE ELES CORROBORAM A IDEIA DE \"GESTOR DE SI MESMO\" (GAULEJAC, 2007), QUE EMERGE A PARTIR DAS IDEIAS NEOLIBERAIS. DE ACORDO COM ESSE SISTEMA, O TRABALHADOR PASSA A SER ELE MESMO RESPONSÁVEL POR SEU TRABALHO E POR CONSEGUIR NELE SE MANTER, JÁ QUE, NESSE NOVO MODELO, NÃO HÁ EMPREGO PARA TODOS. TAMBÉM OBSERVAMOS A CONFIGURAÇÃO DE UMA \"SUBJETIVIDADE LUXO\" (ROLNIK, 2007) PARA O EMPRESÁRIO, ONDE SE PRODUZ UM MODELO A SEGUIR PARA SE CONQUISTAR O SUCESSO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6336023","ID_PESSOA_ORIENTADOR":15861,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":39,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636278,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6331281,"NM_PRODUCAO":"ENTRE AS COISAS MAIS NOTÁVEIS: A MÁXIMA NOS ÍNDICES DO PADRE ANTÔNIO VIEIRA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"MÁXIMA.;RETÓRICA.;VIEIRA.;GRACIÁN.;LA ROCHEFOUCAULD","DS_ABSTRACT":"THE MAIN PURPOUSE OF THIS RESEARCH IS THE STUDY OF THE ÍNDICE DAS COISAS MAIS NOTÁVEIS SENTENCES, IN THE RHETORIC CONTEXT OF SEVENTEENTH CENTURY. 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POR ESSE MOTIVO, DIVIDE-SE EM TRÊS PARTES: A PRIMEIRA DELAS DEDICADA À TRAJETÓRIA DA MÁXIMA NAS LETRAS OCIDENTAIS, DESDE GREGOS E LATINOS ATÉ A CONTEMPORANEIDADE. A SEGUNDA, ÀS POSSÍVEIS CAUSAS DA CENTRALIDADE QUE A MÁXIMA PASSA A OCUPAR NA PRODUÇÃO DE ALGUNS AUTORES SEISCENTISTAS, COMO LA ROCHEFOUCAULD, LA BRUYÈRE E BALTASAR GRACIÁN. 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WITHIN THIS CONCERN, WRITING IS STUDIED FROM AT LEAST THREE DIFFERENT LEVELS. FIRSTLY, AND IN A COMPARATIST APPROACH, A NOVEL FORM EACH AUTHOR: A HORA DA ESTRELA (1977) BY CLARICE LISPECTOR AND EL LIBRO VACÍO (1958) BY JOSEFINA VICENS. THE APPROACH IS GUIDED BY THE FIGURE OF \"I WRITE THAT I WRITE\", WHICH IS PROPOSED A FORM OF SELF-REFERENCE OF WRITING, AND THAT IS A CONSTITUTIVE PART OF BOTH NOVELS, ALTHOUGH WITH DIFFERENT MEANINGS AND CONSEQUENCES. SECONDLY, AND AT THE SAME TIME, THIS PHD DISSERTATION UNDERLINES THE RELEVANCE OF THE MATERIALITIES OF WRITING, FOCUSING ON ITS MATERIAL MEANS OF TRANSMISSION. HOWEVER, THIS CONCERN IS TWOFOLD. ON ONE HAND, THE FICTIONAL DIMENSION OR ITS SHEER NOVELISTIC NATURE; IN OTHER WORDS, ALL THAT REFERS TO THE PLOT AND CHARACTERS. ON THE OTHER HAND, THE DIMENSION OF THE REAL WRITING, WHICH CONSTITUTES THE THIRD DIMENSION OF THE WRITING HERE STUDIED. THIS THIRD DIMENSION IS THE OUTCOME OF THE CONSULTATION, STUDY AND ANALYSIS OF THE PERSONAL ARCHIVES OF BOTH AUTHORS. IN THIS SENSE, THIS PHD DISSERTATION HAS THE FORTUNE OF MAKING AVAILABLE, FOR THE FIRST TIME, PART OF \"JOSEFINA VICENS'S ARCHIVES\", UNTIL NOW UNKNOWN. MORE PARTICULARLY, THE MANUSCRIPTS OF THE NOVEL EL LIBRO VACÍO WERE STUDIED IN THE PRESENT RESEARCH. THIS PHD DISSERTATION PROVIDES AN AMPLE AND THOROUGH PERSPECTIVE ON THE WRITING OF TWO LEADING LATIN AMERICAN AUTHORS IN A COMPARATIVE APPROACH BOTH THROUGH THE STUDY OF A CONCRETE WORK AND IN RELATION TO THEIR RESPECTIVE WRITING PROCESS.","DS_KEYWORD":"WRITING;LITERARY ARCHIVES;MANUSCRIPTS.;MATERIALITIES OF WRITING;CLARICE LISPECTOR.;A HORA DA ESTRELA;JOSEFINA VICENS;EL LIBRO VACÍO","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1337190,"NM_DISCENTE":"ALBERTO EMILIANO MASTACHE RAMIREZ","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"JOAO CEZAR DE CASTRO ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":247,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE TESE TEM COMO OBJETO DE ESTUDO A ESCRITA LITERÁRIA DA BRASILEIRA CLARICE LISPECTOR E DA MEXICANA JOSEFINA VICENS. BUSCAMOS ESTUDAR A ESCRITA DE AMBAS A PARTIR DE TRÊS NÍVEIS DIFERENTES. O PRIMEIRO REFERE-SE À FIGURA DO \"ESCREVO QUE ESCREVO\" - A QUAL PROPOMOS COMO UMA FORMA DE AUTORREFERÊNCIA DA ESCRITA -, COMO PARTE CONSTITUTIVA DOS ROMANCES: A HORA DA ESTRELA (1977), DE CLARICE LISPECTOR, E EL LIBRO VACÍO, DE JOSEFINA VICENS (1958). O SEGUNDO PLANO DE ANÁLISE DIZ RESPEITO ÀS MATERIALIDADES DA ESCRITA, AOS SUPORTES MATERIAIS DA MESMA - TANTO NA SUA DIMENSÃO FICTÍCIA OU ROMANESCA, QUANTO NA SUA DIMENSÃO PROPRIAMENTE REAL OU FÍSICA E QUE CONSTITUI O TERCEIRO NÍVEL DA ANÁLISE. POR FIM, POR MEIO DA CONSULTA E ANÁLISE DOS ARQUIVOS PESSOAIS DE CADA UMA DAS ESCRITORAS, ALMEJAMOS UM OLHAR MAIS ATENTO SOBRE A DIMENSÃO DA ESCRITA PROPRIAMENTE DITA. COMO CONSEQUÊNCIA DESSE ESTUDO, A PRESENTE TESE TAMBÉM DIVULGA E PUBLICA, PELA PRIMEIRA VEZ, PARTE DO ARQUIVO DE JOSEFINA VICENS: OS MANUSCRITOS DO ROMANCE EL LIBRO VACÍO, ATÉ O PRESENTE MOMENTO DESCONHECIDO. DESSA FORMA, ESTE TRABALHO PROCURA FORNECER UMA LEITURA, EM PERSPECTIVA COMPARADA, DA ESCRITA, COMO OBRA CONCRETA E COMO PROCESSO DE CRIAÇÃO, DE DUAS GRANDES AUTORAS LATINO-AMERICANAS: CLARICE LISPECTOR E JOSEFINA VICENS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557849","ID_PESSOA_ORIENTADOR":20795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":41,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636280,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330339,"NM_PRODUCAO":"ESPAÇOS METAMORFOSEADOS EM BECOS DA MEMÓRIA: COMO O PROCESSO DE ERRADICAÇÃO DA FAVELA ATUA SOBRE OS SUJEITOS DA NARRATIVA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-15T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ESPAÇOS;METAMORFOSES;. 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AS SUPPORT, WE ARE BASED ON THE WORDS OF CONCEIÇÃO EVARISTO IN AN INTERVIEW GIVEN TO EURÍDICE FIGUEIREDO (2013), PUBLISHED IN MULHERES AO ESPELHO: AUTOBIOGRAFIA, FICÇÃO, AUTOFICÇÃO, AND IN \"CONCEIÇÃO EVARISTO BY CONCEIÇÃO EVARISTO\" (2009), A LECTURE GIVEN IN THE I COLÓQUIO DE ESCRITORAS MINEIRAS; GAYATRI SPIVAK (2010), IN CAN THE SUBALTERN SPEAK?; GUSTAVO BERNARDO (2017), IN THE UNPUBLISHED ESSAY \"METAMORFOSES\"\"; OZÍRIS BORGES FILHO (2007), IN THE BOOK ESPAÇO E LITERATURA: INTRODUÇÃO À TOPOANÁLISE; STUART HALL (2006), IN THE CULTURAL IDENTITY IN POSTMODERNITY; WALTER BENJAMIN (1987), IN \"\"THE NARRATOR\"\", AMONG SEVERAL OTHER VOICES THAT POTENTIATE WHAT WE INVESTIGATE THROUGHOUT THE TEXT.\"","DS_KEYWORD":"PACES;METAMORPHOSES;CHARACTERS.;ALLEYS OF MEMORY.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2423639,"NM_DISCENTE":"DEBORA SALLES DOS SANTOS PINTO","DT_MATRICULA":"2016-02-08T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"GUSTAVO BERNARDO GALVAO KRAUSE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":70,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"\"ESTA PESQUISA ESTUDA A CATEGORIA DE ESPAÇO E SUAS METAMORFOSES. NELA, PROCURAMOS DESCOBRIR COMO AS MUTAÇÕES DOS ESPAÇOS APRESENTADOS E DESCRITOS NA NARRATIVA ATUAM SOBRE OS SUJEITOS-PERSONAGENS. PARA DELIMITAR NOSSA ANÁLISE, SELECIONAMOS COMO CORPUS O LIVRO BECOS DA MEMÓRIA, DE CONCEIÇÃO EVARISTO (2006). ESTA NARRATIVA NOS CONTA A RESPEITO DO PROCESSO DE ERRADICAÇÃO DE UMA FAVELA, CUJA NARRADORA-PERSONAGEM TRAZ PELOS BECOS DE SUA MEMÓRIA AS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DE SUA INFÂNCIA, ASSIM COMO AS DE SEUS PARES. NESSE SENTIDO, PENSAMOS SOBRE O CONCEITO DE \"ESCREVIVÊNCIA\" CUNHADO PELA AUTORA, FIGURANDO A PENA FEMININA NEGRA. COMO APOIO, FUNDAMENTAMO-NOS NAS PALAVRAS DE CONCEIÇÃO EVARISTO NUMA ENTREVISTA DADA A EURÍDICE FIGUEIREDO (2013), PUBLICADA EM MULHERES AO ESPELHO: AUTOBIOGRAFIA, FICÇÃO, AUTOFICÇÃO, E EM \"\"CONCEIÇÃO EVARISTO POR CONCEIÇÃO EVARISTO\"\" (2009), PALESTRA PROFERIDA NO I COLÓQUIO DE ESCRITORAS MINEIRAS; GAYATRI SPIVAK (2010), EM PODE O SUBALTERNO FALAR?; GUSTAVO BERNARDO (2017), NO ENSAIO INÉDITO \"\"METAMORFOSES\"\"; OZÍRIS BORGES FILHO (2007), NO LIVRO ESPAÇO E LITERATURA: INTRODUÇÃO À TOPOANÁLISE; STUART HALL (2006), EM A IDENTIDADE CULTURAL NA PÓS-MODERNIDADE;WALTER BENJAMIN (1987), EM \"\"O NARRADOR\"\"; ENTRE VÁRIAS OUTRAS VOZES QUE POTENCIALIZAM O QUE INVESTIGAMOS AO LONGO DO TEXTO.\"","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330339","ID_PESSOA_ORIENTADOR":18838,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":42,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636281,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6564317,"NM_PRODUCAO":"EVANILDO BECHARA E EMILIO ALARCOS LLORACH: UM ESTUDO COMPARATIVO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-06-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SINTAXE.;EVANILDO BECHARA;EMILIO ALARCOS LLORACH","DS_ABSTRACT":"ESTE TRABAJO COMPARA LA MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, DE EVANILDO BECHARA, Y LA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, DE EMILIO ALARCOS LLORACH, EN EL CAMPO DE LA SINTAXIS. , MÁS ESPECIFICAMENTE EN EL PERIODO SIMPLE. SERÁ HECHO UN LEVANTAMIENTO DE LOS ASPECTOS EN QUE EL AUTOR ESPAÑOL CONTRIBUYÓ CON EL BRASILEÑO EN RECIENTE EDICIÓN DE SU GRAMÁTICA PARA QUE SE IDENTIFIQUEN LOS PUNTOS EN LOS CUALES EMILIO ALARCOS LLORACH INFLUENCIÓ EVANILDO BECHARA. TAMBIÉN, SERÁN CONFRONTADOS LAS CONCEPCIONES LINGÜÍSTICAS DE ESOS AUTORES A PARTIR DE LA FORMACIÓN INTELECTUAL DE EVANILDO BECHARA PARA LA CONSTITUCIÓN DE SU GRAMÁTICA E DEL PANORAMA DE LA TEORÍA SINTÁCTICA DE EMILIO ALARCOS LLORACH. ADEMÁS, SERÁN COTEJADAS LA \"ANTIGUA\" E A \"NUEVA\" MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, A TRAVÉS DE DISTINTAS EDICIONES DE TAL OBRA, CON LA META DE EXPLICITAR LOS CAMBIOS DE PENSAMIENTO DEL AUTOR A LO LARGO DE LOS TIEMPOS. EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACIÓN, POR LO TANTO, ES REVELAR, SOBRE TODO, LA CONTRIBUCIÓN DE ALARCOS A BECHARA Y LA IMPORTANCIA DE SUS OBRAS MÁS NOTORIAS Y RENOMBRADAS: GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, RESPECTIVAMENTE.","DS_KEYWORD":"SINTAXIS;EVANILDO BECHARA;. EMILIO ALARCOS LLORACH","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423569,"NM_DISCENTE":"MARCIO GONZALEZ ABRANTES","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE NEMI CONFORTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":89,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO COMPARA A MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, DE EVANILDO BECHARA, E A GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, DE EMILIO ALARCOS LLORACH, NO CAMPO DA SINTAXE. ALÉM DE CONFRONTAR AS CONCEPÇÕES LINGUÍSTICAS DESSES AUTORES, TAMBÉM SE FEZ UM LEVANTAMENTO DOS ASPECTOS EM QUE O AUTOR ESPANHOL CONTRIBUIU COM O BRASILEIRO NA MAIS RECENTE EDIÇÃO DE SUA GRAMÁTICA, MAIS ESPECIFICAMENTE NO PERÍODO SIMPLES. SERÁ FEITO UM LEVANTAMENTO DOS ASPECTOS EM QUE O AUTOR ESPANHOL CONTRIBUIU COM O BRASILEIRO EM RECENTE EDIÇÃO DE SUA GRAMÁTICA A FIM DE QUE SE IDENTIFIQUEM OS PONTOS NOS QUAIS EMILIO ALARCOS LLORACH INFLUENCIOU EVANILDO BECHARA. OUTROSSIM, CONFRONTAR-SE-ÃO AS CONCEPÇÕES LINGUÍSTICAS DESSES AUTORES A PARTIR DA FORMAÇÃO INTELECTUAL DE EVANILDO BECHARA PARA A CONSTITUIÇÃO DE SUA GRAMÁTICA E DO PANORAMA DA TEORIA SINTÁTICA DE EMILIO ALARCOS LLORACH. ADEMAIS, SERÃO COTEJADAS A \"ANTIGA\" E A \"NOVA\" MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, ATRAVÉS DE DISTINTAS EDIÇÕES DE TAL OBRA, COM O INTUITO DE EXPLICITAR AS MUDANÇAS DE PENSAMENTO DO AUTOR AO LONGO DOS TEMPOS. O FITO DESTA PESQUISA, PORTANTO, É REVELAR, SOBRETUDO, A CONTRIBUIÇÃO DE ALARCOS A BECHARA E A IMPORTÂNCIA DE SUAS OBRAS MAIS NOTÓRIAS E RENOMADAS: GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA E MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA, RESPECTIVAMENTE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6564317","ID_PESSOA_ORIENTADOR":112089,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":43,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636282,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330803,"NM_PRODUCAO":"EXPRESSÃO POR EMOÇÃO: UMA ABORDAGEM COGNITIVA DE ADJETIVOS EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LIBRAS.;ADJETIVOS.;ICONICIDADE COGNITIVA.;CORPORIFICAÇÃO","DS_ABSTRACT":"WE INVESTIGATE THE COGNITIVE PROCESSES UNDERLYING THE SENSE OF BRAZILIAN SIGN LANGUAGE SIGNS THAT EXPRESS EMOTIONS, INCLUDED IN THE CATEGORY OF ADJECTIVES. FOR THIS, THE STUDIES RELATED TO THE LIBRAS' GRAMMAR WERE ANALYZED IN THE LIGHT OF THE RESEARCHES OF BRITO (1995) AND FELIPE (2001). AS FOR THE THEORETICAL FOUNDATION, THE FOLLOWING CONCEPTS WERE USED: EMBODIMENT, CONCEPTUAL METAPHOR, CONCEPTUAL METONYMY, IMAGE SCHEMES, ACCORDING TO LAKOFF AND JOHNSON (1980), RADIAL CATEGORY (LAKOFF, 1987) AND COGNITIVE ICONICITY, IN CONFORMITY WITH WILCOX'S (2004) AND NUNES (2014). AFTER ANALYSIS, THE METONYMIC PROJECTIONS WERE POSTULATED AS NON-MANUAL EXPRESSION BY EMOTION, INTENSITY/DIRECTION OF MOVEMENT BY EMOTION AND CONTACT BY EMOTION FOR LIBRAS' ADJECTIVES STUDIED, A SPECIFICATION OF THE METONYMY PART FOR THE WHOLE. WE CONCLUDE THAT ALL OF THEM ACT TO REDUCE THE DISTANCE BETWEEN THE POLES OF A SYMBOLIC UNIT, BUT SOME HAVE GREATER INFLUENCE THAN OTHERS. THE NON-MANUAL EXPRESSIONS ESTABLISH AN IMPORTANT RELATION IN THE CONSTRUCTION OF THE MEANING OF THESE ADJECTIVES, SINCE THEY APPEARED IN ALL THE ADJECTIVES STUDIED. THE POINT OF ARTICULATION PLAYS A FUNDAMENTAL ROLE IN THE CONCEPTUALIZATION OF THE SIGNS, SINCE THEY ARE DIRECTLY RELATED TO THE EMBODIMENT BY REASON OF THE CONNECTION OF THE SIGN TO A FUNCTION IN THE BODY. IT WAS ALSO OBSERVED THAT SOME OF THE SIGNS PRESENT A HIGHER DEGREE OF COGNITIVE ICONICITY THAN OTHERS, BUT ALL HAVE SOME TRAIT OF THIS ATTRIBUTE.","DS_KEYWORD":"LIBRAS.;ADJECTIVES.;COGNITIVE ICONICITY.;EMBODIMENT.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423725,"NM_DISCENTE":"GLENIA AGUIAR BELARMINO DA SILVA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"SANDRA PEREIRA BERNARDO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":140,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"INVESTIGAM-SE OS PROCESSOS COGNITIVOS SUBJACENTES AO SENTIDO DOS SINAIS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA EXPRESSAR EMOÇÕES, INCLUÍDOS NA CATEGORIA DOS ADJETIVOS. PARA TANTO, FORAM ANALISADOS OS ESTUDOS RELACIONADOS À GRAMÁTICA DA LIBRAS À LUZ DAS PESQUISAS DE BRITO (1995) E FELIPE (2001). QUANTO À FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, UTILIZAM-SE OS SEGUINTES CONCEITOS: CORPORIFICAÇÃO, METÁFORA CONCEPTUAL, METONÍMIA CONCEPTUAL, ESQUEMA IMAGÉTICO, SEGUNDO LAKOFF E JOHNSON (1980), CATEGORIA RADIAL (LAKOFF, 1987) E ICONICIDADE COGNITIVA, CONSOANTE ÀS PESQUISAS DE WILCOX (2004) E NUNES (2014). APÓS ANÁLISE, POSTULARAM-SE AS PROJEÇÕES METONÍMICAS EXPRESSÃO NÃO MANUAL POR EMOÇÃO, INTENSIDADE/DIREÇÃO DE MOVIMENTO POR EMOÇÃO, CONTENÇÃO POR EMOÇÃO E CONTATO POR EMOÇÃO PARA OS ADJETIVOS EM LIBRAS ESTUDADOS, UMA ESPECIFICAÇÃO DA METONÍMIA MAIS AMPLA PARTE PELO TODO. CONCLUI-SE QUE TODAS ELAS ATUAM NA DIMINUIÇÃO DA DISTÂNCIA ENTRE OS POLOS DE UMA UNIDADE SIMBÓLICA, PORÉM ALGUMAS POSSUEM MAIOR INFLUÊNCIA DO QUE OUTRAS. AS EXPRESSÕES NÃO MANUAIS ESTABELECEM UMA IMPORTANTE RELAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO SIGNIFICADO DESSES ADJETIVOS, POIS APARECERAM EM TODOS OS ADJETIVOS ESTUDADOS. O PONTO DE ARTICULAÇÃO DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA CONCEPTUALIZAÇÃO DOS SINAIS, POIS SE RELACIONAM DIRETAMENTE À CORPORIFICAÇÃO EM RAZÃO DA LIGAÇÃO DO SINAL A UMA FUNÇÃO NO/DO CORPO. OBSERVOU-SE AINDA QUE ALGUNS DOS SINAIS APRESENTAM MAIOR GRAU DE ICONICIDADE COGNITIVA DO QUE OUTROS, MAS TODOS POSSUEM ALGUM TRAÇO DESSE ATRIBUTO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330803","ID_PESSOA_ORIENTADOR":535996,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":44,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636283,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6564508,"NM_PRODUCAO":"EXPRESSÕES DA HYBRIS E DO CUIDADO DE SI EM SÃO BERNARDO, DE GRACILIANO RAMOS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-07-31T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SÃO BERNARDO;HYBRIS.;. CUIDADO DE SI;ESCRITA DE SI;ÉTICA.;HERMENÊUTICA DO SUJEITO","DS_ABSTRACT":"SÃO BERNARDO, BY GRACILIANO RAMOS, WAS ACCLAIMED AS ONE OF THE MOST GRANDIOSE NOVELS EVER WRITTEN IN BRAZIL. MANY ARE THE POSSIBILITIES OF ITS INTERPRETATION AND CRITICISM, SO THIS DISSERTATION AIMS TO CRITICALLY STUDY IT THROUGH THE TRAGIC, ETHIC AND LITERARY CONCEPTS OF HYBRIS AND EPIMÉLEIA HEAUTOÛ (THE CARE OF THE SELF), INVESTIGATING THE POSSIBILITY OF UNDERSTANDING IT AS A NARRATIVE OF AN ETHIC JOURNEY. THIS RESEARCH INTENDS TO DEFINE, CONSIDERING ETHICS AND AESTHETIC AS ELEMENTS BELONGING TO THE SAME FIELD, THE HERMENEUTICS OF THE SUBJECT AS FOUCAULT UNDERSTANDS IT, THE LIMITS OF THE VIABILITY OF KNOWLEDGE AND DETERMINATION OF THE SELF IN THE FICTIONAL REPRESENTATION OF THE NOVEL. ALSO, THIS STUDY INTENDS TO ANALYZE PAULO HONÓRIO AS AN INDIVIDUAL WHO BUILDS AND DETERMINES HIMSELF THROUGH THE CRIATION OF HIS OWN NARRATIVE.","DS_KEYWORD":"SÃO BERNARDO,;HYBRIS;THE CARE OF THE SELF;THE WRITING OF THE SELF;ETHICS.;THE HERMENEUTICS OF THE SUBJECT","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1583122,"NM_DISCENTE":"MELISE SANTIAGO NASCIMENTO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"AMOS COELHO DA SILVA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"VISITANTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":124,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"SÃO BERNARDO, OBRA DE GRACILIANO RAMOS, CONSAGROU-SE COMO UM DOS MAIS GRANDIOSOS ROMANCES JÁ ESCRITOS NO BRASIL. SUAS POSSIBILIDADES DE INTERPRETAÇÃO E CRÍTICA SÃO MUITAS, E, NESTE TRABALHO, PRETENDE-SE EFETUAR UM ESTUDO CRÍTICO SOB A ÓTICA DOS CONCEITOS TRÁGICOS, ÉTICOS E LITERÁRIOS DE HYBRIS E EPIMÉLEIA HEAUTOÛ (CUIDADO DE SI), INVESTIGANDO A POSSIBILIDADE DE LEITURA DA OBRA COMO A NARRATIVA DE UM PERCURSO ÉTICO. PRETENDE-SE DEFINIR, POR MEIO DE UMA PERSPECTIVA QUE CONSIDERA ÉTICA E ESTÉTICA ELEMENTOS DE UM MESMO DOMÍNIO, A HERMENÊUTICA DO SUJEITO FOUCAULTIANA, OS LIMITES DA VIABILIDADE DO AUTOCONHECIMENTO E DA AUTODETERMINAÇÃO NA REPRESENTAÇÃO FICCIONAL DA OBRA. ADEMAIS, VISA-SE EFETUAR UMA ANÁLISE DA PERSONAGEM PAULO HONÓRIO COMO SUJEITO QUE SE CONSTRÓI E DETERMINA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DA SUA PRÓPRIA NARRATIVA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6564508","ID_PESSOA_ORIENTADOR":525478,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":45,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636284,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6913685,"NM_PRODUCAO":"FALAR, ESCUTAR, LER E ESCREVER NA ESCOLA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-02-21T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ORALIDADE;ESCUTA;LEITURA;PRODUÇÃO TEXTUAL;ENSINO","DS_ABSTRACT":"THE DISSERTATION DISCUSSES THE IMPORTANCE OF SPEAKING, LISTENING, READING AND WRITING TEXTS AT SCHOOL. IT IS INTENDED TO INVESTIGATE HOW THE WORK FOR THE DEVELOPMENT OF THESE SKILLS IN THE TEXTBOOKS OF PORTUGUESE ELEMENTARY EDUCATION II. THE STUDY FOCUSES ON THE REFLECTION ON THE PRESENCE OF ORAL GENRES IN THE ACTIVITIES OF READING AND TEXTUAL PRODUCTION (ORAL AND WRITTEN) IN THE BOOK. THE THEORETICAL BASIS IS BASED ON FREIRE (2003), DOLZ ET ALII (2004), DOLZ AND GAGNON (2015), GERALDI (1997, 2014), KOCH AND ELIAS (2015), RAMOS (1997), MARCUSCHI , MATHEW (2003), ANTUNES (2003), DELL'ISOLA (2007), MACHADO (2015), PRIETO (2014), TRAVAGLIA (1993, 2003) AND IN THE NATIONAL CURRICULAR PARAMETERS OF ELEMENTARY EDUCATION. SOME CONCEPTS RELATED TO THE PROPOSED THEME WERE STUDIED, SUCH AS: THEORY AND PRACTICE OF TEACHING READING AND WRITING, ORALITY, LITERACY, READING RECEPTION, RETEXTUALIZATION ACTIVITY, SPEECH AND WRITING CHARACTERISTICS, IMPORTANCE OF LISTENING AND STORYTELLING AND ITS ACCOUNTANTS, THE ROLE OF THE SCHOOL IN READING TEACHING AND THE TRAINING OF READERS. THE CORPUS IS COMPOSED OF THREE COLLECTIONS, THE MOST COMMON IN THE PUBLIC SCHOOLS OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO, OF PORTUGUESE TEXTBOOKS APPROVED BY THE NATIONAL PROGRAM OF DIDACTIC BOOKS OF PORTUGUESE FOR THE TRIENNIUM 2017-2019, DESTINED TO ELEMENTARY SCHOOL - 6TH TO 9TH YEAR. IT PROPOSES AN ACTIVITY OF LISTENING, READING AND PRODUCING TEXT (ORAL AND WRITTEN) FROM ORAL NARRATIVES. THEREFORE, IT IS HOPED, WITH THIS STUDY, TO EMPHASIZE THE RELEVANCE OF THE WORK WITH ORAL TEXTS AND, MAINLY, TO DEMONSTRATE THE VALUE OF THE PRACTICE OF LISTENING IN THE FORMATION OF THE STUDENTS.","DS_KEYWORD":"ORALITY;LISTENING;READING;TEXTUAL PRODUCTION;TEACHING","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423624,"NM_DISCENTE":"NATERCIA ALMEIDA LACERDA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA GONCALVES PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":100,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A DISSERTAÇÃO DISCUTE A IMPORTÂNCIA DE FALAR, DE ESCUTAR, DE LER E DE ESCREVER TEXTOS NA ESCOLA. PRETENDE-SE INVESTIGAR COMO É O TRABALHO PARA O DESENVOLVIMENTO DESSAS HABILIDADES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. O ESTUDO CONCENTRA-SE NA REFLEXÃO SOBRE A PRESENÇA DE GÊNEROS ORAIS NAS ATIVIDADES DE LEITURA E DE PRODUÇÃO TEXTUAL (ORAL E ESCRITA) NO LIVRO. A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SE BASEIA EM FREIRE (2003), DOLZ ET ALII (2004), DOLZ E GAGNON (2015), GERALDI (1997, 2014), KOCH E ELIAS (2015), RAMOS (1997), MARCUSCHI (2003, 2008), MATÊNCIO (2003), ANTUNES (2003), DELL'ISOLA (2007), MACHADO (2015), PRIETO (2014), TRAVAGLIA (1993, 2003) E NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ALGUNS CONCEITOS RELACIONADOS AO TEMA PROPOSTO FORAM ESTUDADOS, TAIS COMO: A TEORIA E A PRÁTICA DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA, A ORALIDADE, O LETRAMENTO, A RECEPÇÃO DA LEITURA, A ATIVIDADE DE RETEXTUALIZAÇÃO, AS CARACTERÍSTICAS DA FALA E DA ESCRITA, A IMPORTÂNCIA DA ESCUTA E DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E DE SEUS CONTADORES, O PAPEL DA ESCOLA NO ENSINO DA LEITURA E A FORMAÇÃO DE LEITORES. O CORPUS É COMPOSTO POR TRÊS COLEÇÕES, AS MAIS FEQUENTES NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO, DE LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS APROVADAS PELO PROGRAMA NACIONAL DE LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA O TRIÊNIO 2017-2019, DESTINADAS AO ENSINO FUNDAMENTAL - 6º AO 9º ANO. PROPÕE-SE UMA ATIVIDADE DE ESCUTA, DE LEITURA E DE PRODUÇÃO DE TEXTO (ORAL E ESCRITO) A PARTIR DE NARRATIVAS ORAIS. ESPERA-SE, PORTANTO, COM ESTE ESTUDO, ENFATIZAR A RELEVÂNCIA DO TRABALHO COM TEXTOS ORAIS E, PRINCIPALMENTE, DEMONSTRAR O VALOR DA PRÁTICA DA ESCUTA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6913685","ID_PESSOA_ORIENTADOR":6099,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":46,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636285,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6328201,"NM_PRODUCAO":"IMAGEM-NAÇÃO, NAÇÃO IMAGINADA: HISTÓRIA, MEMÓRIA E IDENTIDADE EM OS MEMORÁVEIS, DE LÍDIA JORGE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"25 DE ABRIL DE 1974;HISTÓRIA;MEMÓRIA;REVOLUÇÃO;NARRAÇÃO.","DS_ABSTRACT":"THIS WORK ANALYZES THE NOVEL \"OS MEMORAVEIS\" (2014) WRITTEN BY PORTUGUESE WRITER LIDIA JORGE, IN THE LIGHT OF ITS CONNECTION WITH THE 25TH OF APRIL 1974 AND THE AFTERMATH OF THE REVOLUTION. THE IDEA BEHIND REVISITING THIS REMARKABLE EVENT IN THE HISTORY OF THE PORTUGUESE NATION IS TO DISCUSS THE INTERLOCUTION BETWEEN THE HISTORIOGRAPHIC DISCOURSE AND THE (META)FICTIONAL DISCOURSE. THE MAIN GOAL IS TO RETHINK BOTH THE WAYS IN WHICH THE PORTUGUESE SOCIAL-POLITICAL SCENARIO WAS, DURING THE REVOLUTIONARY PERIOD, PERMEATED BY A STRONG NORTH AMERICAN INTERVENTION AND THE CONSEQUENCES OF SUCH INFLUENCE OVER PORTUGAL, WHICH LINGER ON TO THIS DAY. THIS REFLECTION IS ENLIGHTENED BY THE ANALYSIS OF ELEMENTS WITH SERVE AS A NORTH IN THE SEARCH FOR THE PAST, RETHINKING HISTORY THROUGH MEMORY IMPRINTED ON MEMENTOS AND TESTIMONIAL SUBJECTS. IN THE FACE OF THE AWAKENING TO THE MARGINS OF HISTORY, THE JOURNEY OF THREE YOUNG PORTUGUESE JOURNALISTS IS REEVALUATED. THE ANALYSIS CONSIDERS HOW THEY ARE AFFECTED BY THE GENERATIONAL CONFRONTATIONS AND THE ROAD THEY TAKE, WHICH FORCES THEM TO READ HISTORY IN A COUNTER-HEGEMONIC WAY. MOREOVER, THE EXAMINATION OF THE FICTIONALIZED RECOVERY OF ICONS FROM THE REVOLUTIONARY PERIOD ALLOWS FOR A DISCUSSION AROUND THE PROCESSES WHICH LEAD THESE EXILED SUBJECTS TO FIND IN THE MEMORIES OF THE PAST A PLACE OF BELONGING. IT IS BY UPROOTING THEMSELVES FROM THE PRESENT, IN THIS FRACTURED TIME, THAT THEY REACH A SENSE OF SELF. IN ADDITION, IT IS ALSO NOTICEABLE THAT THE CHARACTER ANA MACHADO, UPON RETURNING TO HER COUNTRY OF ORIGIN, FINDS HERSELF IN A SPACE AND TIME OF QUESTIONING WHICH EVOKES THE NEED TO CONFRONT HER FATHER AND, AT THE SAME TIME, TO REASSESS THE AFFECTIVE TIES SHE HAS WITH HER HOMELAND. TAKING INTO CONSIDERATION THESE RELATIONS, THIS THESIS INVESTIGATES THE EMERGENCE OF A FRAGMENTED NARRATION THAT IS BOUND TO THE MEMORY OF ITS INTERLOCUTORS IN THE RECONSTRUCTION OF EVENTS WHICH HAVE BEEN RELEGATED TO THE SHADOWS OF HISTORY.","DS_KEYWORD":"HISTORY.;25TH OF APRIL 1974;. 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NO QUE TOCA À REVISITAÇÃO DESSE MARCO HISTÓRICO DA NAÇÃO PORTUGUESA, DISCUTE-SE A INTERLOCUÇÃO ENTRE O DISCURSO HISTORIOGRÁFICO E O DISCURSO (META) FICCIONAL, PRINCIPALMENTE, COM VISTAS A REPENSAR DE QUE FORMAS O QUADRO POLÍTICO-SOCIAL PORTUGUÊS FOI, NO PERÍODO REVOLUCIONÁRIO, ENTREMEADO POR FORTE INTERVENÇÃO NORTE-AMERICANA, ASSIM COMO QUAIS FORAM (SÃO) OS REFLEXOS DISSO EM PORTUGAL. ESSA REFLEXÃO É ILUMINADA PELA ANÁLISE DE ELEMENTOS QUE NORTEIAM A BUSCA PELO PASSADO, NESSE SENTIDO, REPENSA-SE A HISTÓRIA ATRAVÉS DA MEMÓRIA TANTO DE OBJETOS GUARDADOS, QUANTO DE SUJEITOS TESTEMUNHAIS. DIANTE DO DESPERTAR PARA AS MARGENS DA HISTÓRIA, REAVALIA-SE O CAMINHAR DE TRÊS JOVENS JORNALISTAS PORTUGUESES AFETADOS QUE SÃO PELO CONFRONTO GERACIONAL QUE PROTAGONIZAM E POR UM PERCURSO QUE OS OBRIGA A LER A HISTÓRIA A CONTRAPELO. AINDA, AO PERCEBERMOS A RECUPERAÇÃO FICCIONALIZADA DE ÍCONES DO PERÍODO REVOLUCIONÁRIO, DISCUTEM-SE OS PROCESSOS QUE LEVAM TAIS SUJEITOS EM EXÍLIO A ENCONTRAREM NAS MEMÓRIAS DO PASSADO, NESSE TEMPO FRATURADO, UM LOCAL DE PERTENCIMENTO, DESENRAIZANDO-SE DO PRESENTE. PERCEBE-SE, AINDA, QUE A PERSONAGEM ANA MACHADO, AO RETORNAR AO SEU PAÍS DE ORIGEM, ESTARÁ POSICIONADA EM UM TEMPO DE INTERROGAÇÕES, EM QUE PESA A NECESSIDADE DE CONFRONTAR-SE COM A FIGURA DE SEU PAI E, AO MESMO TEMPO, REAVALIAR OS LAÇOS AFETIVOS QUE MANTÉM COM SUA PÁTRIA. A PAR DESSA RELAÇÃO, INVESTIGA-SE, FINALMENTE, A EMERGÊNCIA DE UMA NARRAÇÃO FRAGMENTADA, QUE SE SUBMETE À MEMÓRIA DE SEUS INTERLOCUTORES NA RECOMPOSIÇÃO DAQUILO QUE FOI RELEGADO ÀS SOMBRAS DA HISTÓRIA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328201","ID_PESSOA_ORIENTADOR":430702,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":47,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636286,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733371,"NM_PRODUCAO":"LABIRINTO: A INTERTEXTUALIDADE NA FICÇÃO POLICIAL BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"FICÇÃO POLICIAL;INTERTEXTUALIDADE.;TRADIÇÃO.;CONTEMPORANEIDADE;REESCRITURA","DS_ABSTRACT":"THE CONSTANT PRESENCE OF INTERTEXTUAL REFERENCES IS EVIDENT IN CONTEMPORARY BRAZILIAN DETECTIVE NOVEL. THESE REFERENCES, IN MOST CASES, ARE LIMITED TO THE GENRE ITSELF, IN A CONSTANT DIALOGUE WITH ITS TRADITION. CONSIDERING THAT THE INTERTEXTUAL GAME, HERE, POINTS TO THE INTERIOR OF THE LIBRARY ITSELF - THAT OF DETECTIVE FICTION -, THE OBJECTIVE OF THIS STUDY IS TO ANALYZE HOW THE BRAZILIAN CONTEMPORARY DETECTIVE NARRATIVES INCORPORATE AND REWRITE, FROM AN INTERTEXTUAL GAME, THE HISTORY OF DETECTIVE FICTION, FROM ITS ORIGINS. I SELECTED AS FICTIONAL CORPUS THE NOVELS NA MULTIDÃO BY LUIZ ALFREDO GARCIA-ROZA; BORGES E OS ORANGOTANGOS ETERNOS, BY LUIS FERNANDO VERISSIMO AND O LIVRO ROUBADO, BY FLÁVIO CARNEIRO. I TRY TO DEMONSTRATE THAT THESE WORKS SEEK TO RENEW THE TRADITION THROUGH THE PATHS OF INTERTEXTUALITY","DS_KEYWORD":"DETECTIVE FICTION;INTERTEXTUALITY.;TRADITION.;CONTEMPORANEITY;REWRITING.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":209083,"NM_DISCENTE":"MARTA MARIA RODRIGUEZ NEBIAS","DT_MATRICULA":"2013-03-01T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"FLAVIO MARTINS CARNEIRO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":157,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"VERIFICA-SE NA FICÇÃO POLICIAL BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA A PRESENÇA CONSTANTE DE REFERÊNCIAS INTERTEXTUAIS, QUE, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, SE LIMITAM AO PRÓPRIO GÊNERO, EM UM DIÁLOGO CONSTANTE COM A SUA TRADIÇÃO. CONSIDERANDO ENTÃO QUE O JOGO INTERTEXTUAL, AQUI, APONTA PARA O INTERIOR DA PRÓPRIA BIBLIOTECA - A DA FICÇÃO POLICIAL -, O OBJETIVO DESTE ESTUDO É ANALISAR DE QUE MODO AS NARRATIVAS POLICIAIS BRASILEIRAS CONTEMPORÂNEAS INCORPORAM E REESCREVEM, A PARTIR DE UM JOGO INTERTEXTUAL, A HISTÓRIA DA FICÇÃO POLICIAL, DESDE AS SUAS ORIGENS. SELECIONEI COMO CORPUS FICCIONAL OS ROMANCES NA MULTIDÃO, DE LUIZ ALFREDO GARCIA-ROZA; BORGES E OS ORANGOTANGOS ETERNOS, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO, E O LIVRO ROUBADO, DE FLÁVIO CARNEIRO. BUSCO DEMONSTRAR QUE ESSAS OBRAS PROCURAM RENOVAR A TRADIÇÃO PELOS CAMINHOS DA INTERTEXTUALIDADE","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6733371","ID_PESSOA_ORIENTADOR":530330,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":48,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636287,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6557707,"NM_PRODUCAO":"LEITURA, PRODUÇÃO TEXTUAL E REESCRITA NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA NA AMAZÔNIA ORIENTAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.;LEITURA.;PRODUÇÃO TEXTUAL;. OFICINAS.","DS_ABSTRACT":"THE PURPOSE OF THE THESIS IS TO DESCRIBE WORKSHOPS OF READING, TEXTUAL PRODUCTION AND REWRITING, FROM 2011 TO 2013, IN THE FEDERAL INSTITUTE OF EDUCATION, SCIENCE AND TECHNOLOGY OF AMAPÁ (IFAP)- CAMPUS LARANJAL DO JARI. IN ADDITION TO THE EXPERIENCES OF THE AUTHOR, THE REFLECTIONS ON SUCH ACTIVITIES WERE BASED ON A COMPATIBLE AND NECESSARY THEORETICAL FOUNDATION, WHICH WAS DEVELOPED IN PARALLEL. IT SHOULD BE NOTED THAT THE REWRITING IS A FUNDAMENTAL STEP IN THE PROCESS. THE FIRST ACTIVITIES WERE CONCEIVED IN THE INITIAL YEARS OF THE TECHNICAL COURSES INTEGRATED TO HIGH SCHOOL OF FEDERAL NETWORK OF TECHNOLOGICAL EDUCATION. SUBSEQUENTLY, A RESEARCH GROUP ENTITLED READING, TEXTUAL PRODUCTION AND REWRITING IN HIGH SCHOOL WAS CREATED AND RECOGNIZED BOTH BY THE INSTITUTION AND CNPQ. THIS WORK DESCRIBES THE CREATION OF WORKSHOPS THAT HAVE PROVIDED THE STUDENTS FROM THE YOUTH AND ADULTS EDUCATION AND THE PROFESSIONAL AND TECHNICAL TEACHING OF HIGH SCHOOL LEVEL WITH NEW POSSIBILITIES FOR LEARNING TO READ AND WRITE, MAKING THEM MEMBERS OF A SOCIETY WHOSE HORIZONS CANNOT BE LIMITED BY THE SCHOOL PERIOD. IN THE WORKSHOPS, IT WAS PROPOSED TO DEVELOP THE READING AND WRITING SKILLS, INTERPRETATION AND EXPRESSION (ORAL AND WRITTEN) OF THE STUDENTS IN THEIR MOTHER TONGUE, LEADING THEM TO REFLECT ON THE LANGUAGE DURING THE TEACHING-LEARNING PROCESS. THE THESIS PRIVILEGES THE PORTUGUESE LANGUAGE-READING-WRITING TRIAD, HAVING THE PRACTICE OF TEXTUAL PRODUCTION AS CORPUS. IT SEEKS TO SENSITIZE THE STUDENT TO QUESTION THE LINGUISTIC-DISCURSIVE CHOICES DURING THE PRODUCTION OF THE TEXT AND STIMULATES THE CONCEPTION OF THOSE WHO READ AND WRITE IN ORDER TO COMMUNICATE IN A COHESIVE AND COHERENT WAY. FINALLY, IT SEEKS TO HAVE THE LANGUAGE AS ITS OWN COMMUNICATION TOOL, FOCUSING ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PRODUCTION OF TEXTS AND THEIR INTERACTIVE PURPOSES.","DS_KEYWORD":"MOTHER TONGUE TEACHING;. READING;TEXTUAL PRODUCTION;WORKSHOPS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":333234,"NM_DISCENTE":"JOSE ENILDO ELIAS BEZERRA","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA GONCALVES PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":186,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DA TESE É REFLETIR PRÁTICAS DE OFICINAS DE LEITURA, PRODUÇÃO TEXTUAL E REESCRITA, REALIZADAS DE 2011 A 2013, NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAPÁ - IFAP - CAMPUS LARANJAL DO JARI. AS REFLEXÕES SOBRE TAIS ATIVIDADES BASEARAM-SE, ALÉM DAS EXPERIÊNCIAS DO AUTOR, NUMA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA COMPATÍVEL E NECESSÁRIA, DESENVOLVIDA PARALELAMENTE. RESSALTE-SE QUE A REESCRITA É UMA ETAPA FUNDAMENTAL DO PROCESSO. AS PRIMEIRAS ATIVIDADES FORAM IDEALIZADAS NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO; CONSEQUENTEMENTE, CRIOU-SE O GRUPO DE PESQUISA INTITULADO LEITURA, PRODUÇÃO TEXTUAL E REESCRITA NO ENSINO MÉDIO, RECONHECIDO PELA INSTITUIÇÃO E PELO CNPQ. NO TRABALHO TRAÇA-SE O PERCURSO DA CRIAÇÃO DE OFICINAS QUE PROPORCIONARAM AOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EJA E ENSINO MÉDIO DE NÍVEL TÉCNICO NOVAS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DE LEITURA E DE ESCRITA, TORNANDO-OS MEMBROS, DE FATO, DA SOCIEDADE CUJOS HORIZONTES NÃO SE PODEM LIMITAR AO PERÍODO ESCOLAR. NAS OFICINAS, PROPUNHA-SE DESENVOLVER NO EDUCANDO HABILIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA, INTERPRETAÇÃO E EXPRESSÃO (ORAL E ESCRITA) EM SUA LÍNGUA MATERNA, LEVANDO-O A REFLETIR SOBRE A LÍNGUA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. A TESE PRIVILEGIA A TRÍADE LÍNGUA PORTUGUESA-LEITURA-ESCRITA, TENDO COMO CORPUS A PRÁTICA DE PRODUÇÃO TEXTUAL. BUSCA-SE SENSIBILIZAR O ESTUDANTE PARA QUESTIONAR-SE ACERCA DAS ESCOLHAS LINGUÍSTICO-DISCURSIVAS NA PRODUÇÃO DO PRÓPRIO TEXTO E NA CONCEPÇÃO DE QUEM LÊ E ESCREVE PARA COMUNICAR-SE DE FORMA COESA E COERENTE. ENFIM, TER A LÍNGUA COMO PRÓPRIA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO, FOCALIZANDO A RELAÇÃO ENTRE A PRODUÇÃO DOS TEXTOS E SUAS FINALIDADES INTERATIVAS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557707","ID_PESSOA_ORIENTADOR":6099,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":49,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636288,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6902414,"NM_PRODUCAO":"LÍNGUAS EM CONTEXTO DE REFÚGIO: UMA ANÁLISE DOS SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO ACOLHIMENTO POR REFUGIADOS (AS)","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"REFUGIADOS (AS).;CULTURA.;LÍNGUA DE ACOLHIMENTO;LEI.","DS_ABSTRACT":"THE GOAL OF THIS RESEARCH WAS TO CONSIDER THE FIELDWORK WITH AFRICAN, REFUGEES CURRENTLY LIVING IN BRAZIL, SPECIFICALLY IN RIO DE JANEIRO CITY, AND, THEREFORE, SET CLOSER THE MAIN CULTURAL DIFFERENCES BETWEEN MEANINGS AND VALUES RELATED TO LANGUAGE IN THE AFRICAN, ADULT REFUGEES PERSPECTIVE AND THE STALEMATES THEY FACE BASED ON THEIR DISCOURSES IN THE EDUCATIONAL FIELD. THE ANALYSIS WAS BASED ON THE REFLECTIONS ON LANGUAGE PRACTICES CONDUCTED BY MIKHAIL BAKHTIN (1997, 2006 E 2013). THIS RESEARCH HAS ALSO FOCUSED ON THE CONTRIBUTION TO DISCUSSIONS ON THE CONCEPTS OF REFUGEE RECEPTION FROM THE LANGUAGE POLICY STANDPOINT (BUILT ON GLOTOPOLITICS) IN BRAZIL FROM A CRITICAL READING OF BRAZIL'S FEDERAL BILL ON REFUGE. HENCE, WE UNDERSTOOD THAT ONE OF OUR INPUTS COULD BE ORGANIZING A SPACE TO REFLECT ON CULTURE AND LINGUISTICS EDUCATION RELATED TO REFUGEE PEOPLE. SUCH THEME WAS TALKED OVER WITH AFRICAN REFUGEE STUDENTS THROUGH EARLY OBSERVATION AND DEBATES ON THE EXTENSION COURSE \"PORTUGUESE WITH REFUGEES\", OFFERED AS RESULT OF THE PARTNERSHIP BETWEEN STATE UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO (UERJ) AND PARES CÁRITAS-RJ. CONSIDERING THE SO MANY DISPLACEMENTS WE ARE PUT THROUGH AS WELL AS THE CHANCES TO BE AFFECTED, WE CONCLUDED THAT THE PROCESS OF REFUGE IS ERASED IN MANY CONTEXTS AND WE MAINLY OBSERVED THAT THE IMPLEMENTATION OF A LINGUISTIC POLICY BASED ON GLOTOPOLITICS IS CRUCIAL SO THAT THE REFUGEES HAVE THE OPPORTUNITY TO GET INTEGRATED TO THE SOCIETY IN A MORE EFFECTIVE WAY.","DS_KEYWORD":"REFUGEES.;CULTURE.;HOSTING LANGUAGE;LAW.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423760,"NM_DISCENTE":"RAIZA LEONIDIO NEVES DOS SANTOS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"BRUNO REGO DEUSDARA RODRIGUES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":103,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DA PRESENTE PESQUISA FOI DE TRAZER A PROPOSTA DE UM TRABALHO DE CAMPO COM AS PESSOAS REFUGIADAS AFRICANAS QUE ESTÃO MORANDO NO BRASIL, COM FOCO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, APROXIMANDO AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS CULTURAIS ENTRE OS SENTIDOS E OS VALORES RELACIONADOS À LÍNGUA NA PERSPECTIVA DOS (DAS) ADULTOS (AS) REFUGIADOS (AS) AFRICANOS (AS) E OS IMPASSES QUE OS (AS) MESMOS (AS) ENFRENTAM NO ÂMBITO EDUCACIONAL A PARTIR DOS SEUS DISCURSOS. A ANÁLISE DO CÓRPUS SE DEU ATRAVÉS DA REFLEXÃO ACERCA DAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM DE MIKHAIL BAKHTIN (1997, 2006 E 2013). A PESQUISA AINDA PROCUROU CONTRIBUIR PARA PROBLEMATIZAR OS CONCEITOS DE ACOLHIMENTO EM RELAÇÃO AOS (ÀS) REFUGIADOS (AS) COM O FOCO NA POLÍTICA LINGUÍSTICA (BASEADA NA IDEIA DE GLOTOPOLÍTICA) DO BRASIL A PARTIR DE UMA LEITURA CRÍTICA DA LEI NACIONAL SOBRE REFUGIADOS (AS). A PARTIR DISSO, ENTENDEMOS QUE UMA DE NOSSAS CONTRIBUIÇÕES PODE SE DIRIGIR JUSTAMENTE NA CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO DE REFLEXÃO A RESPEITO DOS ENSINAMENTOS CULTURAIS E LINGUÍSTICOS RELACIONADO ÀS PESSOAS REFUGIADAS. TAL ASSUNTO FOI TRATADO COM OS (AS) ALUNOS (AS) AFRICANOS (AS) POR MEIO DE OBSERVAÇÕES E DE DEBATES PRELIMINARES DO CURSO DE EXTENSÃO DE \"PORTUGUÊS PARA REFUGIADOS\" OFERECIDO EM PARCERIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ) COM A PARES CÁRITAS-RJ. COM OS DIVERSOS AFETAMENTOS E DESLOCAMENTOS QUE SOFREMOS, FOI POSSÍVEL CONCLUIR QUE O PROCESSO DE REFÚGIO É APAGADO EM DIVERSOS ÂMBITOS E PERCEBEMOS, PRINCIPALMENTE, QUE É IMPORTANTE A IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA BASEADA NA GLOTOPOLÍTICA PARA QUE OS (AS) REFUGIADOS (AS) POSSAM TER UMA INTEGRAÇÃO SOCIAL MAIS EFETIVA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6902414","ID_PESSOA_ORIENTADOR":166215,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":50,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636289,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6564854,"NM_PRODUCAO":"MAKUNAIMA E NAMBALISITA: REPRESENTAÇÃO DOS MITOS E POÉTICAS DA ALTERIDADE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113335,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TRADUÇÃO E RELAÇÕES (TRANS)CULTURAIS E INTERSEMIÓTICAS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"TEORIA LITERÁRIA;MITOLOGIA;CINEMA;LITERATURA COMPARADA","DS_ABSTRACT":"THE RESEARCH APPROACHES THE REPRESENTATIONS OF NATIVE PEOPLES IN THE BRAZILIAN AND ANGOLAN LITERATURE THROUGH A COMPARATIVE ANALYSIS BETWEEN AUTHORS AND WORKS OF THESE TERRITORIES. WE REFLECT ABOUT THE CHANGES IN THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPTS OF REPRESENTATION AND OTHERNESS, AND ON THE ADAPTATIONS OF THE MYTHOLOGICAL NARRATIVES THROUGH AN INTERDISCIPLINARY APPROACH THAT PRIVILEGES THE RELATIONS BETWEEN LITERARY THEORY, ANTHROPOLOGY, AND THE SEMIOTICS OF IMAGES. FROM THIS SELECTED MATERIAL A CORPUS OF WORKS CENTERED IN THE NATIVE UNIVERSE IS EXTRACTED SO AS TO REFLECT ON THE WAY IN WHICH THE MODERN DISCOURSE IN CHARGE OF INTELLECTUALS OF DIFFERENT CULTURAL AREAS VALUES OR NEGLECTS THE NATIVE ELEMENT. WE CONTEXTUALIZE THE WORKS WITHIN THE SCOPE OF THE LITERARY AND CULTURAL MOVEMENTS THAT INTEGRATED THE AUTOCHTHONOUS PEOPLES AT THE CENTER OF THEIR INTELLECTUAL REFLECTIONS, ESPECIALLY THE BRAZILIAN ROMANTICISM AND MODERNISM, AND THE MOVEMENTS OF MODERNIZATION OF THE AFRICAN LITERATURES OF PORTUGUESE LANGUAGE, SPECIALLY IN ANGOLA. FROM THIS BROAD PLANE, WE DIRECT THE RESEARCH TO THE STRICT PLAN OF THE REPRESENTATION OF THE MYTHS OF MAKUNAÍMA AND NAMBALISITA, WHOSE ANALYSIS PRESENTS ITSELF AS THE CENTRAL POINT OF THE INTERFACE BETWEEN LITERARY CRITICISM, ETHNOGRAPHY, AND CINEMATOGRAPHIC PRODUCTION. 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REFLETIMOS SOBRE AS MUDANÇAS NO ENTENDIMENTO DOS CONCEITOS DE REPRESENTAÇÃO E ALTERIDADE, E SOBRE AS ADAPTAÇÕES DAS NARRATIVAS MITOLÓGICAS POR MEIO DE UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR QUE PRIVILEGIA AS RELAÇÕES ENTRE A TEORIA LITERÁRIA, A ANTROPOLOGIA, E A SEMIÓTICA DAS IMAGENS. DO MATERIAL SELECIONADO EXTRAI-SE UM CORPUS DE OBRAS CENTRADAS NO UNIVERSO AUTÓCTONE, DE MODO A REFLETIR SOBRE A MANEIRA COMO O DISCURSO MODERNO A CARGO DE INTELECTUAIS DE DIFERENTES ÁREAS CULTURAIS VALORIZA OU NEGLIGENCIA O ELEMENTO AUTÓCTONE. CONTEXTUALIZAMOS AS OBRAS NO ÂMBITO DOS MOVIMENTOS LITERÁRIOS E CULTURAIS QUE INTEGRARAM OS POVOS AUTÓCTONES NO CENTRO DE SUAS REFLEXÕES INTELECTUAIS, ESPECIALMENTE O ROMANTISMO E O MODERNISMO BRASILEIROS, E OS MOVIMENTOS DE MODERNIZAÇÃO DAS LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, ESPECIALMENTE EM ANGOLA. A PARTIR DESTE PLANO LATO DIRECIONAMOS A PESQUISA PARA O PLANO STRICTO DA REPRESENTAÇÃO DOS MITOS DE MAKUNAÍMA E NAMBALISITA, CUJA ANÁLISE APRESENTA-SE COMO PONTO CENTRAL DA INTERFACE ENTRE A CRÍTICA LITERÁRIA, A ETNOGRAFIA E A PRODUÇÃO CINEMATOGRÁFICA. EM SEGUIDA INVESTIGAMOS AS MANEIRAS COMO A TENSÃO ENTRE IDENTIDADE E ALTERIDADE PERMEIA A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM NATIVA EM OBRAS CONTEMPORÂNEAS, ESPECIALMENTE NOS AUTORES RUY DUARTE DE CARVALHO (ANG) E BERNARDO CARVALHO (BR).","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6564854","ID_PESSOA_ORIENTADOR":531232,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":51,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636290,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6558183,"NM_PRODUCAO":"MANIFESTAÇÃO DO OBJETO DIRETO ANAFÓRICO EM ESFERA ESCOLAR EJA: A GRAMÁTICA DO LETRADO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GRAMÁTICA NUCLEAR;PERIFERIA MARCADA;CLÍTICO;OBJETO NULO;PRONOME TÔNICO ACUSATIVO.","DS_ABSTRACT":"ONE OF THE MOST STRIKING PROPERTIES THAT DISTINGUISH BRASILIAN PORTUGUESE (BP) AND EUROPEAN PORTUGUESE (EP) IS THE ACCUSATIVE USE OF 3RD PERSON CLITICS. FROM A GENERATIVIST APPROACH, KATO (2005) OBSERVES THAT BP CORE GRAMMAR IS AUGMENTED BY A MARKED PERIPHERY (CHOMSKY, 1981), WHICH INCORPORATES 3RD PERSON CLITICS, MAINLY DUE TO SCHOOLING AND ITS EFFORT TO ENCOURAGE THE USE OF WRITTEN STANDARD REGISTERS. VARIATIONIST STUDIES INDICATE THAT, IN BP, SEVERAL DIFFERENT VARIANTS OF ANAPHORIC DIRECT OBJECTS ARE ATTESTED: (I) CLITICS, (II) STRONG PRONOUNS, (III) REPEATED NOMINAL EXPRESSIONS, AND (IV) NULL OBJECTS, THE LAST OF WHICH HAS BEEN PRIVILEGED (DUARTE, 1989; OMENA, 1979). IN THIS STUDY, THE METHODOLOGY BY PIRES (2005) IS ADAPTED FOR THE ELICITATION OF ANAPHORIC DIRECT OBJECTS IN WRITTEN NARRATIVES. THE RESEARCH HAS BEEN DEVELOPED WITH EJA STUDENTS, COMPRISING THE CONTROL GROUP STUDENTS FROM REGULAR SCHOOLS. ELEMENTARY 9TH AND HIGH SCHOOLS 3RD GRADES WERE CONSIDERED. THE NOTION OF LITERACY IS ASSUMED (KLEIMAN, 1995) AS WELL AS THE HYPOTHESIS THAT THE PROCESS FOR THE LEARNING OF THE WRITTEN STANDARD REGISTER IS SIMILAR TO THE PROCESS FOR THE ACQUISITION OF A SECOND LANGUAGE. MOREOVER, IN RELATION TO EJA, IT IS ASSUMED THAT A RECOVERY EVEN MORE COSTLY FOR THE USE OF CLITICS MAY REFLECT THE LONGER PERIODS THE STUDENTS ARE AWAY FROM SCHOOL AND THE ACCELERATED CHARACTER OF THE EXPOSURE TO THE PROGRAM CONTENTS. THE OVERALL RESULTS OBTAINED INDICATE, HOWEVER, A SIMILARITY BETWEEN EJA AND THE CONTROL GROUP, IN TERMS OF PERCENTAGE OF THE USE OF EACH VARIANT, AS WELL AS IN REGARD TO CLITIC COLLOCATION IN SIMPLE SENTENCES. THE DISTINCTION BETWEEN THE GROUPS IS RELATED TO THE PERSISTENCE IN THE USE OF THE STRONG PRONOUN BY EJA, AND ALSO LESS USE OF THE INTERMEDIATE POSITION FOR CLITIC COLLOCATION IN SENTENCES WITH PERIPHRASTIC VERBS. IN GENERAL, THE INFLUENCE OF ORAL REGISTER IS IDENTIFIED ON THE DATA COLLECTED. THERE IS NO CONSISTENCY IN THE USE OF CLITICS, INDICATING THAT THE LEARNING OF RULES FOR THE MARKED PERIPHERY OF THE LANGUAGE SEEMS, ACTUALLY, TO BE SIMILAR TO PATHWAY FOUND IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION.","DS_KEYWORD":"CORE GRAMMAR;MARKED PERIPHERY;NULL;OBJECTS;ACCUSATIVE TONIC PRONOUNS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"NÃO INFORMADO","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1330703,"NM_DISCENTE":"RAIANE QUIMENTE ARMANDO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARINA ROSA ANA AUGUSTO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":139,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"UMA DAS PROPRIEDADES MAIS MARCANTES QU¬E DISTINGUEM O PORTUGUÊS BRASILEIRO (PB) DO PORTUGUÊS EUROPEU (PE) É O USO DOS CLÍTICOS ACUSATIVOS DE TERCEIRA PESSOA. A PARTIR DE UMA ABORDAGEM GERATIVISTA, KATO (2005) OBSERVA QUE A GRAMÁTICA NUCLEAR DO PB É ACRESCIDA POR UMA PERIFERIA MARCADA (CHOMSKY, 1981) QUE INCORPORA OS CLÍTICOS DE TERCEIRA PESSOA, PARTICULARMENTE DEVIDO À ATUAÇÃO DA ESCOLA, NO INCENTIVO AO USO DE UMA NORMA CULTA NA ESCRITA. ESTUDOS VARIACIONISTAS INDICAM QUE, NO PORTUGUÊS VERNACULAR, NO QUE SE REFERE À MANIFESTAÇÃO DE OBJETO DIRETO ANAFÓRICO, DIVERSAS VARIANTES SÃO ATESTADAS: (I) CLÍTICO, (II) PRONOME TÔNICO, (III) SINTAGMA NOMINAL REPETIDO E (IV) OBJETO NULO, SENDO PRIVILEGIADA ESTA ÚLTIMA ALTERNATIVA (DUARTE, 1989; OMENA 1979). NESTA DISSERTAÇÃO, ADAPTA-SE A METODOLOGIA UTILIZADA POR PIRES (2015) PARA A ELICIAÇÃO DE OBJETOS DIRETOS ANAFÓRICOS EM NARRAT¬IVAS ESCRITAS. A PESQUISA FOI DESENVOLVIDA COM ESTUDANTES DA EJA E DO ENSINO REGULAR, CONSTITUINDO O GRUPO CONTROLE, NO 9º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E NO 3º. ANO DO ENSINO MÉDIO. ASSUME-SE, ASSIM, NESTE TRABALHO, A NOÇÃO DE LETRAMENTO ESCOLAR (KLEIMAN, 1995), ADOTANDO-SE A HIPÓTESE DE QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA NORMA CULTA É SEMELHANTE AO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA. ADICIONALMENTE, EM RELAÇÃO À EJA, UMA RECUPERAÇÃO AINDA MAIS CUSTOSA DO USO DOS CLÍTICOS PODERIA REFLETIR O TEMPO DE AFASTAMENTO DESSES ALUNOS DO CONTEXTO ESCOLAR E O CARÁTER MAIS CONDENSADO DA EXPOSIÇÃO AOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS. OS RESULTADOS GERAIS OBTIDOS INDICAM, NO ENTANTO, UMA SEMELHANÇA ENTRE A EJA E O GRUPO CONTROLE, EM TERMOS DOS PERCENTUAIS DE USO DE CADA VARIANTE E EM RELAÇÃO AO POSICIONAMENTO DO CLÍTICO NAS SENTENÇAS SIMPLES. A DISTINÇÃO ENTRE OS GRUPOS SE DÁ POR CONTA DA MANUTENÇÃO DO USO DO PRONOME LEXICAL PELA EJA, ALÉM DO POSICIONAMENTO DO PRONOME CLÍTICO NAS SENTENÇAS COM COMPLEXO VERBAL, PARTICULARMENTE NO QUE DIZ RESPEITO À EXPLORAÇÃO DAS POSIÇÕES MEDIAIS. EM TERMOS GERAIS, IDENTIFICA-SE A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA ORAL NOS DADOS COLETADOS; NÃO HÁ UMA CONSISTÊNCIA NO USO DOS CLÍTICOS, INDICANDO QUE A APRENDIZAGEM DE REGRAS QUE COMPORÃO A PERIFERIA MARCADA DA LÍNGUA PARECE, EFETIVAMENTE, SER SEMELHANTE AO PERCURSO ENCONTRADO NA AQUISIÇÃO DE SEGUNDA LÍNGUA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6558183","ID_PESSOA_ORIENTADOR":526542,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":52,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636291,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330330,"NM_PRODUCAO":"NA BATALHA DO MERCADO, ELES LUTAM PRA VENCER, ELAS LUTAM PRA ENTRAR: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO SUJEITO \"PROFISSIONAL\" EM NOVA E VOCÊ S.A","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ANÁLISE DO DISCURSO;GÊNERO;PROFISSIONAL.;REVISTAS","DS_ABSTRACT":"À PARTIR DE LA THÉORIE DE L'ANALYSE DU DISCOURS MATÉRIALISTE, CE TRAVAIL A POUR BUT D'ANALYSER DES DIFFÉRENTS EFFETS DE SENS PRODUITS POUR LES SUJETS «PROFESSIONNEL» ET «FEMME PROFESSIONNEL» DANS DES ARTICLES RETIRÉS DES MAGAZINES NOVA ET VOCÊ S.A TRAITANT DES RÈGLES DE CONDUITE ET DU COMPORTEMENT DANS LE MILIEU CORPORATIF. IL S'AGIT ICI D'IDENTIFIER QUELLE EST L'IMAGE DE «FEMME» LIÉE AU SUJET «FEMME PROFESSIONNELLE» DANS CHAQUE MAGAZINE ET DE VÉRIFIER SI LA POSITION DE SUJET «PROFESSIONNEL» DANS VOCÊ S.A EST TRAVERSÉE PAR UNE FORMATION DISCURSIVE GENRÉE. AYANT POUR BASE LE CONCEPT DE TRAJET THÉMATIQUE, ON ORGANISE LE CORPUS EN TROIS CATÉGORIES, SELON LES THÈMES : «LEADERSHIP», «COMMUNICATION VIRTUELLE» ET « PEUR/INSÉCURITÉ». CHAQUE CATÉGORIE EST COMPOSÉE DE DEUX ARTICLES TRAITANT D'UN MÊME THÈME, MAIS, DANS UN ARTICLE DE CHAQUE CATÉGORIE, LA POSITION IMAGINAIRE DE «LECTEUR» EST OCCUPÉE PAR LE SUJET «PROFESSIONNEL» ; DANS L'AUTRE ARTICLE, C'EST LE SUJET «FEMME PROFESSIONNELLE» QUI CONSTITUE L'IMAGE DE «LECTEUR». PENDANT QUE DANS LES TRAJETS THÉMATIQUES «LEADERSHIP» ET « COMMUNICATION VIRTUELLE» ON FAIT UNE ANALYSE COMPARATIVE ENTRE LES ARTICLES DE NOVA/COSMOPOLITAN, DESTINÉS AUX «FEMMES PROFESSIONNELLES», ET CEUX DE VOCÊ S.A, DESTINÉS AUX «PROFESSIONNELS», DANS LE TRAJET THÉMATIQUE «PEUR/INSÉCURITÉ» ON A COMPARÉ DEUX ARTICLES DE LA MÊME MAGAZINE, VOCÊ S.A, L'UN ÉTANT DESTINÉ AUX «PROFESSIONNELS» ET L'AUTRE ÉTANT DESTINÉ AUX «FEMMES PROFESSIONNELLES». ON CONSTATE QUE MÊME LES ARTICLES DE VOCÊ S.A, QUI ONT LE SUJET «PROFESSIONNEL» COMME FORMATION IMAGINAIRE DE «LECTEUR», PRÉSENTENT UNE IMAGE DE «FEMME PROFESSIONNELLE» TRAVERSANT LE DISCOURS. ON CONSTATE ENCORE QUE, DANS TOUS LES ARTICLES ANALYSÉS L'IMAGE DE «FEMME» CONSTITUANT LE SUJET «FEMME PROFESSIONNELLE» S'INSCRIT DANS UNE FORMATION DISCURSIVE SEXISTE, ET QUE LE SUJET « PROFESSIONNEL » DE VOCÊ S.A S'INSCRIT AUSSI DANS CETTE MÊME FORMATION DISCURSIVE SEXISTE EN TANT QUE SUJET «HOMME». D'AILLEURS, ON OBSERVE QUE, TANDIS QUE LE SUJET «FEMME-PROFESSIONNELLE» SE MAINTIENT DANS LA POSITION «SUJET-LECTRICE» DE NOVA/COSMOPOLITAN , LE FONCTIONNEMENT DU DISCOURS SEXISTE CONSISTE À PRODUIRE ET À DÉTERMINER DES SENS POUR «FEMME» PRÉSENTÉS COMME UNIQUES N'ÉTABLISSANT PAS DES RELATIONS DE TENSION AVEC D'AUTRES DISCOURS. POURTANT, LORSQUE LE SUJET «FEMME PROFESSIONNELLE» SE DÉPLACE ET OCCUPE LA POSITION DE «SUJET-LECTEUR» DE VOCÊ S.A ON OBSERVE QUE LE DISCOURS SEXISTE ÉTABLIT UNE RELATION DE TENSION AVEC LES ÉLÉMENTS DE SAVOIR D'UNE FORMATION DISCURSIVE ANTAGONISTE : LA FORMATION DISCURSIVE FÉMINISTE. POUR CONCLUSION, ON A QUE, DANS LE DISCOURS DES ARTICLES ANALYSÉS, D'UN CÔTÉ, L'«HOMME» EST LE «TOUJOURS DÉJÀ-LÀ» SUJET «PROFESSIONNEL», CETTE POSITION ÉTANT ATTRIBUÉE À LUI COMME UNE CONDITION NATURELLE PAR LE DISCOURS SEXISTE ; D'AUTRE CÔTÉ, LE SUJET «FEMME-PROFESSIONNELLE» EST UN SUJET EN TRAIN DE «DEVENIR PROFESSIONNEL». MAISPOUR QUE LE SUJET «FEMME PROFESSIONNELLE» DEVIENNE «PROFESSIONNEL», IL LUI FAUDRAIT SURMONTER LA CONDITION DE «FEMME». CEPENDANT, AU MOMENT OÙ LA «FEMME PROFESSIONNELLE» REVENDIQUE LA POSITION DE SUJET «PROFESSIONNEL» SUR UN PIED D'ÉGALITÉ AVEC LES HOMMES, LE DISCOURS FÉMINISTE FONCTIONNE DE MANIÈRE À LA METTRE DE NOUVEAU À SA PLACE «NATURELLE» DE MÈRE ET ÉPOUSE.","DS_KEYWORD":"ANALYSE DU DISCOURS;. GENRE;PROFESSIONNEL(LE).;MAGAZINES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":211345,"NM_DISCENTE":"VIRGINIA CAROLLO DA COSTA DIAS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANGELA CORREA FERREIRA BAALBAKI","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":138,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"TENDO COMO BASE O ARCABOUÇO TEÓRICO DA ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR OS EFEITOS DE SENTIDOS PRODUZIDOS PARA OS SUJEITOS \"PROFISSIONAL\" E \"PROFISSIONAL-MULHER\" EM REPORTAGENS DE CARÁTER PRESCRITIVO, RETIRADAS DAS REVISTAS VOCÊ S.A E NOVA/COSMOPOLITAN, SOBRE COMPORTAMENTO NO AMBIENTE CORPORATIVO. BUSCA-SE MAIS ESPECIFICAMENTE IDENTIFICAR QUE IMAGEM DE \"MULHER\" ATRELADA AO SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\" EM CADA UMA DAS REVISTAS E, TAMBÉM, IDENTIFICAR SE A POSIÇÃO \"PROFISSIONAL\" EM VOCÊ S.A É ATRAVESSADA POR ALGUMA FORMAÇÃO DISCURSIVA GENDRADA. A PARTIR DO CONCEITO DE TRAJETO TEMÁTICO, ORGANIZA-SE O CORPUS EM TRÊS GRUPOS: \"CHEFIA\", \"COMUNICAÇÃO VIRTUAL\" E \"MEDO/INSEGURANÇA\". CADA GRUPO É COMPOSTO POR DUAS MATÉRIAS DE MESMO TEMA, UMA TENDO O SUJEITO \"PROFISSIONAL\" OCUPANDO A POSIÇÃO DE FORMAÇÃO IMAGINÁRIA \"LEITOR\" E A OUTRA O SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\". NOS TRAJETOS TEMÁTICOS \"CHEFIA\" E \"COMUNICAÇÃO VIRTUAL\" FAZ-SE UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE AS MATÉRIAS DE NOVA/COSMOPOLITAN, DESTINADAS A \"PROFISSIONAIS-MULHERES\", E DE VOCÊ S.A, DESTINADA A \"PROFISSIONAIS\". JÁ NO TRAJETO TEMÁTICO \"MEDO/INSEGURANÇA\", COMPARAM-SE DUAS MATÉRIAS DE VOCÊ S.A, SENDO UMA DESTINADA A \"PROFISSIONAIS\" E OUTRA A \"PROFISSIONAIS-MULHERES\". NO DECORRER DAS ANÁLISES OBSERVA-SE QUE, MESMO NAS MATÉRIAS DE VOCÊ S.A QUE POSSUEM COMO FORMAÇÃO IMAGINÁRIA O SUJEITO \"PROFISSIONAL\", ENCONTRA-SE UMA IMAGEM DE \"PROFISSIONAL-MULHER\" ATRAVESSANDO O DISCURSO. CONSTATA-SE QUE, PARA TODAS AS MATÉRIAS ANALISADAS DE AMBAS AS REVISTAS, A IMAGEM DE \"MULHER\" QUE CONSTITUI O SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\" SE INSCREVE EM UMA FORMAÇÃO DISCURSIVA SEXISTA E QUE, O SUJEITO \"PROFISSIONAL\" DE VOCÊ S.A SE INSCREVE NESSA MESMA FORMAÇÃO DISCURSIVA COMO SUJEITO \"HOMEM\". ALÉM DISSO, TAMBÉM É POSSÍVEL OBSERVAR QUE, ENQUANTO O SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\" SE MANTÉM NA POSIÇÃO \"SUJEITO-LEITORA\" DE NOVA/COSMOPOLITAN, OU SEJA, COMO UM \"SUJEITO-LEITOR\" DE REVISTA FEMININA, O DISCURSO SEXISTA FUNCIONA PRODUZINDO E DETERMINANDO SENTIDOS PARA \"MULHER\" COMO SE FOSSE ÚNICO, DE FORMA PACÍFICA, SEM ESTABELECER RELAÇÃO DE TENSÃO COM OUTROS DISCURSOS. ENTRETANTO, QUANDO O SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\" SE DESLOCA PARA OCUPAR A POSIÇÃO DE \"SUJEITO-LEITOR\" DE VOCÊ S.A, ISTO É, QUANDO ESSE SUJEITO PASSA A OCUPAR A POSIÇÃO DE \"PROFISSIONAL\", OBSERVA-SE QUE O DISCURSO SEXISTA DA REVISTA ESTABELECE UMA RELAÇÃO DE TENSÃO COM OS ELEMENTOS DE SABER DE UMA FORMAÇÃO DISCURSIVA ANTAGÔNICA, A FORMAÇÃO DISCURSIVA FEMINISTA. COMO CONSIDERAÇÕES FINAIS, TEM-SE QUE, NO DISCURSO DAS MATÉRIAS ANALISADAS,O \"HOMEM\" É \"SEMPRE-JÁ\" SUJEITO \"PROFISSIONAL\", DESTINO A ELE DETERMINADO COMO CONDIÇÃO NATURAL PELO DISCURSO SEXISTA. JÁ O SUJEITO \"PROFISSIONAL-MULHER\" É UM SUJEITO QUE ESTÁ EM CONDIÇÃO DE \"TORNAR-SE\" \"PROFISSIONAL\", E PARA ISSO PRECISA SUPERAR SUA CONDIÇÃO DE MULHER. ENTRETANTO, QUANDO O \"PROFISSIONAL-MULHER\" SE REIVINDICA COMO \"PROFISSIONAL\" EM UMA CONDIÇÃO DE IGUALDADE, O DISCURSO FEMINISTA FUNCIONA DE FORMA A COLOCA-LA NOVAMENTE EM SEU LUGAR \"NATURAL\", O DE MÃE E ESPOSA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330330","ID_PESSOA_ORIENTADOR":93676,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":53,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636292,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6954648,"NM_PRODUCAO":"NEOLOGISMOS NA MÍDIA IMPRESSA CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE LINGUÍSTICO-DISCURSIVA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-11T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LÍNGUA;DISCURSO;NEOLOGISMO","DS_ABSTRACT":"IT IS POSSIBLE TO AFFIRM THAT THE LANGUAGE IS ONE OF THE MAIN CULTURAL MARKS OF A COUNTRY AND THAT IT DEFINES, EVEN, ITS IDENTITY. IT IS WORTH ADDING, HOWEVER, THAT ONE OF THE MAIN CHARACTERISTICS OF A LANGUAGE IS THAT IT IS A LIVING ORGANISM, IN CONSTANT RENEWAL, AT THE SERVICE OF THE INDIVIDUALS WHO USE IT FOR COMMUNICATION; THUS, AS SOCIETY EVOLVES AND COMMUNICATIVE NEEDS CHANGE, LANGUAGE IS ALSO MODIFIED AND RENEWED. THIS RESEARCH INTENDS, THEREFORE, TO OBSERVE THE LEXICAL RENEWAL OF PORTUGUESE BASED ON NEOLOGISMS FOUND IN VEHICLES OF THE CONTEMPORARY PRINTED MEDIA. IT IS MAINLY INTENDED TO DESCRIBE AND ANALYZE THE PROCESS OF CREATING NEW LEXICAL ITEMS UNDER THE LINGUISTIC-DISCURSIVE ASPECT. THIS MEANS UNDERSTANDING THE MORPHOLOGICAL RULES - THE WORD-FORMING PROCESSES - USED IN CONSTRUCTING TERMS, BUT ALSO REFLECTING ON THE PRODUCTION SITUATION AS AN ACT OF LANGUAGE. THUS, EXAMINING AND DESCRIBING THE VERBAL CONFIGURATION PRESENTED IN EACH OF THE SELECTED NEOLOGISMS IS AS IMPORTANT HERE AS ELUCIDATING THE CIRCUMSTANCES INVOLVED IN THE ELABORATION OF EACH ACT OF LANGUAGE, SEEKING TO RECONSTRUCT THE DISCURSIVE CONTEXT AND DETERMINE THE CONDITIONS OF PRODUCTION AND RECEPTION OF NEW LEXICAL ITEMS.","DS_KEYWORD":"LANGUAGE.;DISCOURSE.;NEOLOGISM","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":139027,"NM_DISCENTE":"MARIANA MORAIS DE OLIVEIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE CRIM VALENTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":187,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"PODE-SE AFIRMAR QUE A LÍNGUA É UMA DAS PRINCIPAIS MARCAS CULTURAIS DE UM POVO E QUE ELA DEFINE, INCLUSIVE, SUA IDENTIDADE. VALE ACRESCENTAR, PORÉM, QUE UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UM IDIOMA É O FATO DE ELE SER UM ORGANISMO VIVO, EM CONSTANTE RENOVAÇÃO, A SERVIÇO DOS INDIVÍDUOS QUE O UTILIZAM PARA COMUNICAÇÃO; ASSIM, NA MEDIDA EM QUE A SOCIEDADE EVOLUI E AS NECESSIDADES COMUNICATIVAS SE MODIFICAM, MODIFICA-SE TAMBÉM O IDIOMA, RENOVANDO-SE. ESTA PESQUISA PRETENDE, POIS, OBSERVAR A RENOVAÇÃO LEXICAL DO PORTUGUÊS COM BASE EM NEOLOGISMOS ENCONTRADOS EM VEÍCULOS DA MÍDIA IMPRESSA CONTEMPORÂNEA. OBJETIVA-SE, SOBRETUDO, DESCREVER E ANALISAR O PROCESSO DE CRIAÇÃO DOS NOVOS ITENS LEXICAIS SOB O ASPECTO LINGUÍSTICO-DISCURSIVO. ISSO SIGNIFICA COMPREENDER AS REGRAS MORFOLÓGICAS - OS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS - UTILIZADAS NA CONSTRUÇÃO DOS TERMOS, MAS TAMBÉM REFLETIR SOBRE A SITUAÇÃO DE PRODUÇÃO COMO UM ATO DE LINGUAGEM. DESSE MODO, EXAMINAR E DESCREVER A CONFIGURAÇÃO VERBAL QUE SE APRESENTA EM CADA UM DOS NEOLOGISMOS SELECIONADOS É, AQUI, TÃO IMPORTANTE QUANTO ELUCIDAR AS CIRCUNSTÂNCIAS ENVOLVIDAS NA ELABORAÇÃO DE CADA ATO DE LINGUAGEM, BUSCANDO RECONSTRUIR O CONTEXTO DISCURSIVO E DETERMINAR AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO E DE RECEPÇÃO DOS NOVOS ITENS LEXICAIS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6954648","ID_PESSOA_ORIENTADOR":17795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":54,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636293,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6975335,"NM_PRODUCAO":"O ASPECTO VERBAL IMPERFECTIVO NA CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO EM EDITORIAIS E ARTIGOS DE OPINIÃO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"VERBO;ASPECTO VERBAL;IMPERFECTIVIDADE.;LINGUAGEM JORNALÍSTICA","DS_ABSTRACT":"THIS WORK AIMS TO INVESTIGATE THE USE OF THE IMPERFECTIVE ASPECT, CONSIDERING THE BASIC BIPARTITION BETWEEN PERFECTIVE AND IMPERFECTIVE VERBAL FORMS, IN THE ARGUMENTATIVE STRUCTURE OF THE WRITTEN LANGUAGE IN THE EDITORIALS AND ARTICLES OF OPINION OF GREAT CIRCULATION NEWSPAPERS, CONCERNING THE PRESENTATION, ANALYSIS AND HIGHLIGHTING OF INFORMATION.","DS_KEYWORD":"VERB;ASPECT;IMPERFECTIVITY;LANGUAGE OF JOURNALISM","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423517,"NM_DISCENTE":"JOSE MAURICIO DE OLIVEIRA MARINS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE NEMI CONFORTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":65,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO TEM O OBJETIVO DE INVESTIGAR O FUNCIONAMENTO DA UTILIZAÇÃO DO ASPECTO VERBAL IMPERFECTIVO, CONSIDERANDO A BIPARTIÇÃO BÁSICA ENTRE FORMAS VERBAIS PERFECTIVAS E FORMAS VERBAIS IMPERFECTIVAS, NA TESSITURA TEXTUAL ARGUMENTATIVA DA LINGUAGEM ESCRITA NOS EDITORIAIS E ARTIGOS DE OPINIÃO DE JORNAIS GRANDE CIRCULAÇÃO, NO TOCANTE À APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E DESTAQUE DE INFORMAÇÕES.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6975335","ID_PESSOA_ORIENTADOR":112089,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":55,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636294,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330373,"NM_PRODUCAO":"O CONTO \"O ESPELHO\" DE MACHADO DE ASSIS EM JORNAL, LIVRO, FILME E HQ","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"MACHADO DE ASSIS;\"O ESPELHO\".;ADAPTAÇÃO;FILME.","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH AIMS AT DISCUSSING THE TRANSMISSION OF THE SHORT STORY \"O ESPELHO\", BY MACHADO DE ASSIS, IN DIFFERENT MEDIA, SUCH AS THE PERIODICAL, THE BOOK, THE FILM AND THE GRAPHIC NOVEL. WE HAVE INCLUDED IN THE CORPUS OF THIS RESEARCH THE EDITIONS OF THE GAZETA DE NOTÍCIAS (SEPTEMBER 8, 1882) AND PAPÉIS AVULSOS (LOMBAERTS, 1882), INCLUDING ITS MAIN EDITION (GARNIER, 1920, JACKSON, 1937), AS WELL AS THE ADAPTATIONS OF THE SHORT STORY ON FILM (BECCA LOPES, 2008, RODRIGO LIMA, 2015) AND IN GRAPHIC NOVEL (JEOSAFÁ E JOÃO PINHEIRO, 2012). THIS PANORAMA DEMONSTRATES THE DIFFERENCES IN PERFORMANCES OF THE RESPECTIVE MEDIA, CONSIDERING THEIR MATERIALITY AS WELL AS THEIR DIFFERENT MODES. IN THE ANALYSIS OF THE PERIODICAL AND THE BOOK WE HIGHLIGHTED THE TEXTUAL VARIATIONS RESULTING FROM THE TEXTUAL TRANSMISSION IN THE PRINT MEDIUM. RATHER IN THE ADAPTATIONS WE POINTED OUT THE READINGS DERIVED FROM THE SOURCE TEXT, AS EFFECTS OF DIFFERENT AIMS. THUS, WE INTEND TO COVER THE SCENARIO IN WHICH MACHADO DE ASSIS'S LEGACY IS CONTINUOUSLY PROPAGATED TO BOTH THE READER AND THE VIEWER.","DS_KEYWORD":"MACHADO DE ASSIS;\"O ESPELHO\".;ADAPTATION;FILM;GRAPHIC NOVEL","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":211921,"NM_DISCENTE":"FABIANA DA COSTA FERRAZ PATUELI","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"JOAO CEZAR DE CASTRO ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":202,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PESQUISA PRETENDE DISCORRER SOBRE A TRANSMISSÃO DO CONTO \"O ESPELHO\", DE MACHADO DE ASSIS, EM DIFERENTES MÍDIAS, TAIS COMO O PERIÓDICO, O LIVRO, O FILME E A HISTÓRIA EM QUADRINHOS. PARA TAL, ACOLHEMOS, NO CORPUS DO TRABALHO, AS EDIÇÕES NA GAZETA DE NOTÍCIAS (8 SET. 1882) E EM PAPÉIS AVULSOS (LOMBAERTS, 1882), INCLUINDO AS SUAS PRINCIPAIS VULGATAS (GARNIER, 1920; JACKSON, 1937), BEM COMO AS SUAS ADAPTAÇÕES HOMÔNIMAS EM FILME (BECCA LOPES, 2008; RODRIGO LIMA, 2015) E EM QUADRINHOS (JEOSAFÁ E JOÃO PINHEIRO, 2012). COM TAL RECORTE, PRETENDEMOS DEMONSTRAR AS DIFERENÇAS DE ATUAÇÃO DAS RESPECTIVAS MÍDIAS, TENDO EM VISTA SEUS ATRIBUTOS MATERIAIS E LINGUAGENS DISTINTAS. COM ESTE FIM, NA ANÁLISE DO PERIÓDICO E DO LIVRO, DESTACAREMOS AS VARIAÇÕES TEXTUAIS DECORRENTES DA TRANSMISSÃO TEXTUAL NO MEIO IMPRESSO. POR SUA VEZ, NAS ADAPTAÇÕES, APONTAREMOS AS LEITURAS ESTABELECIDAS A PARTIR DO TEXTO-FONTE, COMO EFEITOS DE OBJETIVOS DISTINTOS. ASSIM, PRETENDEMOS ABARCAR O CENÁRIO NO QUAL O LEGADO MACHADIANO ENCONTRA-SE CONTINUAMENTE DISSEMINADO TANTO PARA O LEITOR QUANTO PARA O ESPECTADOR.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330373","ID_PESSOA_ORIENTADOR":20795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":56,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636295,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":7150063,"NM_PRODUCAO":"O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A NOTÍCIA E A CRÍTICA DE FILMES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-20T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ENSINO FUNDAMENTAL;LEITURA E ESCRITA;NOTÍCIA.;CRÍTICA DE FILMES","DS_ABSTRACT":"ONE OF THE MOST COMPELLING CRITIQUES OF PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING HAS BEEN THE DISSOCIATION OF SOCIAL REALITY AND ITS UNDERLYING CONCEPT OF LANGUAGE, PRIMARILY GRAMMATICAL. ALTHOUGH THE DISCUSSIONS ARE ABUNDANT, IN THE ACADEMIC CONTEXT, FROM THE PERSPECTIVE OF LANGUAGE AS VERBAL INTERACTION, THE THEORETICAL AND METHODOLOGICAL GAPS IN THE PEDAGOGICAL PRACTICE COLLABORATE THAT THE ISSUE IS NOT FULLY EFFECTIVE IN CLASSROOMS. THE STUDIES HAVE TURNED TO THEORIES AND / OR METHODOLOGIES THAT PUT THE STUDENT AS SUBJECT / AUTHOR OF SPEECHES MATERIALIZED IN TEXTUAL GENRES, SYNTHESIZED BY OFFICIAL ORIENTATION DOCUMENTS FOR ELEMENTARY SCHOOL, ESPECIALLY THE NATIONAL CURRICULAR COMMON BASE. IN ORDER TO DEAL WITH THIS CHALLENGE, WE CHOSE TO ELABORATE DIDACTIC UNITS FOR READING AND WRITING, FROM THE GENRES OF NEWS AND CRITICISM'S FILM, WITH THE THEORETICAL BASIS OF AUTHORS SUCH AS GERALDI (1997, 2004), BAKHTIN (2004, 2011), KOCH (2002, 2004 AND 2013), TRAVAGLIA (2009), AND THE NOTES OF SOLÉ (1998), LERNER (2002), MENEGASSI (2004, 2010), BONINI (2004), BAZERMAN (2008), ANTUNES (2010), AMONG OTHERS. THE IDEA IS TO SHOW THAT IN ORDER TO CARRY OUT READINGS AND PRODUCE TEXTS, IT IS NECESSARY TO BE AWARE OF \"FOR WHAT\", \"FOR WHOM\", \"WHEN\", \"WHERE\" AND \"WHY\" A TEXT IS WRITTEN AND READ, IN THE EXPECTATION THAT EXPAND SKILLS AND ABILITIES DEVELOPED IN THE USE OF THE WORD, DOMINATING THE DISCOURSE IN THE DIVERSE COMMUNICATIVE SITUATIONS, SHOULD BE THE OBJECTIVE OF THE PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES.","DS_KEYWORD":"ELEMENTARY SCHOOL;READING AND WRITING.;NEWS.;MOVIE REVIEW","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":619660,"NM_DISCENTE":"JARDENI AZEVEDO FRANCISCO JADEL","DT_MATRICULA":"2015-03-09T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"MARIA TERESA GONCALVES PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":248,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"UMA DAS CRÍTICAS MAIS CONTUNDENTES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA TEM SIDO A DISSOCIAÇÃO DA REALIDADE SOCIAL E O SEU CONCEITO SUBJACENTE DE LINGUAGEM, PRIORITARIAMENTE GRAMATICAL. EMBORA AS DISCUSSÕES SEJAM ABUNDANTES, NA PERSPECTIVA DA LÍNGUA COMO INTERAÇÃO VERBAL, AS LACUNAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS EXISTENTES NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLABORAM PARA QUE A QUESTÃO NÃO SE EFETIVE PLENAMENTE NAS SALAS DE AULA. OS ESTUDOS ENVEREDAM PARA TEORIAS E/OU METODOLOGIAS QUE COLOCAM O ALUNO COMO SUJEITO/AUTOR DE DISCURSOS MATERIALIZADOS EM GÊNEROS TEXTUAIS, SINTETIZADOS PELOS DOCUMENTOS OFICIAIS DE ORIENTAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, COM DESTAQUE PARA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. PARA DAR CONTA DESSE DESAFIO, OPTOU-SE PELA ELABORAÇÃO DE UNIDADES DIDÁTICAS PARA A LEITURA E PARA A ESCRITA, A PARTIR DOS GÊNEROS NOTÍCIA E CRÍTICA DE FILMES, COM EMBASAMENTO TEÓRICO DE AUTORES COMO GERALDI (1997, 2004), BAKHTIN (2004, 2011), KOCH (2002, 2004 E 2013), TRAVAGLIA (2009), ALÉM DOS APONTAMENTOS DE SOLÉ (1998), LERNER (2002), MENEGASSI (2004, 2010), BONINI (2004), BAZERMAN (2007, 2011), MARCUSCHI (2008), ANTUNES (2010), ENTRE OUTROS. A IDEIA É MOSTRAR QUE, PARA REALIZAR LEITURAS E PRODUZIR TEXTOS, É NECESSÁRIO CONSCIÊNCIA SOBRE \"PARA QUE\", \"PARA QUEM\", \"QUANDO\", \"ONDE\" E \"POR QUEM\" UM TEXTO É ESCRITO E LIDO, NA EXPECTATIVA DE QUE AMPLIAR COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS NO USO DA PALAVRA, DOMINANDO O DISCURSO NAS DIVERSAS SITUAÇÕES COMUNICATIVAS, DEVE SER O OBJETIVO DAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7150063","ID_PESSOA_ORIENTADOR":6099,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":57,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636296,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6732964,"NM_PRODUCAO":"O ETHOS NA PRÁTICA DO HERÓI: UMA PERSPECTIVA RESPONSIVA DO TRÁGICO NA PEÇA ÁJAX DE SÓFOCLES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"TRAGÉDIA;SÓFOCLES.;ÁJAX.;REESCRITA;ETHOS.;AGONÍSTICO.","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT DISSERTATION IS FOCUSED ON ESTABLISHING A REWRITING OF THE SOPHOCLEAN PLAY, AJAX, IN ORDER TO ENDOW A REFLECTION ON THE TRAGIC AND THE ANCIENT CLASSICAL TRAGEDY. THIS POSITION EMERGES FROM THE CONSTRUCTION OF MEANING DERIVED FROM THE INTERACTION BETWEEN THE CLASSICAL WORK AND THE READER-SPECTATOR. TAKING INTO CONSIDERATION THAT THE ACCESSIBILITY TO CLASSICAL LITERATURE SPECIFICALLY DOES NOT OCCUR NECESSARILY THROUGH THE ORIGINALS, IN SPITE OF BEING RELATIVELY EASY, IN PRESENT DAYS, TO GET HOLD OF A DIVERSE RANGE OF ARTISTIC PRODUCTIONS. NEVERTHELESS, CLASSICAL WORKS ARE RESCUED, FROM TIME TO TIME, BY OTHER MEDIA THAT MANAGE TO FIND A WIDER REPERCUSSION, SPECIALLY BY GENRES THAT PROPOSE TO FACILITATE THE ACCESS TO ANCIENT PRODUCTIONS, LIKE ABSTRACTS, BIOGRAPHIES, TRANSLATIONS, DISSERTATIONS, AS WELL AS MOVIES AND OTHER PRODUCTIONS BASED ON CLASSICAL THEMES. HENCE IS CLEAR THAT WORKS FROM THE ANCIENT CLASSICAL PERIOD REMAIN PRESENT ON CONTEMPORARY DAILY LIFE. BEING SO, WE AIM TO ADD EVEN ANOTHER MEANING TO THE STUDY OF AJAX IN ORDER TO, THROUGH REWRITING AND TRANSLATION, AGGREGATE FRIEDRICH NIETZSCHE'S THEORIES, STATING AN AFFIRMATIVE POSITION OF THE TRAGIC ALLIED TO SOME OF WALTER BENJAMIN'S CONCEPTS, SO AS RIGHT, DESTINY AND ETHOS, THAT GENERATE A CERTAIN IMAGE OF THE AGONISTIC HERO IN THE PLAY.","DS_KEYWORD":"TRAGEDY;SOPHOCLES;AJAX;REWRITING.;ETHOS;AGONISTIC","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2422532,"NM_DISCENTE":"ANA CLAUDIA DA SILVA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"FERNANDA LEMOS DE LIMA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":109,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO TEM COMO ESCOPO ESTABELECER UMA REESCRITA DA PEÇA SOFOCLIANA ÁJAX, PARA POSSIBILITAR UMA REFLEXÃO SOBRE O TRÁGICO E SOBRE A TRAGÉDIA CLÁSSICA ANTIGA. ESSA POSIÇÃO SURGE A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO MEDIADA PELA INTERAÇÃO DA OBRA CLÁSSICA COM O LEITOR-ESPECTADOR. CONSIDERANDO QUE, APESAR DE EXISTIR UM ACESSO FACILITADO A DIVERSAS MODALIDADES DE PRODUÇÕES ARTÍSTICAS NA CONTEMPORANEIDADE, INCLUSIVE AS PRODUÇÕES DA ANTIGUIDADE, A ACESSIBILIDADE AO CONTEÚDO, EM ESPECÍFICO, À LITERATURA CLÁSSICA, NÃO OCORRE NECESSARIAMENTE POR MEIO DOS ORIGINAIS. CONTUDO, AS OBRAS CLÁSSICAS ACABAM RESGATAS, DE TEMPOS EM TEMPOS, POR OUTROS MEIOS QUE ENCONTRAM MAIORES DIFUSÕES, PRINCIPALMENTE AQUELES QUE EXPLICITAMENTE SE PROPÕEM A AUXILIAR O ACESSO ÀS PRODUÇÕES ANTIGAS, COMO RESUMOS, BIOGRAFIAS, TRADUÇÕES, DISSERTAÇÕES E, INCLUSIVE, FILMES E OBRAS CONTEMPORÂNEAS QUE SE BASEIAM NAS TEMÁTICAS CLÁSSICAS. DESSE MODO, EVIDENCIA-SE QUE AS OBRAS DA ANTIGUIDADE CLÁSSICA PERMANECEM PRESENTES NO COTIDIANO DOS SUJEITOS CONTEMPORÂNEOS. SENDO ASSIM, PROPÕE-SE CONSTRUIR MAIS UM SENTIDO NO ESTUDO DA PEÇA PARA QUE POSSA, ATRAVÉS DA REESCRITA, DA TRADUÇÃO, AGREGAR AS TEORIAS DE FRIEDRICH NIETZSCHE, AO ASSUMIR UMA POSIÇÃO AFIRMATIVA DE TRÁGICO ALIADA AOS CONCEITOS DE WALTER BENJAMIN COMO DIREITO, DESTINO E ETHOS QUE PRODUZEM UMA CERTA IMAGEM DE HERÓI AGONÍSTICO NA PEÇA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6732964","ID_PESSOA_ORIENTADOR":23594,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":58,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636297,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6916280,"NM_PRODUCAO":"O EXERCÍCIO DA MEMÓRIA: DA AUTOBIOGRAFIA À AUTOFICÇÃO NA LITERATURA CONTEMPORÂNEA DE BRASIL E ARGENTINA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113335,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TRADUÇÃO E RELAÇÕES (TRANS)CULTURAIS E INTERSEMIÓTICAS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"AUTOBIOGRAFIA;AUTOFICÇÃO;DITADURA;INFÂNCIA;MEMÓRIA;NARRAÇÃO.","DS_ABSTRACT":"\"EL OBJETIVO DEL PRESENTE ESTUDIO ES PROPONER UNA LECTURA DE DOS OBRAS DE LA LITERATURA CONTEMPORÂNEA DE BRASIL Y ARGENTINA. SON ELLAS: CHOVE SOBRE A MINHA INFÂNCIA (2015) DEL BRASILEÑO MIGUEL SANCHES NETO Y LA CASA DE LOS CONEJOS\"\" (2008) DE LA ARGENTINA LAURA ALCOBA, Y EN LA HIPÓTESIS DE QUE EN ESTAS NOVELAS, LOS AUTORES A PARTIR DE HECHOS PERSONALES E HISTÓRICOS, SE ACERCAN A LA AUTOFICCIÓN AL RECREAR LAS EXPERIENCIAS DE SUS VIDAS EN EL INTERVALO ENTRE EL TIEMPO DE LA EXPERIENCIA Y EL TIEMPO DE LA ESCRITURA, A MEDIO CAMINO ENTRE EL DOCUMENTO Y LA FICCIÓN. SON HISTORIAS QUE LLEGAN CERCA DE LOS SENTIDOS DEL PASADO Y DEL PRESENTE DE UNA FORMA CREATIVA E IMAGINATIVA, MÁS ALLÁ DEL PROTOCOLO DE LA HISTORIA OFICIAL. PARA ELLO, ESTA DISERTACIÓN SE APOYARÁ EN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS TEÓRICOS: MEMORIA, BAJO LA PERSPECTIVA DE TZVETAN TODOROV, EN LOS ABUSOS DE LA MEMORIA (2000) Y ELIZABETH JELIN, EN LOS TRABAJOS DE LA MEMORIA( 2002); AUTOBIOGRAFÍA DE PHILIPPE LEJUENE EN O PACTO AUTOBIOGRÁFICO DE ROUSSEAU A INTERNET ( 2014); DE AUTOFICCIÓN DE MANUEL ALBERCA EN EL PACTO AMBIGUO: DE LA NOVELA AUTOBIOGRÁFICA A LA AUTOFICCIÓN (2013) Y DE \"\"ESPACIO BIOGRÁFICO\" DE LEONOR ARFUCH O ESPAÇO BIOGRÁFICO DILEMAS DA SUBJETIVIDADE CONTEMPORÂNEA (2010)\"","DS_KEYWORD":"AUTOBIOGRAFÍA.;AUTOFICCIÓN.;DICTADURA.;NIÑEZ;. MEMÓRIA;NARRACIÓN","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1260098,"NM_DISCENTE":"VERONICA DA SILVA SOBREIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"RITA DE CASSIA MIRANDA DIOGO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":73,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DO PRESENTE ESTUDO É PROPOR UMA LEITURA DE DUAS OBRAS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA DE BRASIL E ARGENTINA, SÃO ELAS: CHOVE SOBRE MINHA INFÂNCIA (2015) DE MIGUEL SANCHES NETO E LA CASA DE LOS CONEJOS (2008) DE LAURA ALCOBA, NA HIPÓTESE DE NESTES ROMANCES, OS AUTORES, A PARTIR DE FATOS PESSOAIS E HISTÓRICOS, APROXIMAM-SE DA AUTOFICÇÃO AO RECRIAREM AS EXPERIÊNCIAS DE SUAS VIDAS POR MEIO DA MEMÓRIA. NO INTERVALO ENTRE O TEMPO DA EXPERIÊNCIA E O TEMPO DA ESCRITA E A MEIO CAMINHO ENTRE O DOCUMENTO E A FICÇÃO. TRATA-SE DE HISTÓRIAS QUE CHEGAM PERTO DOS SENTIDOS DO PASSADO E DO PRESENTE DE UMA FORMA CRIATIVA E IMAGINATIVA, PARA ALÉM DO PROTOCOLO DA HISTÓRIA OFICIAL. PARA TANTO, ESTA DISSERTAÇÃO SE APOIARÁ NOS SEGUINTES CONCEITOS TEÓRICOS: MEMÓRIA, SOB A PERSPECTIVA DE TZVETAN TODOROV, EM LOS ABUSOS DE LA MEMORIA (2000) E ELIZABETH JELIN, EM LOS TRABAJOS DE LA MEMORIA (2002); AUTOBIOGRAFIA DE PHILIPPE LEJUENE EM O PACTO AUTOBIOGRÁFICO DE ROUSSEAU À INTERNET( 2014); DE AUTOFICÇÃO DE MANUEL ALBERCA EM EL PACTO AMBÍGUO: DE LA NOVELA AUTOBIOGRÁFICA A LA AUTOFICCIÓN (2013) E DE \"ESPAÇO BIOGRÁFICO\" DE LEONOR ARFUCH EM O ESPAÇO BIOGRÁFICO DILEMAS DA SUBJETIVIDADE CONTEMPORÂNEA (2010)","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6916280","ID_PESSOA_ORIENTADOR":537455,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":59,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636298,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6558324,"NM_PRODUCAO":"O MONSTRO SÁDICO EM OS 120 DIAS DE SODOMA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-03T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"MONSTRUOSIDADE;SADISMO;MEDO ARTÍSTICO","DS_ABSTRACT":"CE TRAVAIL A POUR BUT D'ÉTUDIER LE SADISME DANS L'OEUVRE LES 120 JOURNÉES DE SODOME, ÉCRITE PAR MARQUIS DE SADE EN 1789. NOUS CONSIDÉRONS LES LIBERTINS SADIENS COMME DES PERSONNAGES MONSTRUEUX (CF. COHEN, 2000; JEHA, 2007), PLUS SPÉCIFIQUEMENT SADIQUES (CF. KRAFFT-EBING, 2001). AU DELÀ DU CONCEPT CLYNIQUE DU TERME, NOUS ESSAYONS DE SITUER HISTORIQUEMENT LA LITTÉRATURE DU POLÉMIQUE MARQUIS POUR COMPRENDRE LES SPÉCIFICITÉS DE SON STYLE, QUI A SUSCITÉ BEAUCOUP DE CRITIQUES JUSQU'AU MOMENT OÙ IL EST DEVENU UN AUTEUR CLASSIQUE. ENFIN, NOUS VOUDRIONS ANALYSER LES EFFETS ESTHÉTIQUES PRODUITS PAR SON OEUVRE, COMME LA « PEUR ARTISTIQUE » (CF. FRANÇA, 2017), ET COMPRENDRE LES POSSIBLES RÉACTIONS DU LECTEUR FACE À UN ROMAN TELLEMENT EXCESSIF EN JOUISSANCE ET SANG.","DS_KEYWORD":"MONSTRUOSITÉ;SADISME;PEUR ARTISTIQUE","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2422546,"NM_DISCENTE":"NICOLE AYRES LUZ","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"JULIO CESAR FRANCA PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":93,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ESTUDAR O SADISMO NA OBRA OS 120 DIAS DE SODOMA, ESCRITA PELO MARQUÊS DE SADE EM 1789. CONSIDERAMOS OS LIBERTINOS SADIANOS COMO PERSONAGENS MONSTRUOSOS (CF. COHEN, 2000; JEHA, 2007), MAIS ESPECIFICAMENTE, SÁDICOS (CF. KRAFFT-EBING, 2001). PARA ALÉM DO CONCEITO CLÍNICO DO TERMO, TENTAMOS SITUAR HISTORICAMENTE A LITERATURA DO POLÊMICO MARQUÊS PARA COMPREENDER AS ESPECIFICIDADES DE SEU ESTILO, QUE SUSCITOU MUITAS CRÍTICAS ATÉ SE TORNAR UM CLÁSSICO. POR FIM, TENCIONAMOS ANALISAR OS EFEITOS ESTÉTICOS PRODUZIDOS POR SUA OBRA, DENTRE ELES O MEDO ARTÍSTICO (CF. FRANÇA, 2017), E ENTENDER AS POSSÍVEIS REAÇÕES DO LEITOR DIANTE DE UM ROMANCE TÃO EXCESSIVO EM MATÉRIA DE SANGUE E GOZO","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6558324","ID_PESSOA_ORIENTADOR":123920,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":60,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636299,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":5546521,"NM_PRODUCAO":"O PACTO AMBÍGUO EM O IRMÃO ALEMÃO: UMA AUTOFICÇÃO DE CHICO BUARQUE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-01-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"AUTOFICÇÃO;CHICO BUARQUE;O IRMÃO ALEMÃO","DS_ABSTRACT":"THE AUTOFICTIONAL LITERARY WORKS PROLIFERATE IN THE ACTUAL SCENARIO OF LITERARY PRODUCTION, ELEVATING THE AUTOFICTION TO THE LEVEL OF NARRATIVE TENDENCY OF THE PRESENT TIME. HOWEVER, STUDIES THAT TURN TO THEIR DISCOURSE ARE NOT CONSENSUAL IN THEIR EXPOSITIONS AND THEORIZATIONS AROUND AUTOFICTION ARE GENERALLY NOT CONFLUENT. THEORIES ARE OFTEN ANTITHETICAL, WITH SOME THEORETICAL PERSPECTIVES ON AUTOFICTION IN INFLECTED POSITIONS. THE STUDY OF THE AUTO-FUNCTIONAL AESTHETIC PHENOMENON STILL UNFOLDS IN AT LEAST TWO STREAMS OF THOUGHT AIMED AT UNDERSTANDING AUTOFICTION: THE STRICT PERSPECTIVE, BASED ON THE IDEAS OF SERGE DOUBROVSKY, AND THE BROAD PERSPECTIVE, GROUNDED IN THE STUDIES OF VINCENT COLONNA. IMBUED WITH SO MANY CONTROVERSIES AND UNCERTAINTIES, THE AUTOFICTIONAL NARRATIVE IS ONE OF THE MOST AESTHETIC THEMES OF CONTEMPORARY THEORY OF LITERATURE. TAKING INTO ACCOUNT THE COMPLEXITY OF AUTOFICTIONAL REPRESENTATIONS, THIS PAPER AIMS TO ANALYZE CHICO BUARQUE'S THE GERMAN BROTHER (2014), HIGHLIGHTING AND HIGHLIGHTING HIS AUTO-FUNCTIONAL NATURE: A LITERARY WORK THAT DELIBERATELY FITS FICTIONAL ELEMENTS AND FACTUAL ELEMENTS AND REQUIRES A PECULIAR CONTRACT ESTABLISHED AND SEALED BY THE AMBIGUOUS PACT. IN SHORT, IN ADDITION TO AN ANALYTICAL STUDY ON THE THEORY OF AUTOFICTION, WE INTEND TO UNDERSTAND THE AUTO-FUNCTIONAL AESTHETIC PHENOMENON IN ITS MANIFESTATION IN THE WORK THE GERMAN BROTHER. THINKING ABOUT THE HYBRIDITY AND AMBIGUITY INHERENT IN THE AUTOFICTIONAL DISCOURSE, THE IRRUPTION OF THEORETICAL PROBLEMS IS INEVITABLE: WHAT IS THE SPECIFICITY OF AUTOFICTION? WHAT ARE THE SPEECHES THAT COMPRISE IT? HOW DOES IT MANIFEST ITSELF AS AN AESTHETIC PHENOMENON IN A CONTEMPORARY LITERARY WORK, SPECIFICALLY IN THE GERMAN BROTHER? IN ORDER TO RESOLVE SUCH QUESTIONS, BASED MAINLY ON MANUEL ALBERCA (2007), ANNA FAEDRICH (2014), PHILIPPE LEJEUNE (2014), VINCENT COLONNA (2014), SERGE DOUBROVSKY (2014) AND JACQUES LECARME (2014), ANALYZES THE THEORY OF AUTOFICTION AND ITS COMPLEXITY. THIS ANALYSIS DOES NOT RELEGATE THE OBSERVATION OF THE PHENOMENON ITSELF, SINCE THE NOVEL THE GERMAN BROTHER IS IMBUED WITH A NARRATIVE STRUCTURE PEPPERED WITH BIOGRAPHICAL CLIPPINGS BY CHICO BUARQUE, BECOMING A FECUND OBJECT OF ANALYSIS OF THE AUTOFICCIONAL DISCOURSE. THE ANALYSIS OF THE NOVEL ITSELF AND OF THE BIOGRAPHICAL TRACES INSERTED IN IT WAS BASED ON THE THEORETICAL WORKS OF REGINA ZAPPA (2011), RINALDO DE FERNANDES (2013) AND ANDRÉA DELMASCHIO (2014). THROUGHOUT THIS WORK, THE AUTOFICTION GENRE HAS AESTHETIC SPECIFICITIES IN ITS DISCOURSE, SUCH AS THE RELATION OF ONOMASTIC IDENTITY, THE AMBIGUOUS PACT AND FRAGMENTS OF EXISTENCE, WHICH DISTINGUISH IT FROM OTHER FORMS OF SELF-WRITING, OF AUTOBIOGRAPHICAL FICTION. IT IS ALSO OBSERVED THAT THE LITERARY WORK THE GERMAN BROTHER BELONGS TO THE SET OF WORKS DENOMINATED AUTOFICCIONAL, SINCE IT IS POSSIBLE TO IDENTIFY IN ITS TEXTUAL TESSITURA THE ESSENTIAL CHARACTERISTICS OF THE AUTOFICCIONAL GENRE, INCLUDING THE DELIBERATE AUTORREPRESENTATION ON THE PART OF THE AUTHOR, ENGENDERING, WHEN MERGING FACTUAL DATA TO FICTIONAL ELEMENTS, THE EFFECT OF AMBIGUITY THAT REVERBERATES THROUGHOUT THE WORK AND CHARACTERIZES THE AMBIGUOUS PACT.","DS_KEYWORD":"AUTOFICTION.;CHICO BUARQUE;O IRMÃO ALEMÃO","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2422540,"NM_DISCENTE":"JHONATAN RODRIGUES PEIXOTO DA SILVA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANA CRISTINA DOS SANTOS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":140,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"AS OBRAS LITERÁRIAS AUTOFICCIONAIS SE PROLIFERAM NO CENÁRIO COEVO DA PRODUÇÃO LITERÁRIA, ELEVANDO A AUTOFICÇÃO AO PATAMAR DE TENDÊNCIA NARRATIVA DA ATUALIDADE. CONTUDO, OS ESTUDOS QUE SE VOLTAM PARA SEU DISCURSO NÃO SÃO CONSENSUAIS EM SUAS EXPOSIÇÕES E AS TEORIZAÇÕES EM TORNO DA AUTOFICÇÃO GERALMENTE NÃO SÃO CONFLUENTES. AS TEORIAS NÃO RARAS VEZES SÃO ANTITÉTICAS, ESTANDO ALGUMAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS ACERCA DA AUTOFICÇÃO EM POSIÇÕES INFENSAS. O ESTUDO DO FENÔMENO ESTÉTICO AUTOFICCIONAL AINDA SE DESDOBRA EM, PELO MENOS, DUAS CORRENTES DE PENSAMENTO QUE VISAM ENTENDER A AUTOFICÇÃO: A PERSPECTIVA ESTRITA, EMBASADA PELAS IDEIAS DE SERGE DOUBROVSKY, E A PERSPECTIVA AMPLA, ALICERÇADA NOS ESTUDOS DE VINCENT COLONNA. IMBUÍDA DE TANTAS CONTROVÉRSIAS E INCERTEZAS, A NARRATIVA AUTOFICCIONAL É UMA DAS TEMÁTICAS MAIS APORÉTICAS DA TEORIA DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA. LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A COMPLEXIDADE DAS REPRESENTAÇÕES AUTOFICCIONAIS, ESTE TRABALHO VISA ANALISAR O IRMÃO ALEMÃO (2014), DE CHICO BUARQUE, ASSINALANDO E PONDO EM DESTAQUE A SUA NATUREZA AUTOFICCIONAL: UMA OBRA LITERÁRIA QUE COADUNA DELIBERADAMENTE ELEMENTOS FICCIONAIS E ELEMENTOS FACTUAIS E EXIGE UM PECULIAR CONTRATO DE LEITURA ESTABELECIDO E SELADO PELO PACTO AMBÍGUO. EM SUMA, ALÉM DE UM ESTUDO ANALÍTICO ACERCA DA TEORIA DA AUTOFICÇÃO, PRETENDE-SE DEPREENDER O FENÔMENO ESTÉTICO AUTOFICCIONAL EM SUA MANIFESTAÇÃO NA OBRA O IRMÃO ALEMÃO. PENSANDO NA HIBRIDEZ E NA AMBIGUIDADE INERENTES AO DISCURSO AUTOFICCIONAL, A IRRUPÇÃO DE PROBLEMAS TEÓRICOS É INEVITÁVEL: QUAL É A ESPECIFICIDADE DA AUTOFICÇÃO? QUAIS SÃO OS DISCURSOS QUE A COMPÕEM? COMO ELA SE MANIFESTA COMO FENÔMENO ESTÉTICO EM UMA OBRA LITERÁRIA CONTEMPORÂNEA, ESPECIFICAMENTE EM O IRMÃO ALEMÃO? A FIM DE DIRIMIR TAIS QUESTIONAMENTOS, COM BASE, PRINCIPALMENTE, EM MANUEL ALBERCA (2007), ANNA FAEDRICH (2014), PHILIPPE LEJEUNE (2014), VINCENT COLONNA (2014), SERGE DOUBROVSKY (2014) E JACQUES LECARME (2014), ANALISA-SE CRITICAMENTE A TEORIA DA AUTOFICÇÃO E A SUA COMPLEXIDADE. TAL ANÁLISE NÃO RELEGA A OBSERVAÇÃO DO FENÔMENO EM SI, POSTO QUE O ROMANCE O IRMÃO ALEMÃO É IMBUÍDO DE UMA ESTRUTURA NARRATIVA SALPICADA DE RECORTES BIOGRÁFICOS DE CHICO BUARQUE, CONFIGURANDO-SE COMO UM FECUNDO OBJETO DE ANÁLISE DO DISCURSO AUTOFICCIONAL. A ANÁLISE DO ROMANCE EM SI E DOS VESTÍGIOS BIOGRÁFICOS INSERIDOS NELE FOI EMBASADA NAS OBRAS TEÓRICAS DE REGINA ZAPPA (2011), RINALDO DE FERNANDES (2013) E ANDRÉA DELMASCHIO (2014). VERIFICA-SE, AO LONGO DESTE TRABALHO, QUE O GÊNERO AUTOFICÇÃO POSSUI ESPECIFICIDADES ESTÉTICAS EM SEU DISCURSO, TAIS COMO A RELAÇÃO DE IDENTIDADE ONOMÁSTICA, O PACTO AMBÍGUO E OS FRAGMENTOS DE EXISTÊNCIA, QUE O DISTINGUEM DE OUTRAS FORMAS DE ESCRITAS DE SI, SOBRETUDO, DA FICÇÃO AUTOBIOGRÁFICA. TAMBÉM SE OBSERVA QUE A OBRA LITERÁRIA O IRMÃO ALEMÃO PERTENCE AO CONJUNTO DE OBRAS DENOMINADAS AUTOFICCIONAIS, VISTO QUE É POSSÍVEL IDENTIFICAR EM SUA TESSITURA TEXTUAL AS CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DO GÊNERO AUTOFICCIONAL, INCLUINDO A DELIBERADA AUTORREPRESENTAÇÃO POR PARTE DO AUTOR, ENGENDRANDO, AO MESCLAR DADOS FACTUAIS A ELEMENTOS FICCIONAIS, O EFEITO DE AMBIGUIDADE QUE REVERBERA POR TODA A OBRA E CARACTERIZA O PACTO AMBÍGUO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5546521","ID_PESSOA_ORIENTADOR":537557,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":61,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636300,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6329725,"NM_PRODUCAO":"\"O QUE SE NÃO DEVE DIZER\": UM ESTUDO SOBRE AS ATITUDES E CRENÇAS NAS COLUNAS DE CÂNDIDO DE FIGUEIREDO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"IMAGINÁRIO SOCIODISCURSIVO;CONSULTÓRIO GRAMATICAL.;CÂNDIDO DE FIGUEIREDO;POLÍTICA LINGUÍSTICA","DS_ABSTRACT":"\"THIS THESIS INTENDS TO ANALYZE, FROM A HISTORICAL PERSPECTIVE BASED ON THE IMAGINERY SOCIODISCURSIVE OF PATRICK CHARAUDEAU (2008), THE LITERARY WORK WRITTEN BY CÂNDIDO DE FIGUEIREDO, \"O QUE SE NÃO DEVE DIZER\"\", THAT IS COMPOSED BY A COLLECTION OF REPORTAGE COLUMNS, OF THE SAME NAME, PUBLISHED IN JORNAL DO COMMERCIO BETWEEN THE LATE NINETEENTH AND EARLY TWENTIETH CENTURIES. THE CONCEPT WAS CHOSEN AS A CORPUS OF STUDY THE GENRE GRAMMATICAL CONSULTING THAT COULD BE DEFINED AS A METALINGUISTIC TEXT, WHOSE MAIN CHARACTERISTIC IS THE PRESENCE OF GROUP OF QUESTION / ANSWER SET AND THE CONSULTANT/CONSULTANT PAIR. DURING THE RESEARCH, AN ATTEMPT WAS MADE TO ANALYZE HOW THE PURIST BELIEFS, NORMATIVISM AND THE OBVIOUS OPTION FOR THE LANGUAGE UNIT BETWEEN BRAZIL AND PORTUGAL INFLUENCED THE IMAGINARY OF OF CÂNDIDO DE FIGUEIREDO ABOUT THE PORTUGUESE LANGUAGE. THE ANALYSIS CONDUCTED HAS DEMONSTRATED THE HEALTHY PURISM AS HEALTHY NORMATIVISM AND BOTH CAN BE RELATED TO THE LINGUISTIC POLICY PROCESS. IN ADDITION, A BRIEF HISTORICAL CONTEXT ABOUT THE ORTHOGRAPHIC PROPOSALS, AS WELL WAS COMMENTED THE IMPORTANCE OF A LINGUISTIC POLICY THAT COULD BE STANDARDIZED THE CURRENT SPELLING. 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FOI ESCOLHIDO COMO CORPUS DE ESTUDO O GÊNERO CONSULTÓRIO GRAMATICAL, QUE PODE SER DEFINIDO COMO TEXTO DE CUNHO METALINGUÍSTICO, CUJA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL MAIS SIGNIFICATIVA É PRESENÇA DO CONJUNTO PERGUNTA/RESPOSTA E DO PAR ENUNCIATIVO CONSULTOR/CONSULENTE. DURANTE A PESQUISA, BUSCOU-SE REALIZAR UMA ANÁLISE SOBRE COMO AS CRENÇAS PURISTAS, O NORMATIVISMO E A EVIDENTE OPÇÃO PELA UNIDADE DA LÍNGUA ENTRE BRASIL E PORTUGAL INFLUENCIARAM O IMAGINÁRIO DE CÂNDIDO DE FIGUEIREDO ACERCA DA LÍNGUA PORTUGUESA. A ANÁLISE CONDUZIDA DEMONSTROU QUE EXISTEM TANTO UM PURISMO SAUDÁVEL COMO UM NORMATIVISMO SAUDÁVEL E QUE AMBOS PODEM ESTAR RELACIONADOS COM O PROCESSO DE POLÍTICA LINGUÍSTICA. ALÉM DISSO, FOI REALIZADA UMA BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA SOBRE AS PROPOSTAS DE SIMPLIFICAÇÃO ORTOGRÁFICA, BEM COMO FOI COMENTADO A RESPEITO DA IMPORTÂNCIA DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA QUE PADRONIZASSE A ORTOGRAFIA VIGENTE. COMO RESULTADO, A PESQUISA REVELOU QUE TANTO AS ATITUDES E CRENÇAS DO COLUNISTA A RESPEITO DA LÍNGUA PORTUGUESA, COMO O ETHOS CRIADO PELO AUTOR FORAM FUNDAMENTAIS PARA INFLUENCIAR, E CATIVAR, OS LEITORES DA COLUNA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6329725","ID_PESSOA_ORIENTADOR":525573,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":62,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636301,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6846641,"NM_PRODUCAO":"O REFÚGIO ENTRE A LEI E A MÍDIA: ANÁLISE DISCURSIVA DA CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DE REFUGIADO(A) NA LEI 9.474/1997 E EM NOTÍCIAS ONLINE DO JORNAL FOLHA DE SÃO PAULO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ANÁLISE DO DISCURSO;REFÚGIO.;MÍDIA;FOLHA DE SÃO PAULO","DS_ABSTRACT":"FROM THE CONTACT WITH STUDENTS FROM THE PORTUGUESE FOR REFUGEES COURSE CAME A WORRY: DESPITE THE FEDERAL BILL NO. 9.474/1997 GUARANTEEING, TO THOSE RECOGNIZED AS REFUGEES, ACCESS TO CONSTITUTIONALLY ESTABLISHED FUNDAMENTAL RIGHTS, ESSAYS PRODUCED BY THE STUDENTS EXPOSED SITUATIONS CONTRARY TO THE AFOREMENTIONED GUARANTEES, TRANSFORMING THE TEXT PRODUCTIONS INTO SPACES FOR DEMANDS AND POINTING OUT FLAWS IN THE INTEGRATION POLICIES IN THE SCOPE OF REFUGE. AS LANGUAGE TEACHERS AND RESEARCHERS, OUR LIMITATIONS BEFORE THESES DEMANDS HAVE INSPIRED US TO SEEK SPACES IN WHICH THESE CLASHES WOULD APPEAR AND FROM WHICH THERE WOULD BE BETTER ODDS OF FINDING A SOLUTION. STARTING FROM A DIALOGICAL THEORETICAL BASIS (BAKHTIN, 2003; 2006) AND RECOGNIZING MEDIA AS ONE OF THE MAIN ARENAS FOR PUBLIC DEBATES AND CONSTRUCTIONS REGARDING THE SOCIAL SPHERE, BEING THE NEWSPAPER FOLHA DE SÃO PAULO THE ONE WITH THE BIGGEST CIRCULATION ACROSS ALL PLATFORMS (PRINTED MEDIA, ONLINE, THROUGH PHONE AND TABLET APPS, ETC), ACCORDING TO RESEARCH DONE BY THE NATIONAL NEWSPAPER ASSOCIATION PUBLISHED IN 2016, WE LOOKED FOR NEWS, IN THE MENTIONED NEWSPAPER, WHICH ADDRESSES THE REALITY OF REFUGEES IN BRAZILIAN CONTEXT. THIS HAS LED US TO THE COTIDIANO EDITORIAL, ADDRESSING IMPORTANT INFORMATION ABOUT SÃO PAULO'S DAILY LIFE. FROM THE PERSPECTIVE ADOPTED HERE, THE NEWSPAPER IS NOT ONLY SOURCE OF INSTRUCTION, BUT ALSO THE LINGUISTIC MATERIALIZATION OF DISCOURSES WHICH FLOW IN A SOCIETY. THIS HAPPENS DUE TO THE PROXIMITY TO THE \"INSTITUTIONAL NET\" (SOUZA-E-SILVA, ROCHA, 2009) OF WHICH THEY ARE PART. LANGUAGE IN THE MEDIA SPHERE REFLECTS A CERTAIN DISCURSIVE PRACTICE (MAINGUENEAU, 2008) AS IT MAKES THIS SAME PRACTICE WORK IN A COMMUNITY OF ENUNCIATORS THAT FEEL REPRESENTED BY THOSE DISCOURSES AND, THEREFORE, MAKE THEM REVERBERATE - SUCH GROUP WILL BE NAMED \"DISCURSIVE COMMUNITY\" (MAINGUENEAU, 2008). HENCE, HERE THERE IS THE CLOSE CONNECTION BETWEEN LANGUAGE AND THE PRESERVATION OF A SPECIFIC POSITION ABOUT A CERTAIN THEME OR THE COLLAPSE OF SUCH PARADIGM. WE TURNED OUR ATTENTION TO THE STRUCTURES WHICH INTRODUCE VOICES IN JOURNALISTIC TEXTS, SPECIALLY THE DICENDI VERBS, AS THEY ARE OFTEN USED IN RELATED SPEECH (MAINGUENEAU, 2004). THE RESULTS WE HAVE COME ACCROSS SHOW THE ERASING OF SOME IMPORTANT ACTORS IN THE PROCESS OF INTEGRATING REFUGEE PEOPLE IN BRAZIL. AS EXAMPLES, WE MIGHT MENTION NON-GOVERNMENTAL INSTITUTIONS OR RELIGIOUS INSTITUTIONS EXPLAINING MINISTERY OF JUSTICE'S DATA WITHOUT CITING THE SOURCE OF SUCH INFORMATION; OR EVEN SOME INITIATIVES PROMOTED BY THE CIVIL SOCIETY IN ORDER TO PROVIDE JOBS TO THE REFUGEE POPULATION. 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ENQUANTO PROFESSORES(AS) E PESQUISADORES(AS) EM LÍNGUA, NOSSAS LIMITAÇÕES FRENTE A ESSAS DEMANDAS NOS LEVOU A BUSCAR ESPAÇOS EM QUE ESSES EMBATES APARECESSEM E A PARTIR DOS QUAIS HOUVESSE MAIORES CHANCES DE SOLUÇÃO. PARTINDO DE UMA LINHA TEÓRICA DE BASE DIALÓGICA (BAKHTIN, 2003; 2006) E RECONHECENDO A MÍDIA COMO UM DOS PRINCIPAIS AMBIENTES DE DEBATE PÚBLICOS E CONSTRUÇÕES ACERCA DO SOCIAL, SENDO O JORNAL FOLHA DE SÃO PAULO AQUELE COM MAIOR CIRCULAÇÃO EM TODAS AS ATUAIS PLATAFORMAS DE DIVULGAÇÃO (MÍDIA IMPRESSA, ONLINE, APLICATIVOS PARA TELEFONES CELULARES E TABLETS, ETC), CONFORME PESQUISA DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE JORNAIS DIVULGADA EM 2016, BUSCAMOS, NO DITO JORNAL, NOTÍCIAS QUE VERSASSEM SOBRE A REALIDADE DE REFUGIADOS(AS) NO CONTEXTO BRASILEIRO. ISSO NOS MOTIVOU A VOLTAR NOSSA ATENÇÃO PARA O CADERNO COTIDIANO, QUE TRAZ ASSUNTOS PERTINENTES A SÃO PAULO. DA PERSPECTIVA QUE ADOTAMOS, O JORNAL É NÃO APENAS UMA FONTE DE CONHECIMENTO, MAS TAMBÉM A MATERIALIZAÇÃO LINGUÍSTICA DE DISCURSOS CORRENTES EM UMA SOCIEDADE. ISSO DECORRE DA SUA APROXIMAÇÃO À \"REDE INSTITUCIONAL\" (SOUZA-E-SILVA, ROCHA, 2009) DA QUAL FAZEM PARTE. A LINGUAGEM EM ESFERA MIDIÁTICA REFLETE UMA DETERMINADA PRÁTICA DISCURSIVA (MAINGUENEAU, 2008) AO PASSO QUE A COLOCA PARA FUNCIONAR DENTRO DE UMA DETERMINADA COMUNIDADE DE ENUNCIADORES QUE SE SENTEM REPRESENTADOS POR AQUELES DISCURSOS E QUE OS FAZEM REVERBERAR - A ESSE GRUPO, MAINGUENEAU (2008) DARÁ O NOME DE \"COMUNIDADE DISCURSIVA.\" ASSIM, TEM-SE A ESTREITA RELAÇÃO ENTRE LINGUAGEM E A MANUTENÇÃO DE UMA DETERMINADA POSIÇÃO ACERCA DE UM TEMA OU A QUEBRA DESTE PARADIGMA. VOLTAMOS NOSSOS OLHARES PARA AS ESTRUTURAS QUE INTRODUZEM VOZES EM TEXTOS JORNALÍSTICOS, EM ESPECIAL OS VERBOS DICENDI A PARTIR DA INSCRIÇÃO DE DISCURSOS RELATADOS (MAINGUENEAU, 2004). OS RESULTADOS REVELAM ALGUNS APAGAMENTOS DE ATORES IMPORTANTES DO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE PESSOAS REFUGIADAS NO BRASIL. COMO EXEMPLO, CITE-SE INSTITUIÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS OU RELIGIOSAS TRAZENDO, EM SUAS AFIRMAÇÕES, DADOS DO MINISTÉRIO DA JUSTIÇA, SEM, NO ENTANTO, CITAR FONTE; OU AÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL PARA A PROMOÇÃO DE EMPREGO PARA A POPULAÇÃO REFUGIADA. SE, POR UM LADO, DISCURSOS DIRETOS OU INDIRETOS COLOCAM EM EVIDÊNCIA O ESTATUTO DO ENUNCIADOR SOBRE O ENUNCIATÁRIO, CONFERINDO MAIOR OU MENOR DISTÂNCIA ENTRE DISCURSOS CITADOS E CITANTES (MAINGUENEAU, 2004) E, DESTARTE, PROJETANDO UM POSSÍVEL LEITOR \"IDEAL\", AS DIFERENTES MODALIZAÇÕES PARA INSERÇÃO DE VOZES AUTORIZADAS A FALAR SOBRE O REFÚGIO NO CONTEXTO JORNALÍSTICO PODEM INDICAR QUE ASSUNTOS DE ESFERAS GOVERNAMENTAIS TÊM SIDO ELABORADOS A PARTIR DE ATORES DA SOCIEDADE CIVIL, DESCENTRALIZANDO A FORÇA POLÍTICA DA MÁQUINA ESTATAL ATRAVÉS DA LINGUAGEM E ENFATIZANDO AS AÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL ENQUANTO AGENTE DO PROCESSO DE GARANTIA DOS DIREITOS HUMANOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6846641","ID_PESSOA_ORIENTADOR":166215,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":63,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636302,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733904,"NM_PRODUCAO":"O SÉCULO XIX NO XXI: A COMPOSIÇÃO FICCIONAL DE MARCO LUCCHESI EM O DOM DO CRIME","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113335,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TRADUÇÃO E RELAÇÕES (TRANS)CULTURAIS E INTERSEMIÓTICAS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"MARCO LUCCHESI;O DOM DO CRIME;DIÁRIO FICCIONAL.;MACHADO DE ASSIS;DOM CASMURRO.;HISTÓRIA.","DS_ABSTRACT":"THIS THESIS AIMS AT INVESTIGATING, HAVING AS THE STARTING POINT THE NOVEL \"O DOM DO CRIME\" (2010), BY MARCO LUCCHESI, THE UNDERGROUND RELATIONS BETWEEN THE WORK BY AUTHORS OF DIFFERENT TIMES; HISTORY AND FICTION; THE HIPERTEXTS MADE IN FICTION BY THE CONTEMPORARY WRITER AND THE SOCIAL LIFE OF THE END OF XIX CENTURY, THE NARRATIVE STRATEGIES INDICATED SPONTANEOUSLY BY THE DIARY WRITER LUCCHESI'S NARRATOR AND THE SPECIFICALLY ADDRESSED TO DOM CASMURRO (1900, WORK THAT TRIGGERS AT LEAST FICCIONALLY, LUCCHESI'S FICTIONAL PROJECT). THE BONDING OF THE TWO BOOKS IS THE SUBJECT OF THE COMPOSITIONAL ENGINEERING PROPOSED BY THE CONTEMPORARY NOVEL AND LINE DRAWN AROUND THEORETICAL, CRITICAL AND ANALYTICAL ISSUES BUT ALSO POETICAL, PHILOSOPHICAL AND SCIENTIFICAL, THAT HAPPENS INHERENTLY THE NARRATIVE. IN THE SAME OLD RIO DE JANEIRO SCENARIO, CAPITU AND BENTO SANTIAGO EMERGE FROM MACHADIAN FICTION, MOVE FROM MATACAVALOS, FROM MACHADIAN NOVEL, TO BARBONOS STREET, FROM LUCCHESI'S NOVEL. AIMING AT ANALYZING THE BRIDGE BUILT BY THE CONTEMPORARY NOVELIST, THE COMPLEXITY OF THE EPISTEMOLOGY, BY EDGAR MORIN (1999), SERVES AS A BASIS OF METHODOLOGICAL ORIENTATION, IN ORDER TO BECOME EASY TO OPERATE THE MULTIPLES FOCUS OF CHARACTERS'S FLOW, ANALYZING THE GEOGRAPHY THAT COVERS REMOTE AREAS OF THE CITY AND FICTIONAL LANDSCAPE OF DOM CASMURRO AND OF O DOM DO CRIME. IN THE SECOND PART OF THE THESIS, A THEORETICAL INTERFACE BETWEEN FICTION, HISTORY AND SCIENCE, HAVING IN MIND THE CAPACITY OF CREATING POTENTIAL DEPLOYMENT OF THE SAME STORY IN OTHER POSSIBLE STORIES, OR, AS JORGE LUIS BORGES WOULD SAY: \"BIFURCATIONS\", OR IN A SCIENTIFICAL WAY: \"ALTERNATE HISTORY\". THE THIRD MOMENT OF THIS WORK ADVANCES THROUGH THE CRITICISM AND CRITIC MACHADIAN LEGACY. IN THE LAST CHAPTER AN ASCETIC READING OF MARCO LUCCHESI'S WRITING.","DS_KEYWORD":"MARCO LUCCHESI;O DOM DO CRIME;FICTIONAL DIARY;MACHADO DE ASSIS;DOM CASMURRO;FICTION.;HISTORY.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":215860,"NM_DISCENTE":"DEBORA DE FREITAS RAMOS APOLINARIO","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"CARLINDA FRAGALE PATE NUNEZ","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":150,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA TESE INVESTIGA, A PARTIR DO ROMANCE O DOM DO CRIME (2010), DO ESCRITOR MARCO LUCCHESI, AS RELAÇÕES SUBTERRÂNEAS ENTRE OBRAS E AUTORES DE DIFERENTES ÉPOCAS; HISTÓRIA E FICÇÃO; OS HIPERTEXTOS FICCIONALIZADOS PELO AUTOR CONTEMPORÂNEO E A VIDA SOCIAL DE FINS DO SÉCULO XIX; AS ESTRATÉGIAS NARRATIVAS INDICADAS ESPONTANEAMENTE PELO DIARISTA-NARRADOR DE LUCCHESI E AS ESPECIFICAMENTE ENDEREÇADAS A DOM CASMURRO (1900, OBRA QUE DESPOLETA, AO MENOS FICCIONALMENTE, O PROJETO FICCIONAL DE LUCCHESI. O ENLACE DOS DOIS LIVROS É PAUTA DA ENGENHARIA COMPOSICIONAL PROPOSTA PELO ROMANCE ATUAL E EIXO EM TORNO DO QUAL QUESTÕES TEÓRICAS, CRÍTICAS E ANALÍTICAS, MAS TAMBÉM POÉTICAS, FILOSÓFICAS E CIENTÍFICAS, QUE SE DESENROLAM INTERNA E EXTERNAMENTE À NARRATIVA. NO MESMO CENÁRIO DO RIO ANTIGO, CAPITU E BENTO SANTIAGO EMERGEM DA FICÇÃO MACHADIANA, MUDAM-SE DE MATACAVALOS, DO ROMANCE MACHADIANO, PARA A RUA DOS BARBONOS, DO ROMANCE DE LUCCHESI. COM INTUITO DE ANALISAR ESSA PONTE CONSTRUÍDA PELO ROMANCISTA CONTEMPORÂNEO, A EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE, DE EDGAR MORIN (1999), SERVE COMO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA, DE MODO A TORNAR OPERACIONALIZÁVEIS OS MÚLTIPLOS FOCOS DE PRODUÇÃO DE SENTIDO DA NARRATIVA E INTERLIGAR AS PARTES DA TESE. A PRIMEIRA FOCALIZA O TRÂNSITO DE PERSONAGENS, ANALISANDO GEOGRAFIAS QUE RECOBREM ZONAS EXUMADAS DA CIDADE E PAISAGENS FICCIONAIS DE DOM CASMURRO E DE O DOM DO CRIME. JÁ, NA SEGUNDA PARTE DA TESE, UMA INTERFACE TEÓRICA ENTRE FICÇÃO, HISTÓRIA E CIÊNCIA, TENDO EM VISTA A CAPACIDADE DA CRIAÇÃO DE POTENCIAIS DESDOBRAMENTOS DA MESMA HISTÓRIA EM OUTRAS HISTÓRIAS POSSÍVEIS, OU COMO DIRIA JORGE LUIS BORGES: \"BIFURCAÇÕES\"; OU AINDA, AO MODO CIENTÍFICO: \"HISTÓRIAS ALTERNATIVAS\". O TERCEIRO MOMENTO DESTE TRABALHO AVANÇA PELA CRÍTICA E FORTUNA CRÍTICA MACHADIANA. NO ÚLTIMO CAPÍTULO, UMA LEITURA ASCÉTICA DA ESCRITA DE MARCO LUCCHESI, POSSIBILITADA PELO INTENSO TRABALHO TEÓRICO DE EDUARDO GUERREIRO LOSSO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6733904","ID_PESSOA_ORIENTADOR":47169,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":64,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636303,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":7223874,"NM_PRODUCAO":"O TRATAMENTO DOS ERROS ORAIS EM AULAS DE INGLÊS COMO L2: IDENTIFICAÇÃO DO SEU USO E ANÁLISE DA SUA EFICÁCIA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-19T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"FOCO NA FORMA;FEEDBACK CORRETIVO ORAL;TEORIA SOCIOINTERACIONISTA","DS_ABSTRACT":"THIS STUDY AIMS AT IDENTIFYING AND ANALYZING THE DIFFERENT TYPES OF ORAL CORRECTIVE FEEDBACK GIVEN BY TWO ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL) TEACHERS TO THEIR BASIC LEVEL ADULT GROUPS IN AN ENGLISH SCHOOL FROM RIO DE JANEIRO THAT FOLLOWS THE COMMUNICATIVE APPROACH. BESIDES, THE UTTERANCES PRODUCED BY STUDENTS AFTER HAVING RECEIVED THE FEEDBACK, KNOWN IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION AS \"UPTAKE\", WILL BE ALSO ANALYZED. IN THIS STUDY, FOUR LESSONS WERE RECORDED, BEING TWO LESSONS FROM EACH TEACHER, AND, AFTER THAT, THE TEACHERS WERE INTERVIEWED SO THAT WE WOULD BE ABLE TO CHECK THEIR BELIEFS REGARDING ORAL ERROR CORRECTION IN THE CLASSROOM. A QUESTIONNAIRE WAS ANSWERED BY THE STUDENTS TO ALLOW US TO IDENTIFY THEIR OPINIONS ABOUT ERROR CORRECTION. THE INTERACTIONS IN THE CLASSROOM AND THE DIFFERENT TYPES OF CORRECTIVE FEEDBACK USED BY THE TEACHERS WERE ANALYZED USING A MODEL DEVELOPED BY LYSTER AND RANTA (1997). THE RESULTS INCLUDE THE DISTRIBUTION OF DIFFERENT CORRECTIVE FEEDBACK TYPES USED BY THE TWO TEACHERS DURING THEIR LESSONS AND THE RESPONSES GIVEN BY THE STUDENTS AFTER RECEIVING DIFFERENT TYPES OF CORRECTIVE FEEDBACK. THIS STUDY IS BASED ON VYGOTSKY'S SOCIO- INTERACIONIST THEORY (1978) E ON STUDIES ABOUT FOCUS ON FORM (LYSTER & RANTA, 1997; LONG, 1983, 1998; DOUGHTY & VARELLA, 1998; SPADA, 1997, 2006; SPADA & LIGHTBOWN, 2008; BATTISTELLA & LIMA, 2017; ELLIS, 2002, 2006; NASSAJI & SWAIN, 2000)","DS_KEYWORD":"FOCUS ON FORM.;ORAL CORRECTIVE FEEDBACK;SOCIO-INTERACIONIST THEORY.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2643560,"NM_DISCENTE":"FLAVIA ELISA CARDOSO DE SOUZA","DT_MATRICULA":"2017-02-21T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"JANAINA DA SILVA CARDOSO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":82,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR E ANALISAR OS TIPOS DE FEEDBACK CORRETIVO ORAIS OFERECIDOS POR DUAS PROFESSORAS DE INGLÊS COMO L2 EM SUAS TURMAS DE ADULTOS DE NÍVEL BÁSICO EM UMA ESCOLA DE IDIOMAS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO QUE UTILIZA A ABORDAGEM COMUNICATIVA. ALÉM DISSO, TAMBÉM SE PROPÕE A ANALISAR AS RESPOSTAS DOS ALUNOS AO FEEDBACK RECEBIDO, RESPOSTAS ESTAS CONHECIDAS NA LITERATURA DE AQUISIÇÃO DE SEGUNDA LÍNGUA COMO UPTAKE. NESTE ESTUDO, QUATRO AULAS FORAM GRAVADAS, SENDO DUAS AULAS DE CADA PROFESSORA, E EM SEGUIDA FORAM FEITAS ENTREVISTAS COM AS DUAS PROFESSORAS COM O OBJETIVO DE VERIFICAR SUAS PERCEPÇÕES EM RELAÇÃO À CORREÇÃO DE ERROS ORAIS EM SALA DE AULA E, UM QUESTIONÁRIO FOI APLICADO AOS ALUNOS PARA IDENTIFICAR SUAS OPINIÕES SOBRE A CORREÇÃO DE ERROS. AS INTERAÇÕES EM SALA DE AULA E OS DIFERENTES TIPOS DE FEEDBACK CORRETIVO UTILIZADOS PELAS PROFESSORAS FORAM ANALISADOS ATRAVÉS DE UM MODELO DESENVOLVIDO POR LYSTER E RANTA (1997). OS RESULTADOS APONTARAM UMA PREFERÊNCIA DAS DUAS PROFESSORAS PELO USO DE RECAST QUE, APESAR DE TER SIDO O TIPO DE FEEDBACK CORRETIVO MAIS UTILIZADO, NÃO FOI O QUE MAIS GEROU CORREÇÃO POR PARTE DOS ALUNOS. ALÉM DISSO, OBSERVAMOS QUE A EFICÁCIA DE DETERMINADO TIPO DE FEEDBACK CORRETIVO DEPENDE DO TIPO DE ERRO COMETIDO. TAL PESQUISA BASEIA-SE NA TEORIA SOCIOINTERACIONISTA DE VYGOTSKY (1978) E NOS ESTUDOS DO FOCO NA FORMA (LYSTER; RANTA, 1997; LONG, 1983, 1998; DOUGHTY; VARELLA, 1998; SPADA, 1997, 2006; SPADA; LIGHTBOWN, 2008; BATTISTELLA; LIMA, 2017; ELLIS, 2002, 2006; NASSAJI; SWAIN, 2000)","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7223874","ID_PESSOA_ORIENTADOR":961800,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":65,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636304,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":5862833,"NM_PRODUCAO":"O USO PEDAGÓGICO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":289673,"NM_PROJETO":"NUPPLES NÚCLEO DE PESQUISA E DE ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-01-31T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"HISTÓRIAS EM QUADRINHOS;ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS;LÍNGUA E CULTURA DO BRASIL;QUADRINHOS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS.","DS_ABSTRACT":"CALDEIRA, B.A.S.L.M. L'UTILISATION PÉDAGOGIQUE DE BANDES DESSINÉES DANS L'ENSEIGNEMENT DE PORTUGAIS AUX ÉTRANGERS. 2018. 161 F. DISSERTAÇÃO (MESTRADO EM LÍNGUA PORTUGUESA) - INSTITUTO DE LETRAS, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, RIO DE JANEIRO, 2018. LA PRÉSENCE DE LA BANDE DESSINÉE COMME HYPERGENRE TEXTUEL UTILISÉ DANS L'ENSEIGNEMENT DE PLUSIEURS DISCIPLINES SCOLAIRES A SON EFFICACITÉ DISCUTÉE PAR CERTAINS ÉTUDES AU FIL DES ANNÉES (VERGUEIRO, 2014, VERGUEIRO ET RAMOS, 2015, RAMOS, 2017, LUYTEN ET LOVETRO, 2017). L'USAGE DE DIFFÉRENTS LANGAGES QUI COMPOSENT CE TEXTE MULTIMODAL AU COURS DE L'ENSEIGNEMENT CONCOMITANT DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS DANS LES APPROCHES COMMUNICATIVES ET INTERACTIONNELLES EST UNE PRATIQUE EXPLOITÉE PAR JÚDICE (2005) ET DELL'ISOLLA (2005). CE HYPERGENRE PERMET LA CRÉATION D'ACTIVITÉS QUI PEUVENT AIDER LE DÉVELOPPENT DE LA LECTURE ET DE LA COMPRÉHENSION DES TEXTES MULTIMODAUX PRODUITS DANS LA LANGUE CIBLE, CE QUI REFLÈTENT LES ASPECTS CULTURELS DE LA SOCIÉTÉ À LAQUELLE ELLE APPARTIENT. MOTIVÉE PAR CES OBSERVATIONS PRÉLIMINAIRES, CETTE RECHERCHE VISE À ÉTUDIER L'UTILISATION PÉDAGOGIQUE DE LA BANDE DESSINÉE DANS L'ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE PORTUGAISE POUR LES ÉTUDIANTS ÉTRANGERS PAR RAPPORT AU POSITIONNEMENT ACADÉMIQUE, AU MARCHÉ ÉDITORIAL ET À L'OPINION DES ENSEIGNANTS EN CE QUI CONCERNE LA DIDACTIQUE DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES. LE DÉVELOPPEMENT DE LA RECHERCHE A ÉTÉ BASÉ SUR LES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES SUIVANTS: ÉTUDIER ET DISCUTER DE L'UTILISATION DE L'HYPERGENRE COMIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT DU PORTUGAIS BRÉSILIEN AUX ÉTRANGERS ET ANALYSER LES DIMENSIONS ET LES BUTS PÉDAGOGIQUES DE CET USAGE. POUR CELA, TROIS ÉTAPES DE COLLECTE ET D'ANALYSE DES DONNÉES ONT ÉTÉ RÉALISÉES. INITIALEMENT, DANS LA BASE DE THÈSES ET MÉMOIRES, MISE EN LIGNE PAR CAPES, DANS DES TRAVAUX PUBLIÉS ENTRE 1990 ET 2017; PLUS TARD DANS UN CORPUS COMPOSÉ PAR ONZE MANUELS DESTINÉS À ENSEIGNER LE PORTUGAIS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS, JEUNES ET ADULTES, DU NIVEAU DÉBUTANT (A1) AU NIVEAU AVANCÉ (C2); ET ENFIN, À TRAVERS UN QUESTIONNAIRE STRUCTURÉ, APPLIQUÉ AUX PROFESSIONNELS TRAVAILLANT DANS CE CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT. LES DONNÉES ONT ÉTÉ ANALYSÉES À PARTIR DE L'APPROCHE QUALITATIVE DANS UNE PERSPECTIVE DESCRIPTIVE-EXPLORATOIRE. LES RÉSULTATS DE LA RECHERCHE INDIQUENT L'UTILISATION PÉDAGOGIQUE FAIBLE DE BANDES ET D'ÉLÉMENTS QUI COMPOSENT LES LANGAGES DE LA BANDE DESSINÉE, SELON RIBEIRO ET GUERRA (2015), EN CE QUI CONCERNE LA COMPRÉHENSION DE L'INSERTION PÉDAGOGIQUE LOGIQUEMENT INTÉGRÉE DES MATÉRIAUX DANS L'ENSEIGNEMENT DE PLNM. LE CADRE THÉORIQUE APPLIQUÉ DANS L'ANALYSE A ÉTÉ ORGANISÉ SUR BASE DES ÉTUDES SUIVANTES: L'ENSEIGNEMENT DE PORTUGAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (ALMEIDA FILHO, 1989, 2011, 2015 ; GUERRA ET RIBEIRO, 2015), L'ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE AUX ÉTRANGERS À PARTIR DE TEXTES MULTIMODAUX (JÚDICE, 2005 ; REBELLO, 2005), L'ALPHABÉTISATION ET LA LECTURE DE GENRES TEXTUELS (ROJO, 2012, 2015 ; KLEIMAN, 2008, 2014, 2016).","DS_KEYWORD":"BANDES DESSINÉES;ENSEIGNEMENT DE PORTUGAIS LANGUE ÉTRANGÈRE;LANGUE ET CULTURE BRÉSILIENNES;BANDES DESSINÉES DANS L'ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"CEH/B","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":5,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"OUTROS","ID_PESSOA_DISCENTE":1257463,"NM_DISCENTE":"BRIZZIDA ANASTACIA SOUZA LOBO DE MAGALHAES","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":161,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"CALDEIRA, B.A.S.L.M. O USO PEDAGÓGICO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS. 2018. 161 F. DISSERTAÇÃO (MESTRADO EM LÍNGUA PORTUGUESA) - INSTITUTO DE LETRAS, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, RIO DE JANEIRO, 2018. A PRESENÇA DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO HIPERGÊNERO TEXTUAL UTILIZADO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE DIVERSAS DISCIPLINAS ESCOLARES TEVE A SUA EFICÁCIA DISCUTIDA POR DIVERSAS PESQUISAS AO LONGO DOS ANOS (VERGUEIRO, 2014; VERGUEIRO E RAMOS, 2015; RAMOS, 2017; LUYTEN E LOVETRO, 2017). O EMPREGO DAS DIFERENTES LINGUAGENS QUE COMPÕEM ESSE TEXTO MULTIMODAL, NO ENSINO CONCOMITANTE DE LÍNGUA E CULTURA PARA ALUNOS ESTRANGEIROS, EM ABORDAGENS COM OBJETIVOS COMUNICATIVOS E INTERACIONAIS, É UMA PRÁTICA EXPLORADA POR JÚDICE (2005) E DELL'ISOLLA (2005). ESSE HIPERGÊNERO PERMITE A CRIAÇÃO DE ATIVIDADES QUE DESENVOLVEM O MULTILETRAMENTO AO LONGO DA LEITURA E DA COMPREENSÃO DE TEXTOS PRODUZIDOS NA LÍNGUA-ALVO, REFLETINDO ASPECTOS DA CULTURA DA SOCIEDADE EM QUE SE INSERE. MOTIVADA POR ESSAS OBSERVAÇÕES PRELIMINARES, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL INVESTIGAR O USO PEDAGÓGICO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ALUNOS ESTRANGEIROS, REFLETINDO SOBRE O POSICIONAMENTO ACADÊMICO, EDITORIAL E DOCENTE A RESPEITO DA SUA APLICAÇÃO PRÁTICA. O DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA FOI REALIZADO A PARTIR DOS SEGUINTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INVESTIGAR E DISCUTIR O USO DO HIPERGÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS E ANALISAR AS DIMENSÕES E FINALIDADES PEDAGÓGICAS DESSE USO. PARA TANTO, FORAM REALIZADAS TRÊS ETAPAS DE LEVANTAMENTO E ANÁLISE DE DADOS. INICIALMENTE, NO BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES, DISPONIBILIZADO ON-LINE PELA CAPES, EM TRABALHOS PUBLICADOS NO PERÍODO DE 1990 ATÉ 2017; POSTERIORMENTE EM UM CORPUS COMPOSTO POR ONZE LIVROS DIDÁTICOS VOLTADOS PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ALUNOS ESTRANGEIROS, JOVENS E ADULTOS, DO NÍVEL INICIANTE (A1) ATÉ O AVANÇADO (C2); E POR FIM, ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO ESTRUTURADO, APLICADO PARA PROFISSIONAIS QUE ATUAM NESSE CONTEXTO DE ENSINO. OS DADOS FORAM ANALISADOS A PARTIR DA ABORDAGEM QUALITATIVA EM PERSPECTIVA DESCRITIVO-EXPLORATÓRIA. OS RESULTADOS DA PESQUISA APONTAM PARA O USO PEDAGÓGICO DE POUCAS TIRAS E ELEMENTOS QUE COMPÕEM AS LINGUAGENS DOS QUADRINHOS, DE ACORDO COM A VISÃO DE RIBEIRO E GUERRA (2015), NO QUE CONCERNE AO ENTENDIMENTO SOBRE INSERÇÃO PEDAGÓGICA ENCADEADA DE MATERIAIS NO ENSINO DE PLNM. O APORTE TEÓRICO APLICADO NAS ANÁLISES FOI ORGANIZADO A PARTIR DAS PESQUISAS SOBRE: ENSINO DE PLNM (ALMEIDA FILHO, 1989, 2011, 2015; RIBEIRO E GUERRA, 2015), ENSINO DE LÍNGUA E CULTURA PARA ESTRANGEIROS A PARTIR DE TEXTOS MULTIMODAIS (JÚDICE, 2005; REBELLO, 2005), LETRAMENTO, MULTILETRAMENTO E LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS (ROJO, 2012, 2015; KLEIMAN, 2008, 2014, 2016), QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO (VERGUEIRO, 2014; VERGUEIRO E RAMOS, 2015; RAMOS, 2017).","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5862833","ID_PESSOA_ORIENTADOR":78529,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":66,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636305,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6329781,"NM_PRODUCAO":"ORAÇÃO PRINCIPAL: DOS BASTIDORES GRAMATICAIS À CENA DISCURSIVA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SINTAXE.;MODALIZAÇÃO.;ORAÇÃO PRINCIPAL","DS_ABSTRACT":"STUDYING AND SYSTEMATIZING THE REGULARITIES OF GRAMMATICAL CATEGORIES ARE FUNCTIONS ATTRIBUTABLE TO ANY GRAMMAR. HOWEVER, COMBINING THESE REGULARITIES WITH POSSIBLE MEANINGFUL AND / OR PRAGMATIC VALUES MAPPED FROM THE RELATIONS AND CHOICES OPERATED BETWEEN THE CATEGORIES IS A FUNCTION OF A LINGUISTIC CURRENT, THE FUNCTIONALISM. IN THIS SENSE, FUNCTIONAL GRAMMAR COVERS A SERIES OF DEMANDS OF THE USES OF LANGUAGE: PREDICATION, REFERENCING, JUNCTION, GRAMMATICALIZATION AND MODULATION, AMONG OTHERS. THIS PAPER SEEKS THIS THEORETICAL SUPPORT TO OBSERVE CERTAIN USES OF MAIN CLAUSES WITHIN WHAT IS USUALLY CALLED MODALIZATION OR COMPROMISE MARKS IN PRINTED VEHICLE READER LETTERS OF MEDIA COMMUNICATION - VEJA MAGAZINE. THE CHOICE OF THE MAIN CLAUSE, IN THIS WAY, IS DUE TO THE FACT THAT IT IS A CATEGORY NOT EXPLORED IN COMPENDIA AND, MOREOVER, BECAUSE THE ATTRIBUTION OF MEANING TO THIS CATEGORY SUGGESTS A USEFUL WORK WITH ARGUMENTATIVE LINGUISTIC SEQUENCES IN READING AND TEXTUAL PRODUCTION","DS_KEYWORD":"SYNTAX.;MODIFICATION;MAIN CLAUSE","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":501054,"NM_DISCENTE":"FELIPE DE ANDRADE CONSTANCIO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE NEMI CONFORTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":120,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTUDAR E SISTEMATIZAR AS REGULARIDADES DAS CATEGORIAS GRAMATICAIS SÃO FUNÇÕES ATRIBUÍVEIS A QUALQUER GRAMÁTICA. NO ENTANTO, CONJUGAR ESTAS REGULARIDADES COM POSSÍVEIS VALORES SIGNIFICATIVOS E/OU PRAGMÁTICOS MAPEADOS A PARTIR DAS RELAÇÕES E DAS ESCOLHAS OPERADAS ENTRE AS CATEGORIAS É FUNÇÃO DE UMA CORRENTE LINGUÍSTICA, O FUNCIONALISMO. NESSE SENTIDO, A GRAMÁTICA FUNCIONAL RECOBRE UMA SÉRIE DE DEMANDAS DOS USOS DA LINGUAGEM: PREDICAÇÃO, REFERENCIAÇÃO, JUNÇÃO, GRAMATICALIZAÇÃO E MODALIZAÇÃO, ENTRE OUTRAS. ESTE TRABALHO BUSCA ESSE RESPALDO TEÓRICO PARA OBSERVAR DETERMINADOS USOS DE ORAÇÕES PRINCIPAIS NO INTERIOR DO QUE SE COSTUMA CHAMAR MODALIZAÇÃO OU MARCAS DE COMPROMETIMENTO EM CARTAS DE LEITOR DE VEÍCULO IMPRESSO DE COMUNICAÇÃO MIDIÁTICA - REVISTA VEJA. A ESCOLHA DA ORAÇÃO PRINCIPAL, DESSA FORMA, DÁ-SE PELO FATO DE QUE SE TRATA DE UMA CATEGORIA POUCO EXPLORADA EM COMPÊNDIOS E, ALÉM DISSO, PELO FATO DE QUE A ATRIBUIÇÃO DE SIGNIFICADO A ESSA CATEGORIA SUGERE UM TRABALHO PROVEITOSO COM SEQUÊNCIAS LINGUÍSTICAS ARGUMENTATIVAS EM LEITURA E EM PRODUÇÃO TEXTUAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6329781","ID_PESSOA_ORIENTADOR":112089,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":67,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636306,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6902424,"NM_PRODUCAO":"OS ATAVIOS VOCABULARES DE ISMAEL DE LIMA COUTINHO: UM ESTUDO DO CONTO A PEDRA LISA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-25T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"DICIONÁRIOS.;ISMAEL DE LIMA COUTINHO;LÉXICO;SELEÇÃO VOCABULAR","DS_ABSTRACT":"THIS WORK PRESENTS A STUDY ON THE VOCABULARY OF THE TALE A PEDRA LISA, FROM THE COLLECTION OF TEXTS CONTOS INGÊNUOS, BY THE PHILOLOGIST ISMAEL DE LIMA COUTINHO. THE TALE EMBRACES A RANGE OF WORDS THAT CAUSING STRANGENESS TO THE TEXTUAL COMPREHENSION AS A RESULT OF THE DIFFERENTIATED VOCABULARY. WITH THE PURPOSE OF STUDYING SUCH WORDS, WE INVESTIGATE THEIR FORMATION AND ETYMOLOGY WITH THE OBJECTIVE TO KNOWING IF THEY ARE PART OF THE LOANWORD THAT HAVE BEEN ADDED TO THE LEXICON OF THE PORTUGUESE LANGUAGE ALONG THROUGHOUT ITS HISTORICAL FORMATION. IN THE STUDY CONDUCTED, WE FOUND UNUSUAL WORDS: LOANWORD, DERIVED WORDS, LATINISMS AND SCHOLARLY TERMS, CONSTITUTING A VOCABULARY THAT IS CERTAINLY LITTLE KNOWN BY MANY READERS AND OF ALMOST ANY USE, NOWADAYS. THE RESEARCH BECOMES RELEVANT FOR THOSE WHO WANTS TO ENLARGE THE LEXICAL KNOWLEDGES, MAINLY THE STUDY OF THE VOCABULARY IN THE WORK OF THE AUTHOR; TO KNOW A LITTLE OF THE HISTORY OF FORMATION OF THE PORTUGUESE LANGUAGE; AND TO UNDERSTAND HOW MUCH THE DICTIONARIES ARE IMPORTANT TO MAINTAIN THE MEMORY OF A LANGUAGE AND TO REALIZE HOW THE WORDS BECOME EXPRESSIVE IN THE STORY, BESIDES THE FORMS OF VOCABULARY EXPANSION PRESENTS IN THE LITERARY PRODUCTION OF THE AUTHOR.","DS_KEYWORD":"DICIONARIES.;ISMAEL DE LIMA COUTINHO;LEXICAL.;VOCABULAR SELECTION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423602,"NM_DISCENTE":"MICHELLE DE CHIARA FERREIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"DENISE SALIM SANTOS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":147,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESSE TRABALHO APRESENTA UM ESTUDO SOBRE O VOCABULÁRIO DO CONTO A PEDRA LISA, TEXTO DA COLETÂNEA CONTOS INGÊNUOS, DO FILÓLOGO ISMAEL DE LIMA COUTINHO. O CONTO ABARCA UMA GAMA DE PALAVRAS QUE CAUSA CERTO ESTRANHAMENTO PARA A COMPREENSÃO TEXTUAL EM FUNÇÃO DE UM VOCABULÁRIO DIFERENCIADO. COM A FINALIDADE DE ESTUDAR TAIS PALAVRAS, INVESTIGAMOS SUA FORMAÇÃO E ETIMOLOGIA COM O OBJETIVO DE SABER SE FAZEM PARTE DOS EMPRÉSTIMOS QUE FORAM SENDO AGREGADOS AO LÉXICO DA LÍNGUA PORTUGUESA AO LONGO DE SUA FORMAÇÃO HISTÓRICA. NO ESTUDO EMPREENDIDO ENCONTRAMOS PALAVRAS INUSITADAS A QUE SE MISTURAM EMPRÉSTIMOS, PALAVRAS DERIVADAS, LATINISMOS E TERMOS ERUDITOS, CONSTITUINDO UM VOCABULÁRIO CERTAMENTE POUCO CONHECIDO POR MUITOS LEITORES E DE QUASE NENHUM USO, HOJE EM DIA. A PESQUISA TORNA-SE RELEVANTE PARA QUEM DESEJA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS LEXICAIS, PRINCIPALMENTE O ESTUDO DO VOCABULÁRIO NA OBRA DO AUTOR; TER UM BREVE RECORTE DA HISTÓRIA DO PORTUGUÊS; COMPREENDER O QUANTO OS DICIONÁRIOS SÃO IMPORTANTES PARA MANTER A MEMÓRIA DE UM IDIOMA, OBSERVANDO A EXPRESSIVIDADE DAS PALAVRAS NO CONTO, ALÉM DAS FORMAS DE AMPLIAÇÃO VOCABULAR PRESENTES NO FAZER LITERÁRIO DO AUTOR.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6902424","ID_PESSOA_ORIENTADOR":271377,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":68,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636307,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6565077,"NM_PRODUCAO":"PAISAGENS DA MEMÓRIA: UMA LEITURA DA POESIA DE ANA MARTINS MARQUES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ANA MARTINS MARQUES;POESIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA;POESIA DE AUTORIA FEMININA.;PAISAGEM POÉTICA;MEMÓRIA.;PAISAGENS DA MEMÓRIA","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION PROPOSES AN INVESTIGATION OF THE MEMORY'S LANDSCAPES IN THE CONTEMPORARY POETRY OF ANA MARTINS MARQUES. BASED ON THE CRITICAL METHOD OF CLOSE READING, THE PERSPECTIVE OF THIS WORK SEEKS TO MAKE A FORMAL SEMANTIC READING OF SELECTED POEMS OF HER BOOKS: A VIDA SUBMARINA (SCRIPTUM, 2009), DA ARTE DAS ARMADILHAS (COMPANHIA DAS LETRAS, 2011) AND O LIVRO DAS SEMELHANÇAS (COMPANHIA DAS LETRAS, 2015). IT ALSO SEEKS TO EXAM CERTAIN ASPECTS IN THIS POETRY THAT CONFIGURE THE CONTEMPORARY AS THE STRONG AND DECISIVE EXPRESSION OF FEMALE AUTHORSHIP, THE TEXTUAL AND DISCURSIVE HYBRIDIZATION, AND THE PRONOUNCED BOND BETWEEN TRADITION AND INDIVIDUAL TALENT. THE FIRST CHAPTER «TRAVEL MEMORIES» IS DEVOTED TO THE TRAVEL LANDSCAPES BY THE LITERATURE MEMORY CARRIED OUT BY THE RECURRENT FEMININE FIGURES IN HER POETRY: PENÉLOPE AND ANA CRISTINA CESAR, ANALYZING THE PLOTS UPDATES OF THE CLASSICAL AND CONTEMPORARY LITERARY TRADITION. THEREFORE, THESE WERE THE PROPOSED SECTIONS: «THE WAITING ODYSSEY» AND «ANAS ON THE SCENE». IN THE SECOND CHAPTER «HOUSES MEMORIES» IT IS ANALYZED THE PROBLEMATIZATION OF THE PASSAGE OF TIME IN THE LANDSCAPES OF THE MEMORY OF HOUSES AND THEIR INTERIORS, BEING THE HOUSE ONE OF THE PRIVILEGED LANDSCAPES IN THE POETIC COMPOSITION OF ANA MARTINS MARQUES. THEREFORE, THESE WERE THE PROPOSED SECTIONS: «HOUSES» AND «INTERIORS».","DS_KEYWORD":"ANA MARTINS MARQUES;CONTEMPORARY BRAZILIAN POETRY;FEMALE AUTHORSHIP POETRY;POETIC LANDSCAPE;MEMORY;MEMORY'S LANDSCAPES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423663,"NM_DISCENTE":"JULIANA DOS SANTOS GELMINI","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"ITALO MORICONI JUNIOR","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"COLABORADOR","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":110,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO PROPÕE UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS PAISAGENS DA MEMÓRIA NA POESIA CONTEMPORÂNEA DE ANA MARTINS MARQUES. NESSA PERSPECTIVA, TOMANDO POR BASE O MÉTODO CRÍTICO DA MICROLEITURA (CLOSE READING), BUSCA-SE REALIZAR UMA LEITURA SEMÂNTICA FORMAL DE POEMAS SELECIONADOS DE SEUS LIVROS A VIDA SUBMARINA (SCRIPTUM, 2009), DA ARTE DAS ARMADILHAS (COMPANHIA DAS LETRAS, 2011) E O LIVRO DAS SEMELHANÇAS (COMPANHIA DAS LETRAS, 2015). BUSCA-SE TAMBÉM INVESTIGAR NESSA POESIA CERTOS ASPECTOS QUE CONFIGURAM O CONTEMPORÂNEO, COMO A FORTE E DECISIVA EXPRESSÃO DE AUTORIA FEMININA, A HIBRIDIZAÇÃO TEXTUAL E DISCURSIVA, E O VÍNCULO PRONUNCIADO ENTRE A TRADIÇÃO E O TALENTO INDIVIDUAL. O PRIMEIRO CAPÍTULO \"MEMÓRIAS DAS VIAGENS\" DEDICA-SE ÀS PAISAGENS DE VIAGENS PELA MEMÓRIA DA LITERATURA QUE SÃO PROTAGONIZADAS PELAS FIGURAS FEMININAS RECORRENTES EM SUA POESIA: PENÉLOPE E ANA CRISTINA CESAR, ANALISANDO A ATUALIZAÇÃO DAS TRAMAS DA TRADIÇÃO LITERÁRIA CLÁSSICA E CONTEMPORÂNEA. PARA TANTO, SÃO PROPOSTAS ESTAS SEÇÕES: \"A ODISSEIA DA ESPERA\" E \"ANAS EM CENA\". NO SEGUNDO CAPÍTULO \"MEMÓRIAS DAS CASAS\", ANALISA-SE A PROBLEMATIZAÇÃO DA PASSAGEM DO TEMPO NAS PAISAGENS DA MEMÓRIA DAS CASAS E DOS SEUS INTERIORES, SENDO A CASA UMA DAS PAISAGENS PRIVILEGIADAS NA COMPOSIÇÃO POÉTICA DE ANA MARTINS MARQUES. PARA TANTO, SÃO PROPOSTAS ESTAS SEÇÕES: \"CASAS\" E \"INTERIORES\".","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6565077","ID_PESSOA_ORIENTADOR":10660,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":69,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636308,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330853,"NM_PRODUCAO":"\"PÃO NOSSO DE CADA SÁBADO\": ESTUDO DA VIDA LITERÁRIA A PARTIR DAS ATAS DO SABADOYLE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GRUPO LITERÁRIO;ATAS.;VIDA LITERÁRIA","DS_ABSTRACT":"THE PRESENTE THESIS PROPOSES, FUNDAMENTALLY, TO REFLECT ON THE LITERARY GROUP CALLED SABADOYLE, THAT MET BETWEEN THE YEARS OF 1964 AND 1998, IN THE LIBRARY OF THE BIBLIOPHILE CARIOCA PLÍNIO DOYLE. SABADOYLE WELCOMED REGULAR PARTICIPANTS, WRITERS AS CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE, AMÉRICO JACOBINA LACOMBE, PEDRO NAVA, GILBERTO MENDONÇA TELES, ALPHONSUS DE GUIMARAENS FILHO, HOMERO HOMEM, AMONG OTHERS. FROM SABADOYLE MEETINGS, THE TESTIMONIALS OF THE VISITORS AND THE MINUTES OF THE MEETINGS REMAINED, RECORDS THAT SUBSIDIZED THE STUDY PRESENTED HERE. 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O SABADOYLE ACOLHEU COMO PARTICIPANTES ASSÍDUOS OS ESCRITORES CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE; AMÉRICO JACOBINA LACOMBE; PEDRO NAVA; GILBERTO MENDONÇA TELES; ALPHONSUS DE GUIMARAENS FILHO; HOMERO HOMEM, ENTRE OUTROS. DAS REUNIÕES DO SABADOYLE RESTARAM OS DEPOIMENTOS DOS VISITANTES E AS ATAS DAS REUNIÕES, REGISTROS QUE SUBSIDIARAM O ESTUDO ORA APRESENTADO. AS ATAS DO SABADOYLE CONTEM OS MAIS VARIADOS TEXTOS LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS - ELABORADOS NO CONTEXTO DAS REUNIÕES, QUE PERMITIRAM UMA INTERPRETAÇÃO DOS ASSUNTOS ABORDADOS, ESTES, NO VIÉS DE ESTUDOS DA VIDA LITERÁRIA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330853","ID_PESSOA_ORIENTADOR":532759,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":70,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636309,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733547,"NM_PRODUCAO":"PERIFERIAS CARIOCAS E SUA GEOGRAFIA LINGUÍSTICA: ASPECTOS DA REFERENCIAÇÃO NA DIVERSIDADE DA LÍNGUA ESCRITA - ENTRE O IDEAL E O REAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-25T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"TEXTOS ESCOLARES;REFERENCIAÇÃO;TEXTO E CONTEXTO;ESTUDANTES DE PERIFERIAS CARIOCAS.;GRAMÁTICA E DISCURSO","DS_ABSTRACT":"\"THE AIM OF THIS THESIS IS TO STUDY, FROM THE REFERRAL PERSPECTIVE, THE ANAPHORIC RESOURCES IN TEXTS FROM RESIDENTS OF DIFFERENT CARIOCA PERIPHERY AREAS AND TO OBSERVE IF THE RECAPITULATIONS GENERATE ADEQUATE COHESION, ACCORDING TO THE OBJECTIVES LISTED IN THE CURRICULAR MATRICES FOR STUDENTS OF THE 9TH GRADE. ANALYSES ON THE OBJECT OF DISCOURSE \"\"DRUGS\"\", WHICH RESULTED FROM THE PROPOSAL OF TEXTUAL PRODUCTION ON THE THEME \"\"DRUGS IN ADOLESCENCE\"\", WERE BASED ON THREE QUESTIONS: \"IS THERE ANY PATTERN IN THE CHOICE OF COHESIVE STRATEGIES BY STUDENTS, EVEN IF THEY ARE PLACED IN DIFFERENT GEOGRAPHIC LOCATIONS?\"; \"IF THERE IS A COHESIVE PATTERN, DOES IT REGISTER A MARK OF THE SOCIO-SPATIAL PLACE WHERE STUDENTS ARE ENROLLED?\"; AND \"WHAT IDEOLOGICAL REPRESENTATIONS DO THESE RECAPITULATIONS BRING OUT?\"\" THEREFORE, EIGHTY TEXTS, DIVIDED INTO TEN GROUPS OF EIGHT ESSAYS, GENERATED IN COSTA BARROS, PAVUNA, IRAJÁ, GÁVEA, IPANEMA, MADUREIRA, SANTA CRUZ, BARRA DA TIJUCA, MARÉ, AND VIDIGAL, WERE STUDIED. THE AIM OF THIS STUDY WAS TO INVESTIGATE WHETHER THE GROUPS OF TEXTS SEPARATELY PRESENTED EACH AN ANAPHORIC PATTERN AND WHETHER THE SET OF GROUPS DIFFERED/RESEMBLED IN THEIR CONSTRUCTION OF RECAPITULATIONS. THE ANALYSIS WAS CARRIED OUT IN THREE CATEGORICAL LEVELS: LEXICAL-GRAMMAR, THE FIRST LEVEL, AIMED TO STUDY THE EXTENT TO WHICH THE PARTICIPANTS SELECT GRAMMATICAL ITEMS TAUGHT IN SCHOOL, AND TO WHAT EXTENT THEY ADD OCCURRENCES MORE PRESENT IN THE ORAL MODALITY; DISCURSIVE, THE SECOND LEVEL, CONSIDERED THE DISCURSIVE FUNCTIONS ELABORATED BY THE ANAPHORS; AND THE THIRD LEVEL, SEMANTIC-DISCURSIVE, INVESTIGATED HOW THE MAINTENANCE/RE-CATEGORIZATION OF THE REFERENT OCCURS IN THE ANALYZED CORPORA. IN ADDITION TO THE DIRECT ANAPHORA-SOURCE RELATIONSHIP, WE OBSERVED THE CHOICE OF LEXEMES PRESENT IN THE DISCURSIVE ENVIRONMENT, WHICH HAS MADE IT POSSIBLE TO GROUP THE REFERENT INTO DIFFERENT SEMANTIC CATEGORIES. AIMING AT THE EFFECTIVENESS OF THE TEXT-CONTEXT RELATIONSHIP (VAN DIJK, 2012), WHICH SEEKS TO ANSWER HOW THE ANAPHORS CATALYZE THE IDEOLOGICAL REPRESENTATIONS IN THE TEXTS, THE NOTIONS OF PLACE, SUBURB AND PERIPHERY, FROM THE FIELD OF GEOGRAPHY (SANTOS, 2005; ARAÚJO, LAGO, 2015), WERE CONSIDERED. ALTHOUGH WITH EXCEPTIONS, THE OVERALL RESULTS OF THE FIRST LEVEL OF THE ANALYSIS POINT OUT THAT THE MORE FORMAL GRAMMATICAL CONSTRUCTIONS OF DIRECT ANAPHORS WERE EFFECTUATED IN THE GROUPS OF PRODUCTIONS IN WHICH THE LINGUISTIC-EDUCATIONAL TRAINING WAS MORE EVIDENT. THE SECOND LEVEL, DISCURSIVE, REVEALS THE PREFERENCE OF ALL GROUPS FOR MAINTENANCE; BUT IT ALSO POINTS OUT THAT THE DIVERSIFICATION OF THE DISCURSIVE FUNCTIONS OF THE ANAPHORS IS DIRECTLY RELATED TO THE PARTICIPANTS' GEO-CULTURAL CONTEXT RATHER THAN TO THE PEDAGOGICAL ONE. THE THIRD LEVEL, SEMANTIC-DISCURSIVE, POINTS TO THE MOBILIZATION OF SOCIO-COGNITIVE KNOWLEDGE, PERFORMING THE INFERENTIAL RE-CATEGORIZATION, TO COMPENSATE FOR SOME \"MISTAKES\" IN THE GRAMMATICAL LEVEL, BALANCING THE ARGUMENTATIVENESS IN THE TEXT. MOREOVER, THE LEXICAL SELECTION PRESENT IN THE DISCURSIVE ENVIRONMENT TRIGGERS IDEOLOGICAL VALUES THAT CALL THE SOCIOPOLITICAL AND EDUCATIONAL CONTEXT OF EACH GROUP OF TEXTS, REVEALING THAT THE ANAPHORS/CO-TEXT ARE RELATED, ARGUMENTATIVELY, TO THE EXPERIENCES OF THESE PERIPHERY AREAS. 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AS ANÁLISES DO OBJETO DE DISCURSO \"DROGAS\", RESULTANTES DA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL SOBRE O TEMA \"DROGAS NA ADOLESCÊNCIA\", PAUTARAM-SE EM TRÊS PERGUNTAS: \"HÁ ALGUM PADRÃO NA ESCOLHA DAS ESTRATÉGIAS COESIVAS DOS ALUNOS, MESMO INSERIDOS EM DIFERENTES LUGARES GEOGRÁFICOS?\"; \"CASO HAJA UM PADRÃO COESIVO, ELE REGISTRA UMA MARCA DO LUGAR SOCIOESPACIAL EM QUE SE INSEREM OS ESTUDANTES?\"; E \"QUE REPRESENTAÇÕES IDEOLÓGICAS ESSAS RETOMADAS DESVELAM?\". PORTANTO, FORAM ESTUDADOS OITENTA TEXTOS, DIVIDIDOS EM DEZ GRUPOS DE OITO REDAÇÕES GERADAS EM COSTA BARROS, PAVUNA, IRAJÁ, GÁVEA, IPANEMA, MADUREIRA, SANTA CRUZ, BARRA DA TIJUCA, MARÉ E VIDIGAL. OBJETIVOU-SE, NESSE SENTIDO, INVESTIGAR SE OS GRUPOS DE TEXTOS, SEPARADAMENTE, APRESENTARIAM ALGUM PADRÃO ANAFÓRICO E, AINDA, SE O CONJUNTO DOS GRUPOS DIFERIR-SE-IA/ASSEMELHAR-SE-IA NA CONSTRUÇÃO DAS RETOMADAS. A ANÁLISE EFETIVOU-SE EM TRÊS NÍVEIS CATEGORIAIS: O PRIMEIRO NÍVEL, LÉXICO-GRAMATICAL, OBJETIVOU ESTUDAR EM QUE MEDIDA OS PARTICIPANTES SELECIONAM ITENS GRAMATICAIS ENSINADOS NA ESCOLA E EM QUE MEDIDA ELES AGREGAM OCORRÊNCIAS MAIS PRESENTES NA MODALIDADE ORAL; O SEGUNDO NÍVEL, DISCURSIVO, CONSIDEROU AS FUNÇÕES DISCURSIVAS ELABORADAS PELAS ANÁFORAS; E O TERCEIRO NÍVEL, SEMÂNTICO-DISCURSIVO, INVESTIGOU A FORMA COMO SE DÁ A MANUTENÇÃO/RECATEGORIZAÇÃO DO REFERENTE NOS CORPORA. ALÉM DE OBSERVADA A RELAÇÃO DIRETA ANÁFORA-FONTE, FOI EXAMINADA A ESCOLHA DOS LEXEMAS PRESENTES NO ENTORNO DISCURSIVO, O QUE POSSIBILITOU O AGRUPAMENTO DO REFERENTE EM DIFERENTES CATEGORIAS SEMÂNTICAS. VISANDO À EFETIVAÇÃO DA RELAÇÃO TEXTO-CONTEXTO (VAN DIJK, 2012), QUE SE PROPÕE A RESPONDER SOBRE A FORMA COMO AS ANÁFORAS CATALISAM AS REPRESENTAÇÕES IDEOLÓGICAS NOS TEXTOS, FORAM ASSUMIDAS, DO CAMPO DA GEOGRAFIA, AS NOÇÕES DE LUGAR, SUBÚRBIO E PERIFERIA (SANTOS, 2005; ARAÚJO; LAGO, 2015). EMBORA COM EXCEÇÕES, OS RESULTADOS GERAIS DO PRIMEIRO NÍVEL DE ANÁLISE APONTAM QUE AS CONSTRUÇÕES GRAMATICAIS MAIS FORMAIS DAS ANÁFORAS DIRETAS EFETIVARAM-SE NOS GRUPOS DE PRODUÇÕES EM QUE A FORMAÇÃO LINGUÍSTICO-EDUCACIONAL ESTEVE MAIS EVIDENTE. O SEGUNDO NÍVEL, O DISCURSIVO, DESVELA A PREFERÊNCIA DE TODOS OS GRUPOS PELA MANUTENÇÃO; MAS APONTA, IGUALMENTE, QUE A DIVERSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES DISCURSIVAS DAS ANÁFORAS ESTÁ MAIS DIRETAMENTE RELACIONADA AO CONTEXTO GEOCULTURAL DOS PARTICIPANTES DO QUE AO FAZER PEDAGÓGICO. O TERCEIRO NÍVEL, SEMÂNTICO-DISCURSIVO, APONTA A MOBILIZAÇÃO DE SABERES SOCIOCOGNITIVOS, ASSIM, OPERANDO A RECATEGORIZAÇÃO INFERENCIAL PARA COMPENSAR ALGUMAS \"FALTAS\" EM NÍVEL GRAMATICAL, EQUILIBRANDO A ARGUMENTATIVIDADE NO TEXTO. ADEMAIS, A SELEÇÃO LEXICAL PRESENTE NO ENTORNO DISCURSIVO ACIONA VALORES IDEOLÓGICOS QUE CONCLAMAM O CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO E EDUCACIONAL DE CADA GRUPO DE TEXTOS, REVELANDO QUE AS ANÁFORAS/COTEXTOS RELACIONAM-SE, ARGUMENTATIVAMENTE, ÀS VIVÊNCIAS DESSAS PERIFERIAS. 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FROM THE ANALYSIS OF THE TEXTBOOKS AND CONSIDERING THE LINGUISTIC AND CULTURAL IMPORTANCE OF THIS LITERATURE, READS ARE PROPOSED ABOUT CORDEL POEMS - SELECTED ACCORDING TO THE THEMATIC ADEQUACY TO ELEMENTARY SCHOOL - IN THE LIGHT OF STYLISTICS INFLUENCED BY SEMIOTIC STUDIES, SEMANTICS AND THE DIALOGICAL PERSPECTIVE. THE PROPOSALS FOR READING THE STRINGS CONCENTRATE ON THE ANALYSIS OF NOUNS AND ADJECTIVES/ADJECTIVES PHRASES, HIGHLIGHTING THE VALUE OF THESE CLASSES OF WORDS IN THE SIGNIC ARCHITECTURE OF THE TEXTS, AND EMPHASIZE THE RELATIONS OF MEANING THAT CAN BE ESTABLISHED WITH OTHER TEXTS, IN ORDER TO ENRICH THE STUDENTS' READING ABILITY AND UTILIZE THEIR PRIOR KNOWLEDGE. THIS THESIS DEFENDS THE STUDY OF CORDEL LITERATURE IN SCHOOLS IN ORDER TO ENABLE STUDENTS TO LEARN ABOUT THIS POPULAR POETICS AND TO STRENGTHEN THE STUDENTS' BOND WITH THE GENUINE CULTURE OF BRAZIL.","DS_KEYWORD":"CORDEL LITERATURE;DIDATIC BOOK;TEACHING.;LEARNING;SIGNIFICATION;NOUN. 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THE CHOICE OF BOTH NOVELS WAS DUE TO THE FACT THAT THEY SHARE TEMPORAL AND SPATIAL CHARACTERISTICS IN THEIR NARRATIVES: BOTH TOOK PLACE AT THE END OF THE 19TH CENTURY, IN THE SPACE OF RIO DE JANEIRO. CONSIDERING THIS SPECIFIC LITERARY CHOICE, IT WAS POSSIBLE TO ANALYSE THE TRANSFORMATION IDEOLOGY THAT PERMEATED THE TURN OF THE 19TH CENTURY, RELATED TO THE CONSTANT MODERNIZATION OF THE METROPOLIS AND THE WAYS THESE CHANGES ARE TRANSPOSED INTO IMAGERY, SYMBOLISM, IN THE TWO NOVELS. REGARDING THIS ANALYSIS, THE FOLLOWING LITERARY CRITICS SPACE METHODOLOGY WAS EXTREMELY RELEVANT, DEMONSTRATING THE NEED TO ESTABLISH VERIFIABLE AND OBJECTIVE PATTERNS TO ANALYSE THE IMAGERY PRESENT IN THESE WORKS. BUILDING ON THE IMAGERY ANALYSIS, IT WAS POSSIBLE TO ELABORATE MAPS THAT ACT AS ENLIGHTENERS OF PATTERNS AND TENDENCIES, SUCH AS THE FEELING OF BELONGING TO RIO DE JANEIRO - ALTHOUGH AIRES IS A CHARACTER THAT HAS LIVED MANY YEARS ABROAD, OUTSIDE RIO AND BRAZIL. ACCORDING TO THE OBSERVATION, THERE IS A PERSPECTIVE LINKED TO MEMORY AND TRANSFORMATION IN THESE NARRATIVES, AS WELL AS THE DEMONSTRATION OF PATTERNS ALREADY INDICATED IN MACHADO'S WELL-KNOWN CRITICAL ESSAYS - FOR INSTANCE, CERTAIN MEANS OF TRANSPORTATION ACTING AS A SYMBOL OF WEALTH.","DS_KEYWORD":"SPACE;19TH CENTURY;MACHADO DE ASSIS;VISCONDE DE TAUNAY;RIO DE JANEIRO;ENCILHAMENTO;MEMORIAL DE AIRES;NOVEL","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":563728,"NM_DISCENTE":"PAULA ANTON VARGAS","DT_MATRICULA":"2014-03-03T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MARCUS VINICIUS NOGUEIRA SOARES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":78,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO DEMONSTRA UMA ANÁLISE DO ESPAÇO FLUMINENSE AO FINAL DO SÉCULO XIX, A PARTIR DE UM IDEÁRIO ESTIPULADO POR MACHADO DE ASSIS, EM SUA OBRA MEMORIAL DE AIRES, COM HERANÇA DE ESAÚ E JACÓ, E POR VISCONDE DE TAUNAY, EM SUA OBRA O ENCILHAMENTO. A ESCOLHA DE AMBOS OS ROMANCES SE DEU GRAÇAS AO COMPARTILHAMENTO TEMPORAL E ESPACIAL DAS NARRATIVAS: AMBAS SE DESENROLAM AO FINAL DO SÉCULO XIX NO ESPAÇO DO RIO DE JANEIRO. COM ESSE RECORTE BASTANTE ESPECÍFICO, FOI POSSÍVEL ANALISAR O IDEÁRIO DE TRANSFORMAÇÃO QUE PERMEOU A MUDANÇA DO SÉCULO, LIGADA À CONSTANTE MODERNIZAÇÃO DA METRÓPOLE E COMO ESSAS MUDANÇAS SÃO TRANSPOSTOS EM SIMBOLISMOS NOS DOIS ROMANCES. PARA TAL ANÁLISE, A METODOLOGIA ACERCA DE ESPAÇO DE BOURNEUF, DIMAS, MORETTI E BLANCHOT FOI EXTREMAMENTE RELEVANTE, DEMONSTRANDO A NECESSIDADE DE SE ESTABELECER PADRÕES VERIFICÁVEIS E OBJETIVOS PARA ANALISAR OS SIMBOLISMOS ENCONTRADOS. A PARTIR DA ANÁLISE DOS SIMBOLISMOS, FOI POSSÍVEL ELABORAR \"MAPAS\" QUE FUNCIONEM COMO ESCLARECEDORES DE TENDÊNCIAS TAIS COMO A DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO AO RIO DE JANEIRO, AINDA QUE AIRES SEJA UMA PERSONAGEM QUE TENHA VIVIDO MUITOS ANOS FORA DO RIO. 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IT IS BASED ON THE DELAY, THE INSOMNIA AND THE ANGUISH.","DS_KEYWORD":"ÁLVARO DE CAMPOS;PORTUGUESE LITERATURE;POETIC.;ANGUISH;SUBJECT","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2422590,"NM_DISCENTE":"JULIA NEIVA GONCALVES MARTINS","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"CLAUDIA MARIA DE SOUZA AMORIM","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":74,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE PESQUISA TEM POR OBJETIVO DISCORRER SOBRE O ÚLTIMO CAMPOS E SUA RELAÇÃO COM A TEMÁTICA DA ANGÚSTIA. A PARTIR DOS POEMAS ADIAMENTO (14-4-1928), BICARBONATO DE SODA (26-6-1930), ESTA VELHA ANGÚSTIA (16-6-1934), ODE MORTAL (12-1-1927) E TABACARIA (15-1-1928), ALÉM DE EXTRATOS DA OBRA POÉTICA DE ÁLVARO DE CAMPOS, PERCORREREMOS UM CAMINHO EM BUSCA DA COMPREENSÃO DO QUE SERIA DISCURSO POÉTICO DE CAMPOS NA ABORDAGEM DESSE TEMA. PARA ISSO, VAMOS NOS ESGUEIRAR PELAS ALAMEDAS DA LINGUAGEM SEM FALSAS DE ESPERANÇAS DE CHEGAR A UM RESULTADO ÚNICO. A EXPERIÊNCIA POÉTICA DE CAMPOS NÃO SE DEFINE PELA RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA - LONGE DISSO. ELA SE PAUTA NO ADIAMENTO, NA INSÔNIA E NA ANGÚSTIA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6927223","ID_PESSOA_ORIENTADOR":430702,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":74,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636313,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6564184,"NM_PRODUCAO":"PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA: PROPOSTA DE INSTRUMENTOS NORTEADORES DO PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE LEITURA A DISTÂNCIA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-06-20T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"PROCEDIMENTOS DIAGNÓSTICOS;LEITURA;ENSINO-APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA","DS_ABSTRACT":"THE FOCUS OF THE RESEARCH HERE PRESENTED IS THE DISCUSSION ABOUT THE RELEVANCE OF EVALUATIONPROCEDURESAS GUIDERS FOR TEACHERS IN THE PLANNING OF A DISTANCE READING COURSE. FOR THE DEVELOPMENT OF THIS STUDY, OUR MOTIVATION WAS A CONTEXT OF SITUATIONS RELATED TO THE READING PROCESS.ONE OF THE ISSUES WAS THE EXPERIENCE WITH INSTRUMENTALPORTUGUESE LANGUAGE TUTORING IN APUBLIC UNIVERSITY COURSE LOCATED IN THE CITY OF RIO DE JANEIRO. FROM THE BEGINNING OF THE RESEARCH AND DURING ALL THE PERIOD OF IT, WE NOTICED THAT MANY STUDENTS HAVE DIFFICULTIES INREADING COMPREHENSION ACTIVITIES, IT DOES NO MATTER IF IT IS COURSE SYLLABUS OR TEXTS PRESENTED IN EVALUATIONS. IN ADDITION TO THAT, SOME OF THEM (STUDENTS) ALSO PRESENT A LACK OF UNDERSTANDING WHEN READING THE INSTRUCTIONAL MATERIAL CONTAINED IN THE WEB SPACE USED BY THE COURSE'S TEACHER, LOCATED INSIDE MOODLE PLATFORM. ANOTHER MOTIVATION FOR THE RESEARCH WAS ANA-WESCHLER MASTER'S DISSERTATION (2016), IN WHICH THE AUTHOR IDENTIFIESTHATTHE READING COMPREHENSION PROCESS IN A DISTANCE LANGUAGE COURSE AT A PUBLIC INSTITUTION HAS NOT YET RECEIVED THE APPROPRIATE RELEVANCE. THEREFORE, WE INVESTIGATED HOW TO STRUCTURE THE DESIGN OF A DIAGNOSTIC READING TEST FOR THE TEACHING-LEARNING PROCESS, WHICH COULD CONTRIBUTE TO THE DEFINITION OF THE STUDENT PROFILE AND THETEACHER'SDECISIONMAKING ATTITUDE. THUS, QUESTIONS ABOUT THE ABILITIES THAT THE STUDENT BRINGS AND HOW THEY CAN BE RELATED TOTHEREADING COMPREHENSION PROCESS, IN ORDER TO FAVOR A MORE EFFECTIVE LEARNING, GUIDE THE PRESENT RESEARCH. IN OUR METHODOLOGY, WE USED TWO DIAGNOSTIC TOOLS FOR DATA GATHERING ALONG WITH UNIVERSITY STUDENTS OF A DISTANCE COURSE. THE FIRST TOOL PRESENTS ISSUES RELATED TO THE PERCEPTION OF READING HABITS AND THE PARTICIPANTS' USES OF TECHNOLOGY. ON THE OTHER HAND, THE SECOND ONE IS A READING EXERCISE. THE THEORETICAL CONCEPTION OF READING FOLLOWS THE SOCIOCOGNITIVEPERSPECTIVE. IN THIS PERSPECTIVE, READING COMPREHENSION CONSIDERS THE INTERACTION AMONG READER / TEXT / AUTHOR AND READING ITSELF AS A COGNITIVE PROCESS, ALTHOUGH ALSO CONSIDERING SOCIAL ASPECTS INVOLVED, SUCH AS: THE INSTITUTIONAL AND CULTURAL ENVIRONMENT, CONTEXT OF USE, TEXT COMPREHENSION AND PRODUCTION. TO DEVELOP THE ANALYSIS OF THIS STUDY, WE CHOSE TO DIVIDE IT INTO FOUR PARTS: ANALYSIS OF THE DATA COLLECTED WITH THE FIRST INSTRUMENT; RECOGNITION OF WHETHER OR NOT THE OBJECTIVES THAT SERVED AS THE BASIS FOR THE DESIGN OF QUESTIONS ABOUT READING HAVE BEEN MET AND TO WHAT EXTENT; MODELS OF READING AND COMPARISON OF RESULTS OBTAINED IN BOTH INSTRUMENTS. AFTER EXAMINING THE STUDENTS' ANSWERS, WE FOUND OUT SOME LACKS REGARDING THE USE OF READING STRATEGIES. BECAUSE OF THAT, WE UNDERSTOOD IT WAS NECESSARY A BROADER WORK INCLUDING READING, WITH FOCUS ON TEXTUAL GENRES, SO THAT THE STUDENT CAN HAVE A MORE CONSISTENT UNDERSTANDING OF THE READING PROCESS AND, CONSEQUENTLY, IMPROVE HIS/HER RESULT IN DISTANCE SUBJECTS/COURSES AT THE UNIVERSITY. WE BELIEVE THAT THE USE OF DIAGNOSTIC TOOLS SUCH AS THE ONES USED IN THE STUDY AT THE BEGINNING OF A COURSE CAN BE VALUABLE INSTRUMENTS FOR THE TEACHER TO GUIDE THE PLANNING OF THE COURSE.","DS_KEYWORD":"DIAGNOSTIC PROCEDURES;READING;DISTANCE TEACHING AND LEARNING PROCESSES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2166919,"NM_DISCENTE":"FLAVIA CARDOZO MONTEIRO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"CRISTINA DE SOUZA VERGNANO JUNGER","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":152,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O FOCO DA PESQUISA EM QUESTÃO É A DISCUSSÃO DA RELEVÂNCIA DE PROCEDIMENTOS DIAGNÓSTICOS COMO ORIENTADORES DO PROFESSOR NO PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE LEITURA A DISTÂNCIA.PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE ESTUDO, TIVEMOS COMO MOTIVAÇÃO UM CONTEXTO DE PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS AO PROCESSO LEITOR. UMA DAS QUESTÕES FOI NOSSA EXPERIÊNCIA COM TUTORIA DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA INSTRUMENTAL EM NÍVEL SUPERIOR A DISTÂNCIA, NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICA LOCALIZADA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. AO LONGO DA REALIZAÇÃO DO TRABALHO, INICIADO EM 2015, OBSERVAMOS QUE MUITOS ALUNOS POSSUEM DIFICULDADES DE COMPREENSÃO LEITORA DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO E DOS TEXTOS CONTIDOS NAS AVALIAÇÕES. ALÉM DISSO, ALGUNS APRESENTAM, TAMBÉM, FALTA DE ENTENDIMENTO DO PRÓPRIO MATERIAL INSTRUCIONAL, CONTIDO NO ESPAÇO DESTINADO À DISCIPLINA, LOCALIZADO NUMA PLATAFORMA MOODLE. OUTRA MOTIVAÇÃO FOI A DISSERTAÇÃO DE MESTRADO DE ANA-WESCHLER(2016), NA QUAL A AUTORA IDENTIFICA QUE NÃO É DADA A DEVIDA RELEVÂNCIA AO PROCESSO LEITOR EM UM CURSO DE IDIOMAS A DISTÂNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL.PORTANTO, INVESTIGAMOS COMO SE ESTRUTURARIA O DESENHO DE UM TESTE DIAGNÓSTICO SOBRE LEITURA PARA ESSE PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, QUE CONTRIBUÍSSE PARA A DEFINIÇÃO DO PERFIL DO ALUNADO E A TOMADA DE DECISÕES PELO PROFESSOR. DESSA FORMA, QUESTÕES SOBRE AS HABILIDADES QUE O ALUNO TRAZ E COMO ESTAS PODEM SER RELACIONADAS À LITERATURA SOBRE COMPREENSÃO LEITORA, NO SENTIDO DE FAVORECER UM APRENDIZADO MAIS EFETIVO, NORTEIAM A PRESENTE PESQUISA. EM NOSSA METODOLOGIA UTILIZAMOS DOIS INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA COLETA DE DADOS JUNTO A ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE UM CURSO A DISTÂNCIA.O PRIMEIRO APRESENTA QUESTÕES SOBRE A PERCEPÇÃO DOS HÁBITOS LEITORES E USOS DE TECNOLOGIA DOS SUJEITOS DA PESQUISA. JÁ O SEGUNDO, CONSTITUI UM EXERCÍCIO DE LEITURA. A CONCEPÇÃO TEÓRICA DE LEITURA É ORIENTADA PELA LINHASOCIOCOGNITIVA. NESTA PERSPECTIVA, A COMPREENSÃO LEITORA CONSIDERA INTERAÇÃO LEITOR/TEXTO/AUTOR E A LEITURA COMO PROCESSO COGNITIVO, MAS COM ASPECTOS SOCIAIS ENVOLVIDOS, TAIS COMO O AMBIENTE INSTITUCIONAL, CULTURAL, CONTEXTO DE USO, DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DO TEXTO. PARA DESENVOLVERMOS A ANÁLISE DESTE ESTUDO, OPTAMOS POR DIVIDI-LAEM QUATRO PARTES:ANÁLISE DOS DADOS OBTIDOS COM O PRIMEIRO INSTRUMENTO; RECONHECIMENTO SOBRE SE FORAM ALCANÇADOS OU NÃO OS OBJETIVOS QUE SERVIRAM DE BASE PARA A ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES DE LEITURA E EM QUE GRAU; MODELOS DE LEITURA E COMPARAÇÃO ENTRE OS RESULTADOS NAS ATIVIDADES DOS DOIS INSTRUMENTOS. APÓS EXAMINAR AS RESPOSTAS DOS ESTUDANTES, VERIFICAMOS ALGUMAS CARÊNCIAS NO QUE DIZ RESPEITO AO USO DE ESTRATÉGIAS LEITORAS. EM VIRTUDE DISSO,VISLUMBRAMOS A NECESSIDADE DE UM TRABALHO MAIS AMPLO ABRANGENDO A LEITURA, COM FOCO NOS GÊNEROS TEXTUAIS, PARA QUE O ALUNO POSSA TER UM ENTENDIMENTO MAIS CONSISTENTE SOBRE O PROCESSO LEITOR E, CONSEQUENTEMENTE, DESENVOLVER-SE MELHOR EM DISCIPLINAS A DISTÂNCIA. DEFENDEMOS QUE O USO DE INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS COMO ESSES NO INÍCIO DE UM CURSO PODEM SER VALIOSAS FERRAMENTAS PARA QUE O PROFESSOR ORIENTE SEU PLANEJAMENTO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6564184","ID_PESSOA_ORIENTADOR":536667,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":75,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636314,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":7015473,"NM_PRODUCAO":"QUE SERÁ QUE SERÁ: MACHISMO E EMPODERAMENTO FEMININO EM LETRAS DE MÚSICA DE CHICO BUARQUE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SOCIEDADE PATRIARCAL;FEMINISMO;PAPEL DA ARTE;RECEPTIVIDADE DE POEMAS;CANÇÕES DE CHICO BUARQUE","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION DEPARTS FROM THE OBSERVATION THAT THE RECEPTIVITY AND THE INTERPRETATION OF SUNG POEMS, AS WELL AS OF OTHER ARTISTIC PRODUCTIONS, ARE NOT ONLY DETERMINED BY THE INTELLECTUAL BAGGAGE OF THE RECEIVING PUBLIC BUT ARE ALSO INFLUENCED BY THE SPEECHES IN VOGUE IN A GIVEN SOCIETY. BEFORE THIS PERCEPTION AND, HAVING IN MIND THE POSSIBLE RELATION BETWEEN THE FEMINIST LIST AND THE PAPER OF THE ART, THE PRESENT WORK CONSISTS IN ANALYSING THE WOMAN WHO EMERGES FROM LYRICS BY CHICO BUARQUE, SPECIFICALLY \"TUACANTIGA\", FROM THE RECENT ALBUM \"CARAVELAS\", - THAT GENERATED CONTROVERSY AMONG THE INTERNET USERS, WHO CONSIDERED SOME OF THE VERSES TO BE MACHO - TWELVE OTHER COMPOSITIONS, SOME OF THEM PRESENT IN THE ALBUM \"À FLOR DA PELE\" - WHOSE THEME IS THE FEMININE ACCORDING TO THE CHARACTERIZATION PRESENT ON THE COVER OF THE DVD ITSELF. FOR THIS, THE MATERIAL THAT SERVED AS THEORETICAL SUPPORT FOR ANALYSIS OF THIS LITERARY CORPUS WAS THE STUDY OF WORKS ON THE FUNCTION OF THE ART, ON THE ROLE OF WOMEN IN WESTERN SOCIETY AND ON THE MILITARY CIVIL DICTATORSHIP IN BRAZIL - PERIOD IN WHICH IT WAS WRITTEN TO MOST OF THE ANALYSED COMPOSITIONS. BESIDES THESE, CULTURAL RESEARCHES, SUCH AS THE RECEPTIVITY OF OTHER COMPOSITIONS THAT REFER TO A GENDER PERSPECTIVE, WERE MADE. AMONG THE AUTHORS STUDIED ARE JUDITH BUTLER, LUIS FELIPE MIGUEL, MICHEL FOUCAULT, PIERRE BOURDIEU, RONALDO VAINFAS, SIGMUND FREUD, SUSANBESSER. THE PRETENSION OF THIS DISSERTATION IS TO CONTRIBUTE PRODUCTIVELY WITH THE DISCUSSIONS OF GENRES, AIMING AT THE REFLECTION ON A REALITY THAT STILL POINTS TO THE LACK OF EQUITY AND, SO, REQUIRES CONSTANT STUDY AND REDIRECTION OF THE \"LOOK\" ABOUT THE POLITICS OF GENDERS.","DS_KEYWORD":"PATRIARCHAL SOCIETY;FEMINISM.;ROLE OF ART;RECEPTIVITY OF SUNG POEMS BY CHICO BUARQUE.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423634,"NM_DISCENTE":"ANDREIA DOS SANTOS DE OLIVEIRA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"FERNANDA LEMOS DE LIMA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":127,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO PARTE DA OBSERVAÇÃO DE QUE A RECEPTIVIDADE E A INTERPRETAÇÃO DE POEMAS CANÇÕES, ASSIM COMO DE OUTRAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS, NÃO SÓ SÃO DETERMINADAS PELA BAGAGEM INTELECTUAL DO PÚBLICO RECEPTOR COMO TAMBÉM SÃO INFLUENCIADAS PELOS DISCURSOS EM VOGA NUMA DADA SOCIEDADE. DIANTE DESSA PERCEPÇÃO E, TENDO EM VISTA A POSSÍVEL RELAÇÃO ENTRE A PAUTA FEMINISTA E O PAPEL DA ARTE, O PRESENTE TRABALHO CONSISTE EM ANALISAR A MULHER QUE EMERGE DE LETRAS DE MÚSICA DE CHICO BUARQUE, ESPECIFICAMENTE \"TUA CANTIGA\", DO RECENTE ÁLBUM CARAVELAS, - A QUAL GEROU POLÊMICA ENTRE OS INTERNAUTAS QUE CONSIDERARAM ALGUNS VERSOS MACHISTAS - E OUTRAS DOZE COMPOSIÇÕES, ALGUMAS DELA PRESENTES NO ÁLBUM \"A FLOR DA PELE\" - CUJA TEMÁTICA É O FEMININO CONFORME CARACTERIZAÇÃO PRESENTE NA CAPA DO PRÓPRIO DVD. PARA TANTO, O MATERIAL QUE SERVIU DE SUPORTE TEÓRICO PARA ANÁLISE DESSE CORPUS LITERÁRIO FOI O ESTUDO DE OBRAS SOBRE A FUNÇÃO DA ARTE, SOBRE O PAPEL DA MULHER NA SOCIEDADE OCIDENTAL E SOBRE A DITADURA CIVIL MILITAR NO BRASIL - PERÍODO NO QUAL FOI ESCRITA A MAIOR PARTE DAS COMPOSIÇÕES ANALISADAS. ALÉM DESSAS, PESQUISAS DE CUNHO CULTURAL, COMO A RECEPTIVIDADE DE OUTRAS COMPOSIÇÕES QUE REMETEM A UMA PERSPECTIVA EM RELAÇÃO AOS GÊNEROS, FORAM FEITAS. ENTRE OS AUTORES ESTUDADOS ESTÃO JUDITH BUTLER, LUIS FELIPE MIGUEL, MICHEL FOUCAULT, PIERRE BOURDIEU, RONALDO VAINFAS, SIGMUND FREUD, SUSAN BESSER. A PRETENSÃO DESTA DISSERTAÇÃO É CONTRIBUIR PRODUTIVAMENTE COM AS DISCUSSÕES DE GÊNEROS, VISANDO À REFLEXÃO SOBRE UMA REALIDADE QUE AINDA APONTA PARA A FALTA DE EQUIDADE E, PORTANTO, REQUER CONSTANTE ESTUDO E REDIRECIONAMENTO \"DO OLHAR\" ACERCA DAS POLÍTICAS DE GÊNEROS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7015473","ID_PESSOA_ORIENTADOR":23594,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":76,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636315,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549489,"NM_PRODUCAO":"(RE) BUSCANDO A PREFIXAÇÃO EM ROMANCE DE RUBENS FIGUEIREDO: UMA INTEGRAÇÃO ENTRE LÍNGUA E LITERATURA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-07-19T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LÍNGUA.;. LITERATURA.;PREFIXAÇÃO VERBAL;ESTILÍSTICA.","DS_ABSTRACT":"HISTÓRICAMENTE, LINGÜÍSTICA Y LITERATURA NO SIEMPRE COOPERARON ENTRE SÍ PARA UNA PROFUNDIZACIÓN DE SUS RESPECTIVAS INVESTIGACIONES Y TEORÍAS. ES DE ESTE RETICENTE DIÁLOGO, Y POR CUENTA DE LOS PROCESOS ANALÍTICOS INTERDISCIPLINARIOS EN BOGA, QUE ESTA TESIS PROPONE, A PARTIR DE UN CORPUS LITERARIO ACTUAL - LA NOVELA PASSAGEIRO DO FIM DO DIA (2010), DE RUBENS FIGUEIREDO -, UNA INVESTIGACIÓN A FIN DE CONTRIBUIR CON LA DESCRIPCIÓN DE LA LENGUA PORTUGUESA. SE TRATA DE UNA INDAGACIÓN QUE BUSCARÁ, EN LAS MARCAS TEXTUALES - ESPECÍFICAMENTE, LA ALTA REINCIDENCIA A LO LARGO DE LA OBRA DE VERBOS INICIADOS POR LA PARTÍCULA RE-, DESCUBRIR EL PAPEL MORFOSINTÁTICO Y SEMÁNTICO-DISCURSIVO EN LA REALIZACIÓN DE AQUELLA OBRA, INSERTO EN EL CONTEXTO ACTUAL DE LA MODERNIDAD , TENIENDO EN VISTA LA PERPETUACIÓN O EXPANSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS HASTA ENTONCES RESERVADOS PARA TAL PARTÍCULA CONSIDERADA TRADICIONALMENTE COMO PREFIJO. EN PRINCIPIO, METODOLÓGICAMENTE, ACATAN ESTE ESTUDIO: REFLEXIONES SOBRE LA INFLUENCIA DE LA LITERATURA EN GENERAL EN LA EDUCACIÓN Y, POR LO TANTO, EN LA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO; LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA QUE CONSTITUYE LA CREACIÓN LITERARIA BRASILEÑA, Y CONSECUENTEMENTE AFECTA LA DISCUSIÓN SOBRE LO QUE DEBE SER LA LENGUA ESTÁNDAR; LA CONCEPCIÓN GRAMATICAL SOBRE LA PREFIJACIÓN Y SUS EFECTOS SEMÁNTICOS EN EL LÉXICO, PRINCIPALMENTE, EN LOS VERBOS; PRESENTACIÓN DE LAS DEFINICIONES DEL PREFIJO RE- EN DICCIONARIO Y GRAMÁTICAS; LOS EFECTOS SEMÁNTICO-EXPRESIVOS DEL PREFIJO RE- EN LA CATEGORÍA DEL VERBO; CONSIDERACIONES SOBRE OTROS MECANISMOS LINGÜÍSTICO-EXPRESIVOS QUE SE APROXIMAN A LA SIGNIFICACIÓN DEL RE- EN CONSTRUCCIONES FRASALES; EL RECURSO ESTILÍSTICO COMO PUENTE ENTRE LA GRAMÁTICA Y LA CREATIVIDAD LITERARIA.","DS_KEYWORD":"LENGUA.;LITERATURA.;PREFIJO VERBAL;ESTILÍSTICA.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":227228,"NM_DISCENTE":"FRANCISCO MARIA ZELAYA DA COSTA FERREIRA","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"ANDRE CRIM VALENTE","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":268,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"HISTORICAMENTE, LINGUÍSTICA E LITERATURA NEM SEMPRE COOPERARAM ENTRE SI PARA UM APROFUNDAMENTO DE SUAS RESPECTIVAS PESQUISAS E TEORIAS. É DESTE RETICENTE DIÁLOGO, E POR CONTA DOS PROCESSOS ANALÍTICOS INTERDISCIPLINARES EM VOGA, QUE ESTA TESE PROPÕE, A PARTIR DE UM CORPUS LITERÁRIO ATUAL - O ROMANCE PASSAGEIRO DO FIM DO DIA (2010), DE RUBENS FIGUEIREDO -, UMA INVESTIGAÇÃO A FIM DE CONTRIBUIR COM A DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUE PROCURARÁ, NAS MARCAS TEXTUAIS - ESPECIFICAMENTE, A ALTA REINCIDÊNCIA AO LONGO DA OBRA DE VERBOS INICIADOS PELA PARTÍCULA RE- -, DESCOBRIR O PAPEL MORFOSSINTÁTICO E SEMÂNTICO-DISCURSIVO NA REALIZAÇÃO DAQUELA OBRA, INSERIDO NO CONTEXTO ATUAL DA MODERNIDADE, TENDO EM VISTA A PERPETUAÇÃO OU EXPANSÃO DOS SIGNIFICADOS ATÉ ENTÃO RESERVADOS PARA TAL PARTÍCULA PREFIXAL. EM PRINCÍPIO, METODOLOGICAMENTE, ABALIZARÃO ESTE ESTUDO: REFLEXÕES SOBRE A INFLUÊNCIA DA LITERATURA EM GERAL NA EDUCAÇÃO E, PORTANTO, NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO; A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA QUE CONSTITUI A CRIAÇÃO LITERÁRIA BRASILEIRA, E CONSEQUENTEMENTE AFETA A DISCUSSÃO SOBRE O QUE DEVE SER A LÍNGUA PADRÃO; A CONCEITUAÇÃO GRAMATICAL SOBRE A PREFIXAÇÃO E SEUS EFEITOS SEMÂNTICOS NO LÉXICO, PRINCIPALMENTE, NOS VERBOS; APRESENTAÇÃO DAS DEFINIÇÕES DO PREFIXO RE- EM DICIONÁRIO E GRAMÁTICAS; OS EFEITOS SEMÂNTICO-EXPRESSIVOS DO PREFIXO RE- NA CATEGORIA DO VERBO; CONSIDERAÇÕES SOBRE OUTROS MECANISMOS LINGUÍSTICO-EXPRESSIVOS QUE SE APROXIMAM DA SIGNIFICAÇÃO DO RE- EM CONSTRUÇÕES FRASAIS; O RECURSO ESTILÍSTICO COMO PONTE ENTRE A GRAMÁTICA E A CRIATIVIDADE LITERÁRIA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549489","ID_PESSOA_ORIENTADOR":17795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":77,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636316,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6557569,"NM_PRODUCAO":"RECURSOS LINGUÍSTICOS DE MODALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO: UMA ABORDAGEM SISTÊMICO-FUNCIONAL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113292,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-30T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":": LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL;MODALIDADE.;ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA;PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA;LIVRO DIDÁTICO","DS_ABSTRACT":"UNDOUBTEDLY, THE TEACHING AND LEARNING OF THE PORTUGUESE LANGUAGE HAS BEEN THE CAUSE OF MANY CONCERNS NOT ONLY IN THE ACADEMIC WORLD BUT ALSO IN THE SCHOOL COMMUNITY: THE YEARS OF SCHOOLING IN BASIC EDUCATION DO NOT ACCOUNT FOR THE DEVELOPMENT OF DISCURSIVE COMPETENCE DUE TO THE PERSISTENT FORMALISTIC PERSPECTIVE OF THE LANGUAGE IN THE CLASSROOM. CONSIDERING, THEREFORE, THE PERSPECTIVE DEFICIENCY THAT VALUES THE REFLECTION ON THE USE OF LANGUAGE, BASED ON THE SYSTEMIC-FUNCTIONAL APPROACH (HALLIDAY, 1994) AND ITS INTERPERSONAL METAFUNCTION, THE OBJECTIVE OF THIS WORK IS TO ANALYSE THE LINGUISTICS RESOURCES INDICATIVE OF MODALITY IN THE TEXTBOOK PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO: DIÁLOGO, REFLEXÃO E USO, OF CEREJA, VIANNA E DAMIEN (2016), APPROVED BY THE NATIONAL PROGRAM OF DIDACTIC BOOK (2018), CONFRONTING ITS DIDACTIC-PEDAGOGICAL PROPOSITION, WHICH IS BASED ON THE NATIONAL CURRICULUM PARAMETERS OF PORTUGUESE LANGUAGE, WITH THE GIVEN APPROACH TO MODALITY, GRAMMATICAL CATEGORY. BASED ON THIS, THE RESEARCH AIMS TO CONTRIBUTE NOT ONLY TO THE DISCUSSION ABOUT THE CONCEPTION OF LANGUAGE ADOPTED IN THE CLASSROOM, BUT ALSO TO THE DISCUSSION ABOUT THE CRITICAL AND CONSCIOUS FORMATION OF STUDENTS REGARDING THE FUNCTIONALITY OF THEIR LINGUISTICS CHOICES.","DS_KEYWORD":"SYSTEMIC-FUNCTIONAL LINGUISTICS;MODALITY;PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING;NATIONAL CURRICULUM PARAMETERS OF PORTUGUESE LANGUAGE;. DIDACTIC BOOK","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423515,"NM_DISCENTE":"ISADORA DE VASCONCELOS PICANCO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MAGDA BAHIA SCHLEE DE BRITO FERNANDES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":161,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"INEGAVELMENTE, O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA TEM SIDO MOTIVO DE INÚMERAS INQUIETAÇÕES NÃO SÓ NO MEIO ACADÊMICO, MAS TAMBÉM NA COMUNIDADE ESCOLAR: OS ANOS DE ESCOLARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA NÃO DÃO CONTA DO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA DISCURSIVA EM DECORRÊNCIA DA PERSISTENTE PERSPECTIVA FORMALISTA DA LÍNGUA EM SALA DE AULA. CONSIDERANDO, PORTANTO, A DEFICIÊNCIA DA PERSPECTIVA QUE PREZE PELA REFLEXÃO SOBRE O USO DA LÍNGUA, A PARTIR DA ABORDAGEM SISTÊMICO-FUNCIONAL (HALLIDAY, 1994) E DE SUA METAFUNÇÃO INTERPESSOAL, O OBJETIVO DESTE TRABALHO É ANALISAR OS RECURSOS LINGUÍSTICOS INDICATIVOS DE MODALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO: DIÁLOGO, REFLEXÃO E USO, DE CEREJA, VIANNA E DAMIEN (2016), APROVADO PELO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (2018), CONFRONTANDO SUA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA, QUE SE APOIA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA, COM O TRATAMENTO DADO À MODALIDADE, CATEGORIA GRAMATICAL. COM BASE NISSO, ESTA PESQUISA PRETENDE CONTRIBUIR NÃO SÓ PARA A DISCUSSÃO ACERCA DA CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM ADOTADA NA SALA DE AULA, MAS TAMBÉM PARA A DISCUSSÃO SOBRE A FORMAÇÃO CRÍTICA E CONSCIENTE DOS ALUNOS NO QUE SE REFERE À FUNCIONALIDADE DE SUAS ESCOLHAS LINGUÍSTICAS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6557569","ID_PESSOA_ORIENTADOR":447854,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":78,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636317,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330855,"NM_PRODUCAO":"REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO DESENVOLVIMENTO DA PRODUÇÃO ORAL EM FRANCÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL (FLA)","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113354,"NM_LINHA_PESQUISA":"DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO: MODELOS DE USO, AQUISIÇÃO E LEITURA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-22T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM;FRANCÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL;PRODUÇÃO ORAL.;PRÁTICA DOCENTE.;FORMAÇÃO DE PROFESSORES.","DS_ABSTRACT":"THIS PAPER AIMS TO PRESENT AN ACTION RESEARCH THAT PROPOSES DEVICES THAT LEAD TEACHERS TO RETHINK THEIR TEACHING PRACTICES. THUS, IT IS INTENDED HERE TO DEMONSTRATE THE CURRENT PROCESS OF ACQUISITION AND PRACTICE IN ORAL PRODUCTION BY TEACHERS FROM PRIVATE INSTITUTIONS TEACHING FRENCH AS ADDITIONAL LANGUAGE (FAL) IN THE STATE OF RIO DE JANEIRO BY THE LEARNING STRATEGIES BY OXFORD (1989). MOREOVER, THIS STUDY INTENDS TO IDENTIFY AND STRUCTURE TEACHER'S MAIN DIFFICULTIES DURING IN THEIR FORMATION ROUTE. ITS THEORETICAL BACKGROUND INCLUDES SOCIOLINGUISTIC, CONSTRUCTIVISM AND FAL TEACHING. THE DATA IS COLLECTED THROUGH MULTIPLE-CHOICE QUESTIONNAIRES AND INTERVIEWS. THIS RESEARCH AIMS TO ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS: WHAT IS THE ROLE OF THE UNIVERSITY IN THE FAL'S TEACHERS FORMATION? HOW DOES TEACHING-LEARNING PROCESS INFLUENCE THE FAL TEACHER'S PRACTICE AND THEIR CONTINUOUS FORMATION? WHAT ARE THE MAIN LEARNING STRATEGIES RELATED TO THE ACQUISITION OF PO IN THE VISION OF FAL'S TEACHERS?","DS_KEYWORD":"LANGUAGE ACQUISITION;FAL;ORAL PRODUCTION;TEACHING PRACTICE;TEACHER TRAINING.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423749,"NM_DISCENTE":"PRISCILA RODRIGUES CARDOSO FONSECA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"JANAINA DA SILVA CARDOSO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":184,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE TRABALHO TEM POR FINALIDADE SER UMA PESQUISA-AÇÃO QUE OBJETIVA OFERECER DISPOSITIVOS QUE FAÇAM OS PROFESSORES REPENSAREM SUA PRÁTICA DOCENTE. ASSIM, PRETENDE-SE APRESENTAR O PROCESSO ATUAL DA AQUISIÇÃO E DA PRÁTICA DE PRODUÇÃO ORAL (PO) EM DOCENTES DE INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO DE FRANCÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL (FLA) DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO À LUZ DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, CUNHADAS POR OXFORD (1989). ADEMAIS, HÁ O INTUITO DE IDENTIFICAR E ESTRUTURAR AS PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS PROFESSORES EM SEU PERCURSO DE FORMAÇÃO, TENDO COMO FONTES TEÓRICAS A SOCIOLINGUÍSTICA, O CONSTRUTIVISMO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. A COLETA DE DADOS DÁ-SE EM DUAS FASES, MEDIANTE QUESTIONÁRIOS DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS E APLICAÇÃO DE ENTREVISTAS. ESTA INVESTIGAÇÃO TEM COMO NORTE RESPONDER ÀS SEGUINTES QUESTÕES: QUAL É O PAPEL DA UNIVERSIDADE NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FLA? COMO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INFLUENCIA A PRÁTICA E A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES DE FLA? QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM LIGADAS À AQUISIÇÃO DA PO NA VISÃO DESSES EDUCADORES?","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330855","ID_PESSOA_ORIENTADOR":961800,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":79,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636318,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6328197,"NM_PRODUCAO":"REPRESENTAÇÕES DO ATO DE ESCREVER DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-26T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"REPRESENTAÇÕES;ESCRITA;ENSINO FUNDAMENTAL;ANÁLISE DO DISCURSO","DS_ABSTRACT":"\"LANGUAGE, SYMBOLIC AND REPRESENTATIVE, HAS IN WRITING ITS MOST ELABORATE EXPRESSION. FROM THE CONCEPTION OF WRITING AS A WORK (FIAD & MAYRINK-SABISON, 1991) AND AS SELF-ASSERTION (BERNARDO, 2000), AND UNDERSTANDING THAT THE ACT OF WRITING IS IN A CLEAR PROCESS OF TRANSFORMATION IN CONTEMPORARY SOCIETY DUE TO MODERN TECHNOLOGIES, THIS DISSERTATION INVESTIGATES THE SUBJECT'S RELATIONSHIP TO WRITING. ITS AIM IS TO IDENTIFY THE MEANINGS OF THE ACT OF WRITING THAT EMANATE FROM THE SUBJECT-STUDENT SPEECH, CONSIDERING THE TEACHING-LEARNING PROCESS. THE FUNCTIONING OF THE COGNITIVE SYSTEM INTERFERES IN SOCIAL RELATIONS AND IS INTERFERED BY IT, INDIVIDUALITY IS CROSSED, CONSTITUTED AND RECONSTRUCTED BY THE SYMBOLIC, BY THE IMAGERY, PROVIDING THE SUBJECT WITH A FEELING OF BELONGING, OF SOCIAL IDENTITY. 120 STUDENTS FROM TWO MUNICIPAL PUBLIC SCHOOLS IN THE INTERIOR OF THE STATE OF RIO DE JANEIRO, ENROLLED IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL, TOOK PART IN THIS STUDY. DATA WERE COLLECTED THROUGH FREE RECALL AND FOCUS GROUPS OF FIVE STUDENTS, IN A TOTAL OF 24 GROUPS. FOR THE ANALYSIS, THE ANSWERS WERE TRANSCRIBED AND REDUCED TO FOUR LARGE GROUPS (VOICES OF THE 6TH, 7TH, 8TH AND 9TH GRADES) FROM WHICH AN OBSERVATION WAS MADE IN A SYNCHRONIC PERSPECTIVE, TO GLIMPSE HOW THE SUBJECTS OF THE BEGINNING OF THE 21ST CENTURY REPRESENT WRITING, AND TRANSVERSAL, SEARCHING FOR PERMANENCE AND / OR SPECIFICS OF EACH GRADE IN THIS SYSTEM OF REPRESENTATION. THE ANALYTICAL DEVICES FROM FRENCH DISCOURSE ANALYSIS (PÊCHEUX, 1969/1997; ORLANDI, 1990/2013), FOCUSED ON THE INTERMEDIARIES, THE NON-SAID, AND THE IDEOLOGICAL CONSTRUCTS WERE SELECTED AS RESEARCH INSTRUMENTS. THE RESEARCH BECOMES RELEVANT INSOFAR AS, FROM THE COMPREHENSION OF THE STUDENTS' REPRESENTATIONS ON WRITING, IT IS POSSIBLE (I) TO PROVIDE AN OVERVIEW OF THE DEVELOPMENT OF WRITING IN THIS TRANSITIONAL STAGE WHICH THE UNDERSTANDING OF THE ACT OF WRITING GOES THROUGH CURRENTLY, (II) REFLECT ON THE TEACHING-LEARNING PROCESS, BESIDES (III) INDICATE PEDAGOGICAL PRACTICES THAT CONSIDER THE REPRESENTATIONS IDENTIFIED. SINCE DISCOURSES ARE FORMED ON THE VERGE BETWEEN SELF AND OTHER (BAKHTIN, 2010), DATA ANALYSIS HAS ALLOWED US TO TURN OUR ATTENTION TO THE IDENTIFICATION OF PRACTICES THAT FOCUS ON THE CONSTRUCTION OF THE SUBJECT-STUDENT IDENTITY (CAVALARI, 2011). THUS, TWO IMPORTANT OPPOSITES OF EDUCATION WERE COVERED: ACADEMIC KNOWLEDGE (REIFIED UNIVERSE) AND THE APPRENTICE SUBJECT (CONSENSUAL UNIVERSE) WERE COVERED. THE CONCEPT AND APPLICABILITY OF THE THEORY OF SOCIAL REPRESENTATIONS (MOSCOVICI, 1978, 2003) ARE DISCUSSED; AND THEIR RELATION TO THE THEORETICAL BASES OF DISCOURSE ANALYSIS. IT WAS NOTICEABLE THE PREDOMINANCE OF MORAL DISCOURSE, WHOSE PRODUCTION OF MEANINGS REFERS ESPECIALLY TO THE NOTIONS OF RIGHT AND WRONG, AND TO CORRECT, WITH THE VERB \"FALAR\" (TO TALK) BEING THE MOST MENTIONED; WRITING IN VIRTUAL ENVIRONMENTS IS ALSO REPRESENTED BY THE VERB TO TALK. WRITING HAS AS THE MOST EVOKED TERM THE WORD \"\"BORING\"\", WITH A SENSE OF \"\"TIRING\"\". THE STUDENTS' KNOWLEDGE IS STILL ANCHORED IN THE DOGMATIC DISCOURSE OF WRITING AS A GIFT, WITH TECHNOLOGY OCCUPYING THE SACRED PLACE. THE PLACE OF HANDWRITING IS RESERVED FOR AFFECTIVE AND THERAPEUTIC ASPECTS. IT WAS ALSO IDENTIFIED THE DENYING OF THE PERCEPTION OF WRITING TAUGHT IN THE SCHOOL AS PRACTICAL CONTENT AND THE IDENTIFICATION OF THE SUBJECTS AS WRITERS WHO OCCUPY A NON-PLACE, DETERMINED BY THE MORAL DISCOURSE, THAT DEFINE THEIR WRITING COMPETENCE AS A CONTINUUM OF THEIR OWN CHARACTER\"","DS_KEYWORD":"REPRESENTATIONS;WRITING.;ELEMENTARY SCHOOL;DISCOURSE ANALYSIS","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":154791,"NM_DISCENTE":"HELOANA CARDOSO RETONDAR","DT_MATRICULA":"2014-03-11T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":28,"NM_GRAU_ACADEMICO":"DOUTORADO","NM_ORIENTADOR":"TANIA MARIA NUNES DE LIMA CAMARA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":246,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A LINGUAGEM, SIMBÓLICA E REPRESENTATIVA, TEM NA ESCRITA SUA EXPRESSÃO MAIS ELABORADA. A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE ESCRITA COMO TRABALHO (FIAD & MAYRINK-SABINSON, 1991) E COMO AUTOAFIRMAÇÃO (BERNARDO, 2000), E COMPREENDENDO QUE O ATO DE ESCREVER ESTÁ EM FRANCO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA DEVIDO ÀS NOVAS TECNOLOGIAS, A PRESENTE TESE INVESTIGA A RELAÇÃO DO SUJEITO COM A ESCRITA. O OBJETIVO É IDENTIFICAR SENTIDOS DO ATO DE ESCREVER QUE EMANAM DAS FALAS DO SUJEITO-ALUNO, CONSIDERANDO O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA COGNITIVO INTERFERE NO SOCIAL E SOFRE INTERFERÊNCIA DELE, A INDIVIDUALIDADE É ATRAVESSADA, CONSTITUÍDA E RECONSTRUÍDA PELO SIMBÓLICO, PELO IMAGÉTICO, CONCEDENDO AO SUJEITO SENTIMENTO DE PERTENÇA, DE IDENTIDADE SOCIAL. OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DE EVOCAÇÃO LIVRE E DE GRUPOS FOCAIS DE CINCO ALUNOS, TOTALIZANDO 24 GRUPOS. PARTICIPARAM 120 ALUNOS DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DO INTERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, MATRICULADOS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. PARA ANÁLISE, AS RESPOSTAS FORAM TRANSCRITAS E REDUZIDAS A QUATRO GRANDES GRUPOS (VOZES DO 6º, DO 7º, DO 8º E DO 9º ANO) A PARTIR DOS QUAIS SE FEZ UMA OBSERVAÇÃO EM PERSPECTIVA SINCRÔNICA, PARA VISLUMBRAR COMO OS SUJEITOS DO INÍCIO DO SÉCULO XXI REPRESENTAM A ESCRITA, E TRANSVERSAL, BUSCANDO PERMANÊNCIAS E/OU ESPECIFICIDADES DE CADA ANO NESSE SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO. OPTOU-SE PELOS DISPOSITIVOS ANALÍTICOS DA ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA (PÊCHEUX, 1969/1997; ORLANDI, 1990/2013), FOCADA NOS ENTREMEIOS, NO NÃO-DITO, E NAS CONSTRUÇÕES IDEOLÓGICAS. A INVESTIGAÇÃO TORNA-SE RELEVANTE NA MEDIDA EM QUE, A PARTIR DA COMPREENSÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOBRE A ESCRITA, É POSSÍVEL (I) FORNECER UMA PANORÂMICA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NESTE MOMENTO DE TRANSIÇÃO POR QUE PASSA A COMPREENSÃO DO ATO DE ESCREVER, (II) REFLETIR SOBRE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, ALÉM DE (III) INDICAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE CONSIDEREM AS REPRESENTAÇÕES IDENTIFICADAS. COMO OS DISCURSOS SE CONSTITUEM NA FRONTEIRA ENTRE O EU E O OUTRO (BAKHTIN, 2010), A ANÁLISE DOS DADOS PERMITIU VOLTAR O OLHAR PARA A IDENTIFICAÇÃO DE PRÁTICAS QUE INCIDEM SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO SUJEITO-ALUNO (CAVALARI, 2011). ABRANGEU-SE, ASSIM, DOIS EXTREMOS DA EDUCAÇÃO: O CONHECIMENTO ACADÊMICO (UNIVERSO REIFICADO) E O SUJEITO APRENDIZ (UNIVERSO CONSENSUAL). DISCUTE-SE AINDA O CONCEITO E A APLICABILIDADE DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS (MOSCOVICI, 1978) E SUA RELAÇÃO COM AS BASES TEÓRICAS DA ANÁLISE DO DISCURSO. OBSERVOU-SE A PREDOMINÂNCIA DO DISCURSO MORAL, CUJA PRODUÇÃO DE SENTIDOS REMETE ESPECIALMENTE ÀS NOÇÕES DE CERTO E ERRADO, E DE CORRIGIR, SENDO O VERBO FALAR O MAIS CITADO; A ESCRITA EM AMBIENTES VIRTUAIS É REPRESENTADA TAMBÉM PELO VERBO FALAR. ESCREVER TEM COMO TERMO MAIS EVOCADO A PALAVRA \"CHATO\", COM SENTIDO DE \"CANSATIVO\". OS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS ESTÃO ANCORADOS AINDA NO DISCURSO RELIGIOSO DA ESCRITA COMO DOM, COM TECNOLOGIA OCUPANDO O LUGAR SAGRADO. O LUGAR DA ESCRITA MANUSCRITA É RESERVADO A ASPECTOS AFETIVOS E TERAPÊUTICOS. IDENTIFICOU-SE AINDA A NEGAÇÃO DA PERCEPÇÃO DA ESCRITA ENSINADA NA ESCOLA COMO CONTEÚDO PRÁTICO E A IDENTIFICAÇÃO DOS SUJEITOS COMO ESCRITORES QUE OCUPAM UM NÃO LUGAR, DETERMINADOS PELO DISCURSO MORAL, QUE DEFINEM SUA COMPETÊNCIA ESCRITORA COMO CONTÍNUO DO PRÓPRIO CARÁTER.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6328197","ID_PESSOA_ORIENTADOR":274625,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":80,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636319,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6321983,"NM_PRODUCAO":"SÊNECA E RENÉ GIRARD - SEMBLANTES DE ANTIGAS E NOVAS SUBJETIVIDADES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":null,"NM_LINHA_PESQUISA":"","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":null,"DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"SÊNECA. GIRARD. MEDEEIA. TEORIA MIMÉTICA","DS_ABSTRACT":"GAMA, NATÁLIA DA SILVA. SÊNECA E RENÉ GIRARD - SEMBLANTES DE ANTIGAS E NOVAS SUBJETIVIDADES. 2018. 142F. TESE (DOUTORADO) EM LITERATURA COMPARADA) - INSTITUTO DE LETRAS, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, RIO DE JANEIRO, 2018. IL EST BIEN CONNU QUE L''ANGOISSE D''UNE ÉPOQUE PEUT ÊTRE RETRAVAILLÉE À LA LUMIÈRE DES PERCEPTIONS DES AUTRES TEMPS. NOTRE TRAVAIL CONSISTE À RECHERCHER AVEC LES ANCIENS FAÇONS DE COMPRENDRE ET D''INTERROGER LA VIE. DES EXEMPLES DE DIFFÉRENTS CADRES DE PENSÉE ET ESTHÉTIQUES DE L''EXISTENCE QUI PEUVENT NOUS INSPIRER DES MODÈLES DE TRAJECTOIRE PERSONNELLE. EN PARTENARIAT AVEC LES ANCIENS, NOUS PROPOSONS UNE LECTURE DE LA THÉORIE MIMÉTIQUE DE RENÉ GIRARD, DANS LEQUEL LA COMPRÉHENSION DU CARACTÈRE MIMÉTIQUE DU DÉSIR PEUT RECONFIGURER LA PERCEPTION DE LA MÉMOIRE BIOGRAPHIQUE ET CULTURELLE. PARMI LES ÉCRIVAINS ET ÉCOLES PHILOSOPHIQUES ÉTUDIÉS, NOUS SOULIGNONS LUCIO ANNEU SENECA, DONT LE TRAVAIL COMBINE LA PHILOSOPHIE ET LA LITTÉRATURE DANS UNE PÉDAGOGIE ORIENTÉE VERS LA FORMATION MORALE DES INDIVIDUS ET DE ROME. AU MOYEN DE FIGURATIONS ARTISTIQUES ET PHILOSOPHIQUES DE L''ANTIQUITÉ TARDIVE, NOUS AVONS L''INTENTION DE PROBLÉMATISER DE LA MÉMOIRE ET DU JEU ENTRE LES INFLUENCES LITTÉRAIRES, LA FAÇON DONT NOUS IMAGINONS L''IDENTITÉ, L''ALTÉRITÉ, NOTIONS DE VIOLENCE ET DE LIBERTÉ DANS LES SPHÈRES CULTURELLES ET INDIVIDUELLES.","DS_KEYWORD":"SÉNÈQUE. GIRARD. MÉDÉE. 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SÊNECA E RENÉ GIRARD - : SEMBLANTES DE ANTIGAS E NOVAS SSUBJETIVIDADES. 2018. 142F. TESE (DOUTORADO) EM LITERATURA COMPARADA) - INSTITUTO DE LETRAS, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, RIO DE JANEIRO, 2018. É SABIDO QUE A ANGÚSTIA DE UMA ÉPOCA PODE SER REELABORADA À LUZ DAS PERCEPÇÕES DE OUTROS TEMPOS. NOSSO TRABALHO CONSISTE EM PROCURAR JUNTO AOS ANTIGOS MODOS DE ENTENDER E QUESTIONAR A VIDA. EXEMPLOS DE DIFERENTES QUADROS DE PENSAMENTO E ESTÉTICAS DA EXISTÊNCIA QUE POSSAM NOS INSPIRAR MODELOS DE TRAJETÓRIA PESSOAL. EM PARCERIA COM OS ANTIGOS, PROPOMOS UMA LEITURA DA TEORIA MIMÉTICA DE RENÉ GIRARD, EM QUE A COMPREENSÃO DO CARÁTER MIMÉTICO DO DESEJO PODE RECONFIGURAR A PERCEPÇÃO DA MEMÓRIA BIOGRÁFICA E CULTURAL. DENTRE OS ESCRITORES E ESCOLAS FILOSÓFICAS ESTUDADAS, DESTACAMOS LUCIO ANNEU SENECA, CUJA OBRA CONJUGA FILOSOFIA E LITERATURA EM UMA PEDAGOGIA DIRECIONADA PARA A FORMAÇÃO MORAL DOS INDIVÍDUOS E DE ROMA. POR MEIO DE FIGURAÇÕES ARTÍSTICAS E FILOSÓFICAS DA ANTIGUIDADE TARDIA, PRETENDEMOS PROBLEMATIZAR, A PARTIR DA MEMÓRIA E DO JOGO ENTRE AS INFLUÊNCIAS LITERÁRIAS, O MODO COMO IMAGINAMOS A IDENTIDADE, A ALTERIDADE, ALÉM DAS NOÇÕES DE VIOLÊNCIA E LIBERDADE NO ÂMBITO CULTURAL E INDIVIDUAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6321983","ID_PESSOA_ORIENTADOR":20795,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":81,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636320,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6549662,"NM_PRODUCAO":"THE DARKEST HOUR IS BEFORE THE DAWN: (DE)COLONIAL(ITY) AESTHETICS IN HERE COMES THE SUN (2016) AND NO TELEPHONE TO HEAVEN (1987)","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-07-17T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LITERATURA CARIBENHA;COLONIALIDADE/DECOLONIAL;QUEER.;JAMAICA.","DS_ABSTRACT":"THE AIM OF THIS DISSERTATION IS INVESTIGATING HOW TWO NOVELS FROM MIGRANT AUTHORS BORN IN JAMAICA, MICHELLE CLIFF'S NO TELEPHONE TO HEAVEN (1987) AND NICOLE DENNIS-BENN'S HERE COMES THE SUN (2016), PORTRAY THE LATENT EFFECTS OF COLONIALITY, EVEN THOUGH JAMAICA'S COLONIAL PERIOD OFFICIALLY ENDED IN 1962. BESIDES MAPPING THE MARKS OF COLONIALITY IN THE CHARACTERS AND FICTIONAL UNIVERSES, THE PURPOSE OF THIS ANALYSIS IS TO UNDERST HOW QUEER CHARACTERS ARE CONSTRUCTED IN BOTH NOVELS AND HOW THESE CHARACTERS' RELATIONS WITH THEIR BODIES, COMMUNITY MEMBERS AND HETERONORMATIVE SYSTEM UNFOLD. THE CONCEPT OF COLONIALITY, THE THEORETICAL BASIS OF THIS WORK, COMES FROM ANÍBAL QUIJANO'S PROPOSITIONS (2000), WHICH ELABORATE ON THE NOTIONS OF COLONIALITY OF POWER AND KNOWLEDGE. THE AUTHOR POINTS OUT THAT THE CATEGORY RACE, FICTIONAL AND HETEROGENEOUS, AS HALL (1997) HAS STRESSED IN THE PAST, WAS ONE OF THE FOUNDATIONAL AXIS OF MODERNITY. THIS CATEGORY WAS KEY IN THE SPREADING AND IMPOSITION OF COLONIALITY, ASSURING AND COOPERATING WITH THE SETTINGS OF THE SOCIAL CLASSES OBSERVED NOWADAYS. THE CONCEPT OF COLONIALITY IS THEN EXPANDED BY MARIA LUGONES (2007, 2010) IN ORDER TO COMPRISE THE IDEAS OF GENDER AND COMPULSORY HETEROSEXUALITY AS MANUFACTURED IMPOSITIONS, AND AS CORE ELEMENTS OF THIS SYSTEM. ANOTHER AUTHOR WHO ADDS TO THE DISCUSSION IS GRADA KILOMBA (2015), WHO PROPOSES STRATEGIES OF THE DECOLONISATION OF KNOWLEDGE. IT IS IMPORTANT TO KEEP IN MIND PAUL PRECIADO'S CONCEPT OF QUEER (2011) AND THE IMPLICATIONS OF THE USE OF THIS EPISTEMIC TOOL WHEN DEALING WITH SUBJECTS FROM PLACES THAT UNDERGO THE EFFECTS OF COLONIALITY. WITH THE PURPOSE OF HAVING AN ANALYSIS FOCUSED ON THE SPECIFICITIES OF NON-HETEROSEXUAL AND NON-CISGENDER CHARACTERS IN CARIBBEAN LITERATURE, I WILL USE NOTIONS POSITED BY DIONNE BRAND (1994), JENNY SHARPE E SAMANTHA PINTO (2006), KEMALA KEMPADOO (2009), OMISE'EKE NATASHA TINSLEY (2010), AMONGST OTHERS. WITH THE HELP OF JACK HALBERSTAM'S QUEER FAILURE THEORY (2011), THIS ANALYSIS WISHES TO HIGHLIGHT POSSIBLE AESTHETIC EFFECTS GENERATED BY LITERARY CONSTRUCTIONS WHICH REJECT THE NOTIONS OF FAILURE AND SUCCESS CONSTRUED INSIDE THE COLONIALITY SYSTEM.","DS_KEYWORD":"CARIBBEAN LITERATURE;DECOLONIAL/COLONIALITY;QUEER.;JAMAICA.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2422576,"NM_DISCENTE":"NATALIA AFFONSO DE OLIVEIRA ASSUMPCAO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"LEILA ASSUMPCAO HARRIS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":121,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PROPOSTA DESTA DISSERTAÇÃO É INVESTIGAR COMO DOIS ROMANCES DE AUTORAS MIGRANTES NASCIDAS NA JAMAICA NO TELEPHONE TO HEAVEN (1987) DE MICHELLE CLIFF E HERE COMES THE SUN (2016) DE NICOLE DENNIS-BENN FAZEM TRANSPARECER OS EFEITOS LATENTES DA COLONIALIDADE, APESAR DO PERÍODO COLONIAL NA JAMAICA TER SE ENCERRADO OFICIALMENTE EM 1962. ALÉM DE MAPEAR AS MARCAS DA COLONIALIDADE NOS PERSONAGENS E UNIVERSOS FICCIONAIS, O OBJETIVO DA ANÁLISE DESENVOLVIDA É ENTENDER COMO SE DÁ A CONSTRUÇÃO DAS PERSONAGENS QUEER EM AMBOS OS LIVROS E COMO AS RELAÇÕES DESTAS SE DESDOBRAM COM SEUS CORPOS, COM OS MEMBROS DE SUAS COMUNIDADES E PERANTE O SISTEMA HETERONORMATIVO. O CONCEITO DE COLONIALIDADE UTILIZADO COMO CERNE TEÓRICO DESTE TRABALHO PARTE DAS PROPOSIÇÕES DE ANÍBAL QUIJANO (2000) QUE TRABALHA COM AS NOÇÕES DE COLONIALIDADE DO SER, DO SABER E DO CONHECIMENTO. O AUTOR SALIENTA QUE A CATEGORIA RAÇA, FICTÍCIA E HETEROGÊNEA, COMO JÁ APONTAVA HALL (1997), FOI A BASE FUNDAMENTAL PARA A DISSEMINAÇÃO E IMPOSIÇÃO DA COLONIALIDADE, GARANTINDO E AUXILIANDO NA CONFIGURAÇÃO, TAMBÉM, DAS CLASSES SOCIAIS COMO OBSERVADAS HOJE EM DIA. POSTERIORMENTE, O CONCEITO DE COLONIALIDADE É EXPANDIDO POR MARÍA LUGONES (2007, 2010) PARA COMPREENDER A NOÇÃO DE GÊNERO E DA HETEROSSEXUALIDADE COMPULSÓRIA COMO IMPOSIÇÕES CONSTRUÍDAS, TAMBÉM PARTES CONSTITUINTES DESSE SISTEMA. OUTRA AUTORA QUE COMPÕE ESSE DIÁLOGO É GRADA KILOMBA (2015) QUE PROPÕE ESTRATÉGIAS DE DECOLONIZAÇÃO DO CONHECIMENTO. FAZ-SE NECESSÁRIO LANÇAR MÃO DO CONCEITO DE QUEER EM PAUL PRECIADO (2011) E AS IMPLICAÇÕES DA UTILIZAÇÃO DESSA FERRAMENTA EPISTÊMICA EM SE TRATANDO DE SUJEITOS DE TERRITÓRIOS QUE SOFREM COM OS EFEITOS DA COLONIALIDADE. PARA UMA ANÁLISE MAIS FOCADA NAS ESPECIFICIDADES DA QUESTÃO DE PERSONAGENS NÃO-HETEROSEXUAIS E NÃO-CISGÊNERAS DA LITERATURA CARIBENHA, USAREI PRECEITOS DE DIONNE BRAND (1994), JENNY SHARPE E SAMANTHA PINTO (2006), KEMALA KEMPADOO (2009), OMISE'EKE NATASHA TINSLEY (2010) ENTRE OUTROS. COM O AUXÍLIO DA TEORIA DO FRACASSO QUEER DE JACK HALBERSTAM (2011) INVESTIGAREMOS TAMBÉM NOS DOIS ROMANCES POSSÍVEIS EFEITOS ESTÉTICOS DENTRO DA CONSTRUÇÃO LITERÁRIA DA REJEIÇÃO DAS NOÇÕES DE FRACASSO E SUCESSO CONCEBIDAS DENTRO DO SISTEMA DA COLONIALIDADE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6549662","ID_PESSOA_ORIENTADOR":530647,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":82,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636321,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6139788,"NM_PRODUCAO":"TRADIÇÃO, ESCRITA E INTOXICAÇÃO: OS FANTASMAS DE VIRGINIA WOOLF","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-13T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"VIRGINIA WOOLF;FANTASMAS.;TRADIÇÃO;ESCRITA;INTOXICAÇÃO","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT DISSERTATION AIMS AT THINKING THROUGH VIRGINIA WOOLF'S LIFE AND LITERARY WORK APART FROM CONCEPTIONS THAT PLACE HER AS A DEPRESSIVE AND SUICIDAL WOMAN. TAKING INTO ACCOUNT THAT THE AUTHOR'S EMPIRICAL SELF MAY NOT BE ACHIEVED AND DEFINED - EXCEPT BY THE TOOLS OF FICTION AND IMAGINATION -, WOOLF'S MENTAL ILLNESS IS GOING TO BE USED AS A METAPHOR, NOT FOR AN ILL BODY, BUT FOR AN ILL AND LIMPING FEMININE WRITING WHICH IS OPPRESSED BY A MALE TRADITION. TAKING INTO ACCOUNT THAT WOMEN STILL FIGHT FOR FIELDS OF ASSERTION AND INSCRIPTION, IT IS INTENDED TO RETHINK THIS LOGIC OF A REPRESSIVE THOUGHT IN ORDER TO PROPOSE A NEW AESTHETICS OF THOUGHT THROUGH THE CONCEPT OF INTOXICATION; AS AN ILL BODY THAT CAN INTOXICATE THE CURRENT MODES OF THINKING AND BECOME SOMETHING ELSE. THUS, TRADITION, WRITING AND INTOXICATION ARE GOING TO BE TREATED AS GHOSTS THAT HAVE A DOUBLE POTENTIALITY - HAUNTING AND BEING HAUNTED - AND ARE BEYOND AN OPPRESSIVE LOGIC OF A MALE PRIMACY, FOR THE FEMININE WRITING ARISES AS A SENSUOUS EXPERIENCE CAPABLE OF REORGANIZING AND RESTRUCTURING THOUGHT. THIS WORK, THEREFORE, IS DIVIDED INTO TWO PARTS WHICH CALL INTO QUESTION THESE GHOSTS. TO START WITH, IT IS GOING TO BE DISCUSSED THE IMPOSSIBILITY OF ACCESSING WOOLF'S BIOGRAPHICAL SELF, BASED ON HER ESSAY THE ART OF BIOGRAPHY (1939). THEN, WOOLF'S ILLNESS IS GOING TO BE USED IN A METAPHORICAL WAY IN ORDER TO THINK THROUGH AN ILL FEMININE WRITING. HOWEVER, REGARDING THE ESSAY ON BEING ILL (1930), HER DISEASE WILL BE CONCEIVED IN AN AFFIRMATIVE AND POTENT WAY. SO, THE CONCEPT OF INTOXICATION - CONSIDERING DERRIDA'S (2005) UNDERSTANDINGS ON THE UNDECIDABLE ASPECT OF PHÁRMAKON, BOTH REMEDY AND POISON OF SPEECH, ARE GOING TO BE BROUGHT TO REFLECT UPON ÉCRITURE FEMININE (CIXOUS, 1975) AS AN INTOXICATING AND TRANSFORMING POTENTIALITY OF THE LOGIC OF THOUGHT.","DS_KEYWORD":"VIRGINIA WOOLF;GHOSTS.;TRADITION;WRITING;INTOXICATION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":671164,"NM_DISCENTE":"VICTOR SANTIAGO SOUSA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"DAVI FERREIRA DE PINHO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":100,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEM POR OBJETIVO PENSAR A VIDA E A OBRA DA ESCRITORA VIRGINIA WOOLF DISSOCIADAS DE CONCEPÇÕES QUE A COLOCAM COMO UMA MULHER DEPRIMIDA E SUICIDA. PARTINDO DO PRESSUPOSTO DE QUE O EU-EMPÍRICO DO AUTOR NÃO PODE SER ALCANÇADO E DEFINIDO - A NÃO SER PELAS FERRAMENTAS DA FICÇÃO E DA FABULAÇÃO -, UTILIZA-SE A DEPRESSÃO DE WOOLF COMO METÁFORA NÃO DE UM CORPO DOENTE, MAS DE UMA ESCRITA FEMININA DOENTE E CLAUDICANTE QUE É OPRIMIDA POR UMA TRADIÇÃO MASCULINA. TENDO EM VISTA QUE AS MULHERES AINDA LUTAM POR ESPAÇOS DE AFIRMAÇÃO E INSCRIÇÃO, PRETENDE-SE REPENSAR ESTA LÓGICA DO PENSAMENTO REPRESSOR E PROPOR UMA NOVA ESTÉTICA DO PENSAMENTO ATRAVÉS DO CONCEITO DE INTOXICAÇÃO; COMO UM CORPO DOENTE QUE INTOXICA O PENSAMENTO ATUAL E TORNA-SE OUTRO. DESTE MODO, TRADIÇÃO, ESCRITA E INTOXICAÇÃO SERÃO TRATADOS COMO FANTASMAS QUE POSSUEM UMA DUPLA POTÊNCIA - ASSOMBRAR E SER ASSOMBRADO - E ESTÃO PARA ALÉM DE UMA LÓGICA OPRESSORA DE PODERIO MASCULINO, POIS A ESCRITA FEMININA SURGE COMO UMA EXPERIÊNCIA SENSÍVEL CAPAZ DE REORGANIZAR E REESTRUTURAR O PENSAMENTO. ESTE TRABALHO, PORTANTO, ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS PARTES QUE COLOCAM EM XEQUE ESTES FANTASMAS. PRIMEIRAMENTE, DISCUTE-SE A IMPOSSIBILIDADE DE SE ACESSAR O EU BIOGRÁFICO DE WOOLF, TENDO POR BASE O ENSAIO THE ART OF BIOGRAPHY (1939). EM SEGUIDA, A DOENÇA DE WOOLF É UTILIZADA DE FORMA METAFÓRICA PARA SE PENSAR EM UMA ESCRITA FEMININA E DOENTE. CONTUDO, A PARTIR DO ENSAIO ON BEING ILL (1930), CONCEBE-SE ESTA ENFERMIDADE DE MODO AFIRMATIVO E POTENTE. ENTÃO, O CONCEITO DE INTOXICAÇÃO - A PARTIR DOS ENTENDIMENTOS DE DERRIDA (2005) SOBRE O ASPECTO INDECIDÍVEL DO PHÁRMAKON, AO MESMO TEMPO REMÉDIO E VENENO DO DISCURSO - É TRAZIDO À BAILA, A FIM DE SE REFLETIR ACERCA DA ÉCRITURE FÉMININE (CIXOUS, 1975) COMO POTÊNCIA INTOXICANTE E TRANSFORMADORA DA LÓGICA DO PENSAMENTO","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6139788","ID_PESSOA_ORIENTADOR":229968,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":83,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636322,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6565126,"NM_PRODUCAO":"TRANSFIGURAÇÕES DO VAMPIRO À SOMBRA DO MAL: A FLUIDEZ DO LUGAR DO VAMPIRO NA LITERATURA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":1,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"TESE","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-11-06T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"VAMPIROS NA LITERATURA;LITERATURA E MAL;LITERATURA E ALTERIDADE;ANNE RICE;CRÔNICAS VAMPIRESCAS;BRAM STOKER. DRÁCULA","DS_ABSTRACT":"WHEN IT COMES TO LITERATURE, MONSTROUS FIGURES SUCH AS THE VAMPIRE HAVE TRADITIONALLY PLAYED ANTAGONISTIC ROLES, EMBODYING THE EVIL THAT EXISTS IN A DISCURSIVE SPACE CONSTRUCTED AS \"THE OUTSIDE\". MORE FRIGHTENING THAN THE IDEA THAT EVIL LURKS BEYOND US, HOWEVER, IS THE REALIZATION THAT THERE IS, WITHIN OURSELVES, DARKNESS THAT CONTAINS THAT SAME EVIL WHICH WE SEE SO DISTINCTIVELY IN THE FIGURE OF THE MONSTROUS \"OTHER\". THIS \"OTHER\" IS FEARED AS IT QUESTIONS OUR ESTABLISHED SOCIAL AND MORAL CONSTRUCTS AND MAY POTENTIALLY CHANNEL WHAT WE FEAR IN OURSELVES AND TRY TO PREVENT FROM COMING TO SURFACE. THIS THESIS ELABORATES ON THE WAY THAT THE LITERARY VAMPIRE WAS CONCEIVED AS A PURE REPRESENTATION OF EVIL - WHETHER THAT WHICH LIES BEYOND US OR THAT WHICH WE FEAR IN OURSELVES - TO BECOME, IN CONTEMPORANEITY, A FIGURE WHOSE PLACES NO LONGER REMAIN RIGID. 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AS IT SEEKS TO RESIGNIFY ITSELF, THE VAMPIRE FIGURE EMBRACES ITS NATURE, TAKES ON THE ROLE OF THE PROTAGONIST AND STARTS TO VALUE ITSELF THROUGH FRAMEWORKS THAT NO LONGER CONFINE IT TO THE RIGID PLACES IT ONCE OCCUPIED, ENACTING CONTINUOUS TRANSFIGURATIONS AS IT HOVERS OVER THE SHADOW OF EVIL.","DS_KEYWORD":"VAMPIRE LITERATURE;LITERATURE AND EVIL;LITERATURE AND ALTERITY;ANNE RICE;VAMPIRE CHRONICLES;BRAM STOKER. 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MAIS INQUIETANTE QUE A IDEIA DE QUE O MAL ESPREITA ALÉM DE NÓS, ENTRETANTO, É A REALIZAÇÃO DE QUE HÁ, DENTRO DE NÓS MESMOS, UMA ZONA SOMBRIA QUE CONTÉM ESTE MESMO MAL E QUE ENXERGAMOS TÃO CLARAMENTE NESTA FIGURA DO OUTRO, QUE CONSIDERAMOS MONSTRUOSA. ESSE SER \"OUTRO\" TORNA-SE TEMIDO AO PÔR EM XEQUE CONSTRUÇÕES SOCIAIS E MORAIS ESTABELECIDAS E AO POTENCIALMENTE CANALIZAR AQUILO QUE TEMEMOS EM NÓS MESMOS, PORÉM NÃO DEIXAMOS VIR À LUZ. A PRESENTE TESE VERSA SOBRE A FORMA COMO O VAMPIRO LITERÁRIO FORA CONCEBIDO COMO UMA PURA REPRESENTAÇÃO DO MAL - SEJA AQUELE QUE ENXERGAMOS LÁ FORA OU O QUE TEMEMOS EM NÓS MESMOS - PARA TORNAR-SE, NA CONTEMPORANEIDADE, UMA FIGURA CUJOS LUGARES NÃO MAIS PERMANECEM FIXOS. PARA MELHOR COMPREENDER ESTE MOVIMENTO PARA ALÉM DE POLARIZAÇÕES BINÁRIAS COMO \"SAGRADO\" E \"PROFANO\", \"LUZ\" E \"TREVAS\" E \"BEM\" E \"MAL\", PRESENTES NA CONSTRUÇÃO DO VAMPIRO DESDE SUAS ORIGENS MÍTICAS ATÉ A INSERÇÃO NA LITERATURA, A TESE LANÇARÁ UM OLHAR PARA OBRAS SEMINAIS E CONTEMPORÂNEAS DA LITERATURA VAMPIRESCA EM DIÁLOGO COM DIFERENTES PERSPECTIVAS - RELIGIOSAS, FILOSÓFICAS, LITERÁRIAS - NO QUE TRADUZEM A NATUREZA DINÂMICA, AMBIVALENTE DO MAL. PODEROSA SUPERFÍCIE REFLETORA DA SOCIEDADE, A FIGURA DO VAMPIRO PASSA A ESPELHAR A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES CONTEMPORÂNEAS NO QUE ESTAS APRESENTAM-SE MAIS FLUIDAS E INTERESSADAS EM FAVORECER ADITIVAS EM DETRIMENTO DE ALTERNATIVAS, ASSIM COMO EM VERIFICAR AS COINCIDÊNCIAS DE OPOSTOS AO INVÉS DE MERAMENTE POLARIZÁ-LOS. BUSCANDO SUA PRÓPRIA RESSIGNIFICAÇÃO, O VAMPIRO ASSUME SUA NATUREZA, O PROTAGONISMO DE SUA NARRATIVA E PASSA A VALORAR-SE POR SISTEMAS QUE NÃO MAIS O CONFINAM NOS LUGARES FIXOS QUE PREVIAMENTE OCUPARA, PROMULGANDO CONTÍNUAS TRANSFIGURAÇÕES NO QUE PAIRA À SOMBRA DO MAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6565126","ID_PESSOA_ORIENTADOR":521730,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":84,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636323,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6336099,"NM_PRODUCAO":"TRAVESSIAS LITERÁRIAS E FILOSÓFICAS PELO SUBSOLO DE LÚCIO CARDOSO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LÚCIO CARDOSO;ROMANCE DE 30.;PECADO;QUESTÕES DE GÊNERO.","DS_ABSTRACT":"THIS MASTER'S THESIS IS FOCUSED ON LÚCIO CARDOSO'S LITERARY UNIVERSE, PART OF A GROUP OF WRITERS KNOWN FOR THEIR EXISTENTIALIST TENDENCIES IN THE BRAZILIAN MODERNISM OF THE 1930S. THE PRESENT RESEARCH, THAT TOOK PLACE DURING TWO WHOLE YEARS, INTENDS TO UNVEIL, PROBLEMATIZE AND DEEPEN SOME OF THE BASIC ELEMENTS IN THE WORK OF THE AUTHOR- WHO, UNFORTUNATELY, IS STILL LITTLE KNOW TO THE GENERAL PUBLIC OR EVEN TO UNIVERSITY MEMBERS THEMSELVES. IN ORDER TO DO THIS, WE SHALL USE TWO OF HIS MOST NOTORIOUS WORKS: CRÔNICA DA CASA ASSASSINADA, THAT IS BEST KNOW FOR ITS INNOVATIVE NARRATIVE STRUCTURE, DIAS PERDIDOS, CONSIDERED BY MANY CRITICS ONE THE WRITER'S MOST PERSONAL AND AUTOBIOGRAPHICAL PIECE, AND A LUZ NO SUBSOLO, HIS FIRST NOVEL OPENLY MOVED BY EXISTENTIALIST PATTERNS. DEEPLY INFLUENCED BY THE MODERNISM ATMOSPHERE, HE REINVENTS THE ART OF STORYTELLING AND, THROUGH LETTERS, DIARY ENTRIES AND EXCERPTS FROM CONFESSIONS, SHOWS A WHOLE NEW WORLD TO THE READERS AND CREATES A PROJECT THAT IS MOSTLY VALUABLE TO BRAZILIAN LITERATURE- SPECIALLY, WHEN IT COMES TO ESTABLISHING CONNECTIONS BETWEEN NATIONAL ART AND VANGUARDS. THEREFORE, IT COMES UP ONE OF THE MOST ESSENTIALS PREMISES WE WILL DEFEND THROUGHOUT THIS WORK: LÚCIO CARDOSO WAS A WRITER EXTREMELY INFLUENCED BY EXPRESSIONISM, A VANGUARD ORIGINATED IN GERMANY IN THE BEGINNING OF THE 20TH CENTURY. THIS MAIN ARGUMENT ALLOWS US TO FORMULATE OTHER FUNDAMENTALS DEBATES TO OUR TIMES, ESPECIALLY ON RELIGIOSITY AND ON GENDER ISSUES, BECAUSE OF ITS OBVIOUS INTENT TO QUESTION THE PATRIARCHY STRUCTURES. ALONGSIDE THIS TOPIC, WE SHALL ALSO STUDY THE IMPORTANCE OF SPACE, AS A NARRATIVE ELEMENT, TO THESE BOOKS. IN THAT SENSE, THE THEORIES DEVELOPED BY ROGER CARDINAL, BEATRIZ DAMASCENO AND MICHEL FOUCAULT WILL BE OF MOST IMPORTANCE TO THE DEVELOPMENT OF THIS RESEARCH.","DS_KEYWORD":"LÚCIO CARDOSO;LITERATURE IN THE 1930S;SIN.;GENDER ISSUES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423669,"NM_DISCENTE":"MARCOS MACHADO MIRANDA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"VICTOR HUGO ADLER PEREIRA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":73,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O PRESENTE TRABALHO DESTINA-SE AO UNIVERSO LITERÁRIO DO ESCRITOR LÚCIO CARDOSO (1912-1968), ASSOCIADO AO MOVIMENTO INTIMISTA DA SEGUNDA FASE DO MODERNISMO BRASILEIRO. ESTA PESQUISA, DESENVOLVIDA AO LONGO DOS DOIS ANOS, TEM COMO OBJETIVO DESVENDAR, PROBLEMATIZAR E COMPLEXIFICAR ALGUNS EIXOS DINAMIZADORES DA OBRA DO AUTOR MINEIRO- INFELIZMENTE, AINDA POUCO ESTUDADO NO AMBIENTE ACADÊMICO. ISSO SERÁ FEITO A PARTIR DE TRÊS DE SUAS OBRAS MAIS SIMBÓLICAS: CRÔNICA DA CASA ASSASSINADA, QUE RECONFIGUROU OS ASPECTOS NARRATIVOS DA LITERATURA BRASILEIRA, DIAS PERDIDOS, QUE É CONSIDERADO UM DE SEUS ROMANCES DE CARÁTER MAIS AUTOBIOGRÁFICO, E A LUZ NO SUBSOLO, O PRIMEIRO QUE A CRÍTICA CONSIDEROU COMO DE VIÉS INTIMISTA. INFLUENCIADO PELA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA MODERNISTA, ELE BUSCA UM NOVO FORMATO PARA O CONTAR DAS SUAS HISTÓRIAS E, A PARTIR DE FRAGMENTOS DE CARTAS, DIÁRIOS E CONFISSÕES, CONDUZ O LEITOR PELOS BOSQUES DE UMA FICÇÃO INOVADORA E EXTREMAMENTE VALIOSA AO PROJETO LITERÁRIO BRASILEIRO- PRINCIPALMENTE, NO QUE CONCERNE AO ALINHAMENTO AOS MOVIMENTOS VANGUARDISTAS. DAÍ O SURGIMENTO DE UMA DAS PREMISSAS FUNDAMENTAIS A SEREM DEFENDIDAS: LÚCIO CARDOSO FOI UM ESCRITOR FORTEMENTE VINCULADO ÀS TENDÊNCIAS EXPRESSIONISTAS, QUE GANHARAM DESTAQUE NA ALEMANHA NO COMEÇO DO SÉCULO XX. A PARTIR DESSA TESE CENTRAL, SURGEM DEBATES FUNDAMENTAIS ACERCA DA RELIGIOSIDADE, DAS QUESTÕES DE GÊNERO, ALGO TÃO EMBLEMÁTICO EM NOSSO TEMPO- PRINCIPALMENTE, PELA TENTATIVA DE RUPTURA COM O MODELO DE PENSAMENTO PATRIARCAL-, E ACERCA DA CARTOGRAFIA DAS PAISAGENS IMAGINÁRIAS NO UNIVERSO CARDOSIANO. NESSE SENTIDO, TEÓRICOS COMO ROGER CARDINAL, BEATRIZ DAMASCENO E MICHEL FOUCAULT SERÃO AS ÂNCORAS PARA O DESENVOLVIMENTO TEÓRICO DESTA PESQUISA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6336099","ID_PESSOA_ORIENTADOR":17932,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":85,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636324,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6548805,"NM_PRODUCAO":"UM CRONISTA NO MEIO DO CAMINHO OU NO MEIO DO COTIDIANO TINHA A LÍRICA: O TRIVIAL PERDIDO EM CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113336,"NM_LINHA_PESQUISA":"POÉTICAS DA CONTEMPORANEIDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-24T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CRÔNICA;LIRISMO;ESFERA JORNALÍSTICA;HIBRIDISMO.;PROSA.;POESIA.","DS_ABSTRACT":"FROM THE RESEARCH OF THE PROSE PRODUCTION-MORE SPECIFICALLY, THE CHRONICLE-OF CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE AND HIS DIALOGUE WITH THE LYRICISM PRESENT IN HIS TEXTS IN VERSE, RESPONSIBLE FOR THE PROJECTION OF THE WRITER, THIS WORK AIMS TO PROVIDE A REFLECTION ON THE RELEVANCE OF THE CHRONICLES PRODUCED BY THE AUTHOR, TEXTS THAT PRESENT LESSER REPERCUSSIONS IN THE ACADEMIC SPHERE, DESPITE ITS GREAT IMPORTANCE AND EXPRESSION. THE CORPUS OF THE INVESTIGATION INCLUDES THE WORKS OF SPEECH, ALMOND (1957), ROCKING CHAIR (1966) AND MOONLIGHT (1984), BESIDES THE CHRONICLE WITH WHICH DRUMMOND ENDS ITS TRAJECTORY IN THE NEWSPAPER OF BRAZIL. OBSERVING THE INTENSE RELATIONSHIP OF THE MINER AUTHOR WITH THE TEXTS OF THE JOURNALISTIC SPHERE AND ITS PRODUCTION OF 6000 CHRONICLES, IN WORKS THAT REACHED ALMOST THE SAME NUMBER OF EDITIONS OF THOSE WHO ACHIEVED THEIR PRODUCTIONS IN VERSE, IT IS INTENDED TO HIGHLIGHT THE ART OF MERGING THE THE USE OF TRIVIAL AND EVERYDAY ELEMENTS AND THE INFORMAL LANGUAGE, THE CHRONICLE, THE LYRICAL AND POETIC LANGUAGE, IN A SINGULAR WAY. TO THIS END, THE PRESENT WORK WILL PRESENT THE ANALYSIS OF NINETEEN CHRONICLES OF THE SELECTED WORKS (ELEVEN CHRONICLES PUBLISHED IN SPEECH, ALMOND, INVESTIGATED IN CHAPTER TWO, AND EIGHT DIFFERENT CHRONICLES, PUBLISHED IN ROCKING CHAIR, MOONLIGHT MOUTH AND IN THE JOURNAL OF BRAZIL, INVESTIGATED IN THE THIRD CHAPTER), IN ADDITION TO PROPOSING REFLECTIONS ON THE CHRONICLE AS AN IMPORTANT TEXTUAL GENRE, AND ON THE WAYS IN WHICH CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE ESTABLISHES A RELEVANT DIALOGUE BETWEEN THE CHRONICLE AND THE POETIC TEXT, PROVIDING A RICH CONTAMINATION AND FRICTION BETWEEN THESE TWO GENERA.","DS_KEYWORD":"CHRONICLE;LYRICISM;JOURNALISTIC SPHERE;HYBRIDISM;PROSE;POETRY.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":2423637,"NM_DISCENTE":"CHARLENE DOS SANTOS FRANCA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"FATIMA CRISTINA DIAS ROCHA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":133,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO DA PRODUÇÃO EM PROSA - MAIS ESPECIFICAMENTE, DA CRÔNICA - DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE E DE SEU DIÁLOGO COM O LIRISMO PRESENTE EM SEUS TEXTOS EM VERSO, RESPONSÁVEIS PELA PROJEÇÃO DO ESCRITOR, ESTE TRABALHO VISA A PROPORCIONAR UMA REFLEXÃO SOBRE A RELEVÂNCIA DAS CRÔNICAS PRODUZIDAS PELO AUTOR, TEXTOS QUE APRESENTAM MENOR REPERCUSSÃO NO ÂMBITO ACADÊMICO, APESAR DE SUA GRANDE IMPORTÂNCIA E EXPRESSÃO. O CORPUS DA INVESTIGAÇÃO INCLUI AS OBRAS FALA, AMENDOEIRA (1957), CADEIRA DE BALANÇO (1966) E BOCA DE LUAR (1984), ALÉM DA CRÔNICA COM A QUAL DRUMMOND ENCERRA SUA TRAJETÓRIA NO JORNAL DO BRASIL. OBSERVANDO A INTENSA RELAÇÃO DO AUTOR MINEIRO COM OS TEXTOS DA ESFERA JORNALÍSTICA E SUA PRODUÇÃO DE SEIS MIL CRÔNICAS, EM OBRAS QUE ALCANÇARAM QUASE O MESMO NÚMERO DE EDIÇÕES DAS QUE ALCANÇARAM SUAS PRODUÇÕES EM VERSO, PRETENDE-SE DESTACAR A ARTE DE MESCLAR A UTILIZAÇÃO DE ELEMENTOS TRIVIAIS E CORRIQUEIROS E A LINGUAGEM INFORMAL, PRÓPRIAS DA CRÔNICA, À LINGUAGEM LÍRICA E POÉTICA, DE FORMA SINGULAR. PARA TANTO, O PRESENTE TRABALHO APRESENTARÁ A ANÁLISE DE DEZENOVE CRÔNICAS DAS OBRAS SELECIONADAS (ONZE CRÔNICAS PUBLICADAS EM FALA, AMENDOEIRA, INVESTIGADAS NO CAPÍTULO DOIS, E OITO CRÔNICAS DIVERSAS, PUBLICADAS EM CADEIRA DE BALANÇO, BOCA DE LUAR E NO JORNAL DO BRASIL, INVESTIGADAS NO TERCEIRO CAPÍTULO), ALÉM DE PROPOR REFLEXÕES SOBRE A CRÔNICA ENQUANTO IMPORTANTE GÊNERO TEXTUAL, E SOBRE OS MODOS PELOS QUAIS CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE ESTABELECE UM RELEVANTE DIÁLOGO ENTRE A CRÔNICA E O TEXTO POÉTICO, PROPICIANDO UMA RICA CONTAMINAÇÃO E FRICÇÃO ENTRE ESSES DOIS GÊNEROS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6548805","ID_PESSOA_ORIENTADOR":532759,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":86,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636325,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6556986,"NM_PRODUCAO":"UMA ANÁLISE DISCURSIVA DE CRIMINALIDADES NAS MANCHETES DO MEIA HORA E DO CRÓNICA: PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM ENUNCIADOS E A SUA APLICAÇÃO NO ENSINO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113293,"NM_LINHA_PESQUISA":"PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM CONTEXTOS VARIADOS: ENUNCIAÇÃO, DISCURSO E INTERAÇÃO","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-18T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"DISCURSO JORNALÍSTICO;GÊNERO MANCHETE;CRIMINALIDADE.;IMPLÍCITOS;ENSINO DE LÍNGUA.","DS_ABSTRACT":"ESTE TRABAJO INVESTIGATIVO OBJETIVA ANALIZAR TITULARES DE PORTADA DE DIARIOS POPULARES PERTENECIENTES A DOS REGIONES METROPOLITANAS DISTINTAS: BUENOS AIRES, POR UN LADO, POR MEDIO DEL PERIÓDICO CRÓNICA - FIRME JUNTO AL PUEBLO, Y RIO DE JANEIRO, POR OTRO, POR MEDIO DEL PERIÓDICO MEIA HORA DE NOTÍCIAS. EL RECORTE DEL CORPUS PRIVILEGIÓ TEXTOS VINCULADOS AL CAMPO DISCURSIVO DE LA CRIMINALIDAD, FECHADOS EN EL SEGUNDO SEMESTRE DE 2016, A FIN DE EXPLORAR MODOS DE PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES QUE SE ENTRELAZAN AL HACER REFERENCIA A SUJETOS COMUNES EN CONTEXTOS CRIMINALES. LA INVESTIGACIÓN BUSCA ENTENDER COMO SUJETOS QUE NO ESTÁN DIRECTAMENTE INVOLUCRADOS EN EL MUNDO MEDIÁTICO ERAN RECONOCIDOS EN ESTOS PERIÓDICOS. IDENTIFICAMOS POSIBLES VOCES QUE LOS CARACTERIZABAN Y SUS RELACIONES CON DETERMINADAS FORMACIONES DISCURSIVAS (MAINGUENEAU, 1997). ADEMÁS, SE RESALTA LA MANUTENCIÓN DE UNA MARIDA CRÍTICA SOBRE EL CONTEXTO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMO NECESARIA, OBJETIVANDO LA FORMACIÓN DE ALUMNOS CONSCIENTES DE SU PAPEL SOCIAL. JUNTO A CAMPOS (2013), RECONOCEMOS TITULAR COMO TEXTO QUE LLAMA LA ATENCIÓN, QUE SINTETIZA Y ENCAPSULA LA NOTICIA DE MAYOR ÉNFASIS EN EL DÍA, SIENDO, PUES, AQUEL QUE OCUPA MÁS ESPACIO EN LA PORTADA. FUE IMPORTANTE EXPLORAR NO SOLO COMO ESTOS ENUNCIADOS CUMPLÍAN SU FUNCIÓN SOCIAL DE LLAMAR LA ATENCIÓN DEL LECTOR PARA LA NOTICIA DE MAYOR ÉNFASIS, SINO TAMBIÉN ANALIZAR DE QUÉ MODO FUERON PRODUCIDAS Y DESARROLLADAS EFECTOS ENUNCIATIVOS, QUÉ VOCES ESTABAN INTERCONECTADAS EN ESTAS PRODUCCIONES. SEGUIMOS EL APORTE TEÓRICO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO DE CORTE ENUNCIATIVO, BASÁNDONOS EN MAINGUENEAU (2004, 2008, 2010) PARA SOSTENER NUESTRA PERCEPCIÓN DE LENGUA Y LA CONSTITUCIÓN DE DISCURSOS, EN DIÁLOGO CON LOS ESTUDIOS DE DUCROT (1987) EN LO QUE SE REFIERE A SU ESBOZO DE UNA TEORÍA POLIFÓNICA DE LA ENUNCIACIÓN. EN EL ÁMBITO DE ESA REFLEXIÓN, CONSIDERAMOS AUTHIER-REVUZ (1990), SOBRE LOS DESDOBLAMIENTOS ACERCA DE HETEROGENEIDADES ENUNCIATIVAS, BAKHTIN (2003), EN CUANTO A LA NOCIÓN DE POLIFONÍA. A PARTIR DE DUCROT (1987), ANALIZAREMOS ESAS VOCES CIRCUNDANTES POR MEDIO DE LA INSTRUMENTALIZACIÓN DEL CONCEPTO DE PRESUPUESTO Y DE SUBENTENDIDO. EN LO QUE SE REFIERE AL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS, RECUPERAMOS LAS CONTRIBUCIONES DE ROCHA (2016), ROCHA Y DAHER (2015), MOUFFE (2001) Y ORLANDI (1998), PORQUE ENTENDEMOS QUE ESTE ESTUDIO PUEDE SER PROVECHOSO PARA LOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE, JUSTO POR FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONCIENCIA CRÍTICA A FAVOR DEL ROMPIMIENTO DE PARADIGMAS Y DE LA DECONSTRUCCIÓN DE PREJUICIOS SOCIALES.","DS_KEYWORD":"TITULAR;CRIMINALIDAD;IMPLÍCITOS;ENSEÑANZA DE LENGUA","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"B","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1654403,"NM_DISCENTE":"CHARLES NASCIMENTO TAVARES","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"POLIANA COELI COSTA ARANTES","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":142,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA INVESTIGAÇÃO OBJETIVA ANALISAR MANCHETES DE CAPA DE JORNAIS POPULARES PERTENCENTES A DUAS REGIÕES METROPOLITANAS DISTINTAS: BUENOS AIRES, DE UM LADO, ATRAVÉS DO JORNAL CRÓNICA - FIRME JUNTO AL PUEBLO, E RIO DE JANEIRO, DE OUTRO LADO, POR MEIO DO JORNAL MEIA HORA DE NOTÍCIAS. O RECORTE DO CORPUS PRIVILEGIOU TEXTOS VINCULADOS AO CAMPO DISCURSIVO DA CRIMINALIDADE, DATADOS AO LONGO DO SEGUNDO SEMESTRE DE 2016, A FIM DE EXPLORAR MODOS DE PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES QUE SE ENTRECRUZAM AO SE REFERIR A SUJEITOS COMUNS EM CONTEXTOS CRIMINAIS. A PESQUISA BUSCOU ENTENDER COMO SUJEITOS QUE NÃO ESTÃO DIRETAMENTE ENVOLVIDOS COM O MUNDO MIDIÁTICO ERAM ASSUMIDOS NESSES JORNAIS. IDENTIFICAMOS VOZES QUE OS CARACTERIZAVAM E SUAS RELAÇÕES COM DETERMINADAS FORMAÇÕES DISCURSIVAS (MAINGUENEAU, 1997). ALÉM DISSO, A INVESTIGAÇÃO RESSALTOU COMO NECESSÁRIA A MANUTENÇÃO DE UMA VISÃO CRÍTICA SOBRE O CONTEXTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, COM VISTAS À FORMAÇÃO DE ALUNOS CONSCIENTES DE SEU PAPEL SOCIAL. COM CAMPOS (2013), RECONHECEMOS MANCHETE COMO TEXTO CHAMARIZ QUE SINTETIZA E ENCAPSULA A NOTÍCIA DE MAIOR DESTAQUE DO DIA PARA O JORNAL, SENDO, POIS, AQUELE QUE OCUPA MAIOR TAMANHO E DESTAQUE JORNALÍSTICO. FOI IMPORTANTE EXPLORAR NÃO APENAS COMO ESSES ENUNCIADOS CUMPRIAM SUA FUNÇÃO SOCIAL DE CHAMAR A ATENÇÃO DO LEITOR PARA A NOTÍCIA DE MAIOR DESTAQUE, MAS TAMBÉM ANALISAR DE QUE MODO EFEITOS ENUNCIATIVOS FORAM PRODUZIDOS E PROCESSADOS, QUE VOZES ESTAVAM INTERCONECTADAS NESSAS PRODUÇÕES. SEGUIMOS O REFERENCIAL TEÓRICO DA ANÁLISE DO DISCURSO DE BASE ENUNCIATIVA, REFERENCIANDO-NOS EM MAINGUENEAU (2004, 2008, 2010) PARA SUSTENTAR NOSSA VISÃO SOBRE A LÍNGUA E A CONSTITUIÇÃO DE DISCURSOS, EM DIÁLOGO COM OS ESTUDOS DE DUCROT (1987) NO QUE SE REFERE AO SEU ESBOÇO DE UMA TEORIA POLIFÔNICA DA ENUNCIAÇÃO. NO ÂMBITO DESSE DEBATE, CONSIDERAMOS AUTHIER-REVUZ (1990), NO QUE TOCA AOS DESDOBRAMENTOS ACERCA DE HETEROGENEIDADES ENUNCIATIVAS, BAKHTIN (2003), QUANTO À NOÇÃO DE POLIFONIA. À LUZ DAS CONSIDERAÇÕES DE DUCROT (1987), ANALISAMOS ESSAS VOZES CIRCUNDANTES POR INTERMÉDIO DA OPERACIONALIZAÇÃO DO CONCEITO DE PRESSUPOSTO E DE SUBENTENDIDO. COM VISTAS AO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUAS, RECUPERAMOS AS CONTRIBUIÇÕES DE ROCHA (2016), ROCHA E DAHER (2015), MOUFFE (2001) E ORLANDI (1998, 2003), PORQUE ENTENDEMOS QUE ESTE ESTUDO PODE SER ÚTIL AOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM, JUSTO POR FAVORECER A CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA A FAVOR DA QUEBRA DE PARADIGMAS E DA DESCONSTRUÇÃO DE PRECONCEITOS SOCIAIS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6556986","ID_PESSOA_ORIENTADOR":177571,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":87,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636326,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330810,"NM_PRODUCAO":"UMA LEITURA ESTILÍSTICA DAS \"TRÊS MEDITAÇÕES NA CORDA LÍRICA\": IVAN JUNQUEIRA E A POÉTICA DO ENIGMA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-27T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ESTILÍSTICA.;POESIA BRASILEIRA;IVAN JUNQUEIRA","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION MAKES A STYLISTIC READING OF IVAN JUNQUEIRA'S BOOK TRÊS MEDITAÇÕES NA CORDA LÍRICA, WITH SPECIAL FOCUS ON HIS FIRST POEM. THIS BOOK, PUBLISHED IN 1977, FIRST APPEARS AS A WORK OF RESTRICTED CIRCULATION, INSERTED LATER, IN REUNIONS AND ANTHOLOGIES OF JUNQUEIRA'S POEMS. STUDYING THE THREE MEDITATIVE POEMS THAT BELONG TO THE WORK, BASED ABOVE ALL ON THE APPROACH DEVELOPED BY OTHON MOACYR GARCIA, IT WAS REALIZED THE EXISTENCE OF A SEMANTIC MATRIX OF THE ENIGMA, OF AN ENIGMATIC MEANING TO SUBSTANTIATE THE POETIC PRODUCTION OF IVAN JUNQUEIRA. GARCIA'S APPROACH, WHICH SEEKS TO IDENTIFY SEMANTIC MATRICES, REVEALS THE AREAS OF MEANING AND THE CLEAREST AREAS OF SYMBOLIZATION OF A POET, WHERE THE RECURRENCE OF WORDS AND THE REPEATED USE OF EXPRESSIONS INCREASINGLY SHOW THE MEANING OF A BOOK OR OF A WORK. STARTING FROM THIS ASSUMPTION, AND USING OTHER POETIC BOOKS OF THE AUTHOR, WAS FOUND THE CONFIRMATION OF THIS ENIGMATIC SYMBOLIZATION, WHICH MAKES OF THE ENIGMA A TRUE SEMANTIC MATRIX OF ALL THE POETRY OF JUNQUEIRA.","DS_KEYWORD":"STYLISTIC;BRAZILIAN POETRY.;IVAN JUNQUEIRA.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2423647,"NM_DISCENTE":"FELIPE AUGUSTO DA FONSECA RIBEIRO","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"EVERTON BARBOSA CORREIA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"COLABORADOR","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":142,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO FAZ UMA LEITURA ESTILÍSTICA DO LIVRO TRÊS MEDITAÇÕES NA CORDA LÍRICA DE IVAN JUNQUEIRA, COM FOCO ESPECIAL EM SEU PRIMEIRO POEMA. ESSE LIVRO, PUBLICADO EM 1977, SURGE PRIMEIRO COMO UMA OBRA DE CIRCULAÇÃO RESTRITA, VINDO, POSTERIORMENTE, INSERIDA EM REUNIÕES E ANTOLOGIAS DE POEMAS DE JUNQUEIRA. ESTUDANDO OS TRÊS POEMAS MEDITATIVOS QUE CONSTITUEM A OBRA, BASEANDO-SE, ACIMA DE TUDO NA ABORDAGEM DESENVOLVIDA POR OTHON MOACYR GARCIA, PERCEBEU-SE A EXISTÊNCIA DE UMA MATRIZ SEMÂNTICA DO ENIGMA, DE UM SIGNIFICADO ENIGMÁTICO A FUNDAMENTAR A PRODUÇÃO POÉTICA DE IVAN JUNQUEIRA. A ABORDAGEM DE GARCIA, QUE BUSCA IDENTIFICAR AS MATRIZES SEMÂNTICAS, REVELA AS ÁREAS DE SIGNIFICADO E AS ZONAS MAIS NÍTIDAS DE SIMBOLIZAÇÃO DE UM POETA, ONDE A RECORRÊNCIA DAS PALAVRAS E O USO REITERADO DE EXPRESSÕES MOSTRAM CADA VEZ MAIS CLARAMENTE O SENTIDO DE UM LIVRO OU DE UMA OBRA. PARTINDO DESSE PRESSUPOSTO, E RECORRENDO A OUTROS LIVROS POÉTICOS DO AUTOR, ENCONTROU-SE A CONFIRMAÇÃO DESSA SIMBOLIZAÇÃO ENIGMÁTICA, O QUE FAZ DO ENIGMA UMA VERDADEIRA MATRIZ SEMÂNTICA DE TODA A POESIA DE JUNQUEIRA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330810","ID_PESSOA_ORIENTADOR":413636,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":88,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636327,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6329715,"NM_PRODUCAO":"VIDAS TRANSFIGURADAS GRAFIAS DE MACHADO, LEITURA DE SILVIANO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-28T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":": BIOGRAFIA LITERÁRIA;LITERATURA CRÍTICA;DISSEMINAÇÃO;. LEITURA;FICÇÃO.","DS_ABSTRACT":"LE ROMAN MACHADO, DE SILVIANO SANTIAGO, PUBLIÉ À LA FIN DE 2016, RECOUVRE LES DERNIÈRES ANNÉES DE VIE DE MACHADO DE ASSIS, DANS LE CONTEXTE DE LA MODERNISATION DE LA VILLE DE RIO DE JANEIRO, ENTRE 1905 ET 1908. IL RETRACE LES RAPPPORTS ENTRE LE ROMANCIER ET DES PERSONNAGES HISTORIQUES COMME MIGUEL COUTO, MÁRIO DE ALENCAR, CARLOS DE LAET, JOAQUIM NABUCO ET D'AUTRES. MALGRÉ LA SPÉCIFICATION DE CE LAPSUS DE TEMPS, IL Y A UNE IDÉE DÉCENTRÉE D'ESPACE ET DE TEMPS, CE QUI PERMET DE FAIRE PLACE À L'INTERACTION AVEC D'AUTRES PÉRIODES HISTORIQUES - COMME L'ANNÉE 2015 MÊME, PENDANT LAQUELLE LE NARRATEUR ÉCRIT LE TEXTE - ET D'AUTRES PERSONNAGES - COMME GUSTAVE FLAUBERT ET STENDHAL. ON A AINSI UN RÉCIT OÙ LA TRANSFIGURATION CONSTITUE UNE STRATÉGIE LITTÉRAIRE POUR LA MISE EN RELATION DE LA VIE ET DE L'ART. DES QUESTIONS ET DES TENSIONS CONCERNANT LA RÉALISATION D'UNE CRITIQUE BIOGRAPHIQUE ET/OU D'UNE BIOGRAPHIE LITTÉRAIRE SONT ÉNUMÉRÉES À FIN DE METTRE EN ÉVIDENCE UNE GRAPHIE LITTÉRAIRE QUI PASSE PAR LE SENSIBLE ET PAR LE CORPS DU BIOGRAPHE ET DES BIOGRAPHIÉS. ENSUITE, ON CHERCHE À COMPRENDRE L'IMPORTANCE DE LA LECTURE DES CORRESPONDANCES DE MACHADO DE ASSIS POUR LA FORMATION DU TEXTE LITTÉRAIRE, RÉFLÉCHISSANT À LA FAÇON DONT LE NARRATEUR SILVIANO FAIT DES ANNOTATIONS ANALYTIQUES SUR UN TEL ENSEMBLE DE LETTRES DANS UN MOUVEMENT PENDULAIRE ENTRE IMAGINATION ET CRITIQUE. CE PROCESSUS SE PRODUIT EN DEUX MOUVEMENTS: DISSÉMINER (OUVRIR) ET PLIER (DÉCHIRER) LES LETTRES, CE QUI PERMET AU NARRATEUR DE SUPPLÉMENTER LA VIE AVEC LA FICTION ET DE PENSER LES SCÈNES LITTÉRAIRES À PARTIR D'AUTRES FORMES DE REPRÉSENTATION (BIOGRAPHIE, ÉPISTOLOGRAPHIE, PHOTOGRAPHIE, ICONOGRAPHIE). DANS QUELQUES PASSAGES DU ROMAN, ON PEUT IDENTIFIER LE GESTE D'APPROPRIATION DE L'AUTRE À PARTIR DE LA SUBJECTIVITÉ FICTIVE DU NARRATEUR ET DE SA VOIX INSTITUÉE PAR L'OUVRAGE. LA SURVIVANCE DE CEUX QUI SONT BIOGRAPHIÉS/NARRÉS EST ASSURÉE PAR LA TRANSPOSITION NARRATEUR/AUTEUR ET PAR LA LECTURE QUE CELUI-CI FAIT DES LETTRES. À CAUSE DE CELA, LES VIES SE TRANSFIGURENT: LES DIVERSES REPRÉSENTATIONS PRÉSENTES DANS LE ROMAN SONT DONNÉES PAR LA LECTURE DE SILVIANO, QUI PRODUIT UNE FICTION RÉFLEXIVE À PROPOS DE L'ACTE MÊME DE NARRER UNE VIE ET DE COMPRENDRE LA LITTÉRATURE PAR SES DOUTES ET SES OUVERTURES.","DS_KEYWORD":"BIOGRAPHIE LITTÉRAIRE;LITTÉRATURE CRITIQUE;DISSEMINATION;LECTURE.;FICTION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":0,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"NÃO INFORMADO","ID_PESSOA_DISCENTE":1503554,"NM_DISCENTE":"THOMAS ALVES HACKEL","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"CARMEM LUCIA NEGREIROS DE FIGUEIREDO SOUZA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":99,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O ROMANCE MACHADO FOI PUBLICADO NO FINAL DE 2016 E TRATA DOS ÚLTIMOS ANOS DE VIDA DE MACHADO DE ASSIS, NO CENÁRIO DE MODERNIZAÇÃO DO RIO DE JANEIRO, ENTRE 1905 E 1908, E AS RELAÇÕES QUE ESTABELECEM COM FIGURAS COMO MIGUEL COUTO, MÁRIO DE ALENCAR, CARLOS DE LAET, JOAQUIM NABUCO E OUTROS. EMBORA ESTABELEÇA ESSE INTERVALO DE TEMPO HÁ, AO LONGO DA NARRATIVA, UMA IDEIA DESCENTRALIZADA DE TEMPO E DE ESPAÇO, O QUE PERMITE A INTERAÇÃO DE OUTROS PERÍODOS E DE OUTROS PERSONAGENS, COMO O ANO CUJO NARRADOR ESCREVE O TEXTO, 2015, E MOMENTOS COM GUSTAVE FLAUBERT E STENDHAL. APRESENTA-SE UMA NARRATIVA NA QUAL CONSIDERO A TRANSFIGURAÇÃO COMO ESTRATÉGIA LITERÁRIA PARA RELACIONAR ARTE E VIDA. PARA TANTO SÃO ELENCADAS QUESTÕES E TENSÕES SOBRE UMA CRÍTICA BIOGRÁFICA/BIOGRAFIA LITERÁRIA. ISSO PERMITE EVIDENCIAR UMA GRAFIA LITERÁRIA QUE PASSA PELO SENSÍVEL E PELO CORPO DO BIÓGRAFO E DOS BIOGRAFADOS. DEPOIS, BUSCA-SE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DAS CORRESPONDÊNCIAS DE MACHADO DE ASSIS PARA A FORMAÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO, PENSANDO COMO O NARRADOR SILVIANO CONSTRÓI ANOTAÇÕES ANALÍTICAS SOBRE TAL CONJUNTO DE CARTAS NO MOVIMENTO ENTRE IMAGINAÇÃO E CRÍTICA. PROCESSO PRODUZIDO POR DOIS MOVIMENTOS: DISSEMINAR (ABRIR) E DOBRAR (RASGAR) AS EPÍSTOLAS, O QUE É POSSÍVEL PARA SUPLEMENTAR VIDA COM FICÇÃO E FAZER CENAS LITERÁRIAS COM OUTRAS FORMAS DE REPRESENTAÇÃO (BIOGRAFIA, EPISTOLOGRAFIA, FOTOGRAFIA, ICONOGRAFIA). AO RASTREAR ALGUNS MOMENTOS NO ROMANCE, É POSSÍVEL NOTAR O GESTO DE APROPRIAÇÃO DO OUTRO A PARTIR DA SUBJETIVIDADE FICTÍCIA DO NARRADOR E DA SUA VOZ INSTAURADA PELA OBRA. A SOBREVIVÊNCIA DOS BIOGRAFADOS/NARRADOS SE DÁ NA TRANSPOSIÇÃO DO NARRADOR/AUTOR E NA LEITURA QUE FAZ DAS CARTAS. POR ISSO, AS VIDAS SE TRANSFIGURAM: AS VÁRIAS REPRESENTAÇÕES FEITAS NO ROMANCE SE DÃO PELA LEITURA DE SILVIANO, QUE PRODUZ UMA FICÇÃO REFLEXIVA SOBRE O PRÓPRIO ATO DE NARRAR UMA VIDA E DE COMPREENDER A LITERATURA PELAS SUAS DÚVIDAS E ABERTURAS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6329715","ID_PESSOA_ORIENTADOR":518441,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":89,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636328,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6733796,"NM_PRODUCAO":"VOZES TRANSGRESSORAS: A POESIA ERÓTICA DE FLORBELA ESPANCA E GILKA MACHADO","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87404,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LITERATURA","ID_LINHA_PESQUISA":113355,"NM_LINHA_PESQUISA":"LITERATURA: TEORIA, CRÍTICA E HISTÓRIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-09-17T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"EROTISMO.;TRANSGRESSÃO.;FLORBELA ESPANCA;GILKA MACHADO.","DS_ABSTRACT":"AT THE END OF 19TH CENTURY AND IN THE BEGINNING OF THE 20TH CENTURY, THE WOMEN, IN PORTUGAL AND IN BRAZIL, DIDN'T HAVE AUTONOMY OVER THEIR BODIES, OVER THEIR SEXUALITY AND OVER THEIR WRITING. IN LIFE AND IN POETRY, THE WOMEN SHOULD FOLLOW THE PRECEPTS OF THE CONSERVATIVE MORALITY, THAT PREACHED A GRACEFUL, MODEST AND SUBMISSIVE MODEL OF FEMININITY. AND, IN THIS MOMENT, DESPITE THE FACT THAT FEMALE SEXUALITY WAS STRONGLY INTERDICTED, AROSE THE VOICES FULL OF EROTICISM OF FLORBELA ESPANCA AND GILKA MACHADO AS ELEMENTS OF TRANSGRESSION. THEIR VOICES OPENED THE DOORS FOR OTHER WOMEN TO CONQUER INCREASINGLY AUTONOMY OVER THEIR LIVES AND OVER LITERATURE. EVEN UNDER STRONG REPRESSION, THE AUTHORESSES COULD BREAK THE MOLD OF FEMALE POETRY AND THE PASSIVE ROLE OF WOMEN. THUS, THIS STUDY HAS THE PURPOSE TO ANALYZE THE EROTICISM IN THE POETRY BOOKS CHARNECA EM FLOR (1931) OF FLORBELA ESPANCA AND MEU GLORIOSO PECADO (1928) OF GILKA MACHADO. 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ALÉM DISSO, PROCURAREI PROMOVER O DIÁLOGO ENTRE ESTAS OBRAS, REFLETINDO SOBRE SUAS APROXIMAÇÕES E SEUS DISTANCIAMENTOS.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6733796","ID_PESSOA_ORIENTADOR":201239,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":90,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"31004016009P4","NM_PROGRAMA":"LETRAS","CD_ENTIDADE_CAPES":31004016,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"UERJ","NM_ENTIDADE_ENSINO":"UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23636329,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6330338,"NM_PRODUCAO":"WEBQUEST E LETRAMENTO NA CIBERCULTURA: UMA ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":87405,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTUDOS DE LÍNGUA","ID_LINHA_PESQUISA":113334,"NM_LINHA_PESQUISA":"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2016-01-04T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-03-21T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"LETRAMENTO DIGITAL;WEBQUEST.;ESCRITA E LEITURA.","DS_ABSTRACT":"WEBQUEST, AN EDUCATIONAL TECHNOLOGY CREATED BY BERNIE DODGE IN 1995, CAN STIMULATE THE ACQUISITION OF DIGITAL LITERACIES DURING BASIC EDUCATION, ENCOURAGING THE USE OF READING AND WRITING IN CYBERSPACE AND TAKING ACTION ON THE EDUCATION OF CRITICAL MULTILITERATE CITIZENS WHO ARE ABLE TO THINK AND ACT, IN A CONSCIOUS AND CONSTRUCTIVE MANNER, IN SEVERAL AREAS. ACCORDING TO ITS CREATOR, THIS METHODOLOGY HAS ADVANTAGES, AS IT IS ACCESSIBLE AND INCURS NO COSTS TO TEACHERS AND SCHOOLS, POTENTIALLY TRANSFORMING THE TRADITIONAL TEACHING ENVIRONMENT INTO A MORE DYNAMIC AND STIMULATING SETTING FOR LEARNING. THEREFORE, THE OBJECTIVE OF THIS MASTER'S THESIS IS TO VERIFY THE APPLICABILITY OF THIS TOOL IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING. THREE HUNDRED FORTY-THREE PORTUGUESE LANGUAGE WEBQUESTS AVAILABLE AT THE WEBQUEST FÁCIL WEBSITE WERE ANALYZED BASED ON THE THEORETICAL CONTRIBUTIONS OF KENSKI (2012), RIBEIRO (2012), ROJO (2013), COSCARELLI (2016), DELORS ET AL. (1998), KLEIMAN (1995), SOARES (2003), DUDENEY, HOCKLY AND PEGRUM (2016), BAKHTIN (2011), ARAÚJO AND LEFFA (2016), DODGE (1995), ROCHA (2007), ABAR AND BARBOSA (2008). THE RESULTS INDICATED THAT THIS TEACHING METHODOLOGY IS BEING UNDERUSED IN CLASSROOMS, SINCE ONLY A SMALL PART OF THE ANALYZED WEBQUESTS FOLLOW THE INSTRUCTIONS OF DODGE. THUS, IT WAS CONCLUDED THAT THERE IS A NEED TO RECONSIDER HOW NEW TECHNOLOGIES OF INFORMATION AND COMMUNICATION (NTICS) ARE BEING INCLUDED IN CLASSES, BECAUSE, IF THEY CANNOT MAKE THE STUDENT TRANSFORM INFORMATION INTO KNOWLEDGE, THEY ARE NOT FULFILLING THEIR EDUCATIONAL FUNCTION APPROPRIATELY.","DS_KEYWORD":"DIGITAL LITERACY;WEBQUES","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":0,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2289861,"NM_DISCENTE":"RAFAELA CAPITANIO ZANONI BARBOSA","DT_MATRICULA":"2016-01-15T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"DENISE SALIM SANTOS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"SUDESTE","SG_UF_IES":"RJ","NM_UF_IES":"RIO DE JANEIRO","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":80000002,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES","CD_AREA_CONHECIMENTO":80200001,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"LETRAS","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"80206000","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"LITERATURA BRASILEIRA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"LINGUÍSTICA E LITERATURA","NR_VOLUME":"1","NR_PAGINAS":109,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A WEBQUEST, TECNOLOGIA EDUCACIONAL CRIADA POR BERNIE DODGE EM 1995, PODE ESTIMULAR A AQUISIÇÃO DE LETRAMENTOS DIGITAIS DURANTE A FORMAÇÃO BÁSICA, PROMOVENDO O USO DA LEITURA E DA ESCRITA NO CIBERESPAÇO E ATUANDO NA CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS MULTILETRADOS QUE CONSIGAM SE POSICIONAR, DE MODO CONSCIENTE E CONSTRUTIVO, EM DIVERSAS ESFERAS. SEGUNDO SEU CRIADOR, ESSA METODOLOGIA É VANTAJOSA, POR SER ACESSÍVEL E SEM CUSTOS AOS DOCENTES E À ESCOLA, E PODE TRANSFORMAR O AMBIENTE DE ENSINO TRADICIONAL EM UM CONTEXTO MAIS DINÂMICO E ESTIMULANTE AO APRENDIZADO. SENDO ASSIM, ESTA DISSERTAÇÃO TEM POR OBJETIVO VERIFICAR A APLICABILIDADE DESSA FERRAMENTA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. ANALISAMOS 343 WEBQUESTS DE LÍNGUA PORTUGUESA DISPONIBILIZADAS NO SITE WEBQUEST FÁCIL, BASEANDO-NOS NOS APORTES TEÓRICOS DE KENSKI (2012), RIBEIRO (2012), ROJO (2013), COSCARELLI (2016), DELORS ET. AL (1998), KLEIMAN (1995), SOARES (2003), DUDENEY, HOCKLY E PEGRUM (2016), BAKHTIN (2011), ARAÚJO E LEFFA (2016), DODGE (1995), ROCHA (2007), ABAR E BARBOSA (2008). OS RESULTADOS INDICARAM QUE A METODOLOGIA DE ENSINO ESTÁ SENDO SUBUTILIZADA EM SALA DE AULA, POIS APENAS UMA PEQUENA PARCELA SEGUE AS ORIENTAÇÕES DE DODGE. CONCLUÍMOS, ENTÃO, QUE É PRECISO REVER COMO AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (NTICS) ESTÃO SENDO INSERIDAS EM SALA DE AULA, POIS SE ELAS NÃO CONSEGUIREM FAZER COM QUE O ALUNO TRANSFORME A INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO NÃO ESTÃO CUMPRINDO ADEQUADAMENTE A SUA FUNÇÃO EDUCACIONAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6330338","ID_PESSOA_ORIENTADOR":271377,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":91,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642615,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6530203,"NM_PRODUCAO":"A ACCOUNTABILITY NO MINISTÉRIO PÚBLICO: DA ATUAÇÃO DEMANDISTA À ATUAÇÃO RESOLUTIVA","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81051,"NM_LINHA_PESQUISA":"INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E PROCESSOS DECISÓRIOS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-31T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"DEMOCRACY;ACCOUNTABILITY;\"MINISTÉRIO PÚBLICO\";\"CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO\".","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT THESIS FOCUS ON THE BRAZILIAN \"MINISTÉRIO PÚBLICO\" (ATTORNEY GENERAL) FROM THE PERSPECTIVE OF ITS RECENT REFORMS. TO POINT OUT THE NECESSITY OF DEMOCRATIZATION OF THE \"MINISTÉRIO PÚBLICO\", AND ITS SUBMISSION TO MECHANISMS OF ACCOUNTABILITY, OUR WORK FIRST CARRIES AN INCURSION ON THE THEME OF DEMOCRATIC THEORY AND THE CONCEPT OFACCOUNTABILITY. THEN, WE DEDICATE TO THE THEORY OF THE \"MINISTÉRIO PÚBLICO\", DESCRIBING ON THE CONSTRUCTION AND MODIFICATIONS OF THE \"MINISTÉRIO PÚBLICO\". AT LAST, WE DISCUSS THE 2004 JUDICIAL POWER REFORM, AND DISCUSS THE CREATION OF THE \"CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO\" (NATIONAL COUNCIL OF THE ATTORNEY GENERAL), AN INSTITUTION WHICH, FROM THIS THESIS PERSPECTIVE, MIGHT BE THE BEARER OF THE DEMOCRATIZING INSTRUMENTS WHICH TO DATE ARE MISSING IN THE BRAZILIAN \"MINISTÉRIO PÚBLICO\".","DS_KEYWORD":"DEMOCRACY;ACCOUNTABILITY;\"MINISTÉRIO PÚBLICO\";\"CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO\".","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":5,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"OUTROS","ID_PESSOA_DISCENTE":2443938,"NM_DISCENTE":"FLAVIA GOMES CORDEIRO","DT_MATRICULA":"2016-03-04T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"NELSON JULIANO CARDOSO MATOS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"COLABORADOR","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":114,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE DISSERTAÇÃO ENFOCA O MINISTÉRIO PÚBLICO BRASILEIRO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DE SUA REFORMA. PARA APONTAR A NECESSIDADE DE QUE O MINISTÉRIO PÚBLICO SE DEMOCRATIZE E SEJA SUBMETIDO A MECANISMOS DE ACCOUNTABILITY, O TRABALHO FAZ UMA PRIMEIRA INCURSÃO EM TORNO DO TEMA DA TEORIA DEMOCRÁTICA E DO CONCEITO DE ACCOUNTABILITY. DEPOIS, SE DEDICA À TEORIA DO MINISTÉRIO PÚBLICO, E FAZ UMA DESCRIÇÃO DE COMO O MINISTÉRIO PÚBLICO FOI ERIGIDO. POR FIM, DISCUTE A REFORMA DO JUDICIÁRIO DE 2004, E TRATA DA CRIAÇÃO DO CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO, ÓRGÃO QUE, NA PERSPECTIVA DA DISSERTAÇÃO, PODE SER PORTADOR DOS INSTRUMENTOS DE DEMOCRATIZAÇÃO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6530203","ID_PESSOA_ORIENTADOR":352003,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":92,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642616,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6317494,"NM_PRODUCAO":"A GEOGRAFIA POLÍTICA DA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA PIAUIENSE (1998-2014)","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81050,"NM_LINHA_PESQUISA":"ESTADO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-05-03T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GEOGRAFIA DO VOTO;PADRÕES DE VOTAÇÃO;TRAJETÓRIA POLÍTICA;POSICIONAMENTO IDEOLÓGICO;ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO PIAUÍ.","DS_ABSTRACT":"THE OBJECTIVE OF THIS STUDY IS TO INVESTIGATE THE VOTING PATTERNS OF PIAUÍ STATE DEPUTIES ELECTED IN THE LAST FIVE ELECTORAL DISPUTES. TAKING INTO ACCOUNT MORE RECENT WORK ON THE GEOGRAPHY OF VOTING, WE START FROM THE ASSUMPTION THAT MORE DISPERSED AND POLITICAL CONFIGURATIONS OF MORE DOMINANT PROFILE ARE RECURRENT IN THE REALITY OF THE STATE. TO THAT END, STATE DEPUTIES ARE CLASSIFIED ACCORDING TO THE VOTING TAXONOMY THAT MERGES THE SPATIAL DISTRIBUTION OF VOTES WITH DOMINANCE. THIS CLASSIFICATION LEADS TO THE LAAKSO-TAAGEPERA INDEX (N INDEX) AS THE BASIS OF CALCULATION FOR THE CONCENTRATION AND DISPERSION OF VOTES IN THE TERRITORY, WHILE WE ALLOW THE OPERATIONALIZATION OF THE DOMINANCE BY THE INDEX D. ONCE THE VOTING PATTERNS HAVE BEEN DEFINED, WE SEEK TO ASCERTAIN IF THE HYPOTHESES ABOUT THE DEPUTY'S POLITICAL TRAJECTORY AND HIS IDEOLOGICAL POSITION (THROUGH HIS PARTY OF AFFILIATION) KEEP THE RELATIONS EXPECTED ACCORDING TO THE LITERATURE. THE RESULTS SHOW THAT IN THE OBSERVED PERIOD THE DISPERSED-DOMINANT PATTERN IS THE MAIN CONFIGURATION OF THE DEPUTIES, HOWEVER, THE PIAUÍ ELECTORAL GEOGRAPHY CREATES STRONG INCENTIVES FOR ANOTHER TYPE OF PATTERN: THE DISPERSED-SHARED. THE RESULTS SHOW THAT IN THE OBSERVED PERIOD THE DISPERSED-DOMINANT PATTERN IS THE MAIN CONFIGURATION OF THE DEPUTIES, HOWEVER, THE PIAUÍ ELECTORAL GEOGRAPHY CREATES STRONG INCENTIVES FOR ANOTHER TYPE OF PATTERN: THE DISPERSED-SHARED.","DS_KEYWORD":"GEOGRAPHY OF THE VOTE;VOTING PATTERNS;POLITICAL TRAJECTORY;IDEOLOGICAL POSITIONING;LEGISLATIVE ASSEMBLY OF PIAUÍ.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2443857,"NM_DISCENTE":"ADAUTO DE GALIZA DANTAS FILHO","DT_MATRICULA":"2016-03-04T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"RICARDO ALAGGIO RIBEIRO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":96,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DESTE ESTUDO É INVESTIGAR OS PADRÕES DE VOTAÇÃO DOS DEPUTADOS ESTADUAIS PIAUIENSES ELEITOS NAS CINCO ÚLTIMAS DISPUTAS ELEITORAIS. LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO TRABALHOS MAIS RECENTES SOBRE A GEOGRAFIA DO VOTO, PARTIMOS DO PRESSUPOSTO DE QUE CONFIGURAÇÕES MAIS DISPERSAS E POLÍTICOS DE PERFIL MAIS DOMINANTE SÃO RECORRENTES NA REALIDADE DO ESTADO. PARA TANTO, OS DEPUTADOS ESTADUAIS SÃO CLASSIFICADOS DE ACORDO COM A TAXONOMIA DE VOTAÇÃO QUE MESCLA A DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DOS VOTOS COM A DOMINÂNCIA. ESTA CLASSIFICAÇÃO LEVA O ÍNDICE DE LAAKSO-TAAGEPERA (ÍNDICE N) COMO BASE DE CÁLCULO PARA A CONCENTRAÇÃO E DISPERSÃO DOS VOTOS NO TERRITÓRIO, ENQUANTO QUE ADMITIMOS A OPERACIONALIZAÇÃO DA DOMINÂNCIA PELO ÍNDICE D. DEFINIDOS OS PADRÕES DE VOTAÇÃO, BUSCAMOS AVERIGUAR SE AS HIPÓTESES SOBRE A TRAJETÓRIA POLÍTICA DO DEPUTADO E SEU POSICIONAMENTO IDEOLÓGICO (ATRAVÉS DO SEU PARTIDO DE FILIAÇÃO) GUARDAM AS RELAÇÕES ESPERADAS DE ACORDO COM A LITERATURA. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE NO PERÍODO OBSERVADO O PADRÃO DISPERSO-DOMINANTE É A PRINCIPAL CONFIGURAÇÃO DOS DEPUTADOS, NO ENTANTO, A GEOGRAFIA ELEITORAL PIAUIENSE CRIA FORTES INCENTIVOS PARA OUTRO TIPO DE PADRÃO: O DISPERSO-COMPARTILHADO. OS DADOS TAMBÉM INDICAM QUE HÁ FORTE ASSOCIAÇÃO ENTRE A TRAJETÓRIA POLÍTICA DO DEPUTADO COM SEU PADRÃO DE VOTAÇÃO, ENQUANTO QUE O MESMO NÃO PODE SER DITO DA RELAÇÃO ESPERADA ENTRE A POSIÇÃO IDEOLÓGICA DO DEPUTADO E SUA CONFIGURAÇÃO ELEITORAL.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6317494","ID_PESSOA_ORIENTADOR":9965,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":93,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642617,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6531232,"NM_PRODUCAO":"A GESTÃO DE PROGRAMAS DE CRÉDITO UNIVERSITÁRIO EM SISTEMAS CAPITALISTAS HIERÁRQUICOS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE BRASIL E CHILE DE 1980 A 2016","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81051,"NM_LINHA_PESQUISA":"INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E PROCESSOS DECISÓRIOS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-10-30T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"EDUCAÇÃO SUPERIOR;POLÍTICAS PÚBLICAS;FINANCIAMENTO PÚBLICO.","DS_ABSTRACT":"THE OBJECTIVE OF THIS RESEARCH IS TO ANALYZE THE MANAGEMENT OF UNIVERSITY CREDIT PROGRAMS IN SYSTEMS OF HIERARCHICAL CAPITALISM IN THE COUNTRIES OF BRAZIL AND CHILE. THE RESEARCH QUESTION IS: WHICH ECONOMIC MODEL FAVORS THE EXECUTION OF MORE EFFICIENT EDUCATIONAL CREDIT PROGRAMS, IN BRAZIL OR CHILE? THE HYPOTHESIS IS THAT THE COUNTRY THAT HAS LESS STATE-DEPENDENT CAPITALISM OFFERS MORE EFFICIENT EDUCATIONAL CREDIT PROGRAMS. THE PROGRAMS ANALYZED IN BRAZIL WERE: CREDUC, FIES AND PROUNI AND IN CHILE THE PROGRAMS WERE: FSCU, CAE, BECAS DE ARANCEL AND GRATUITY. TO UNDERSTAND THE DATA COLLECTED, THE NEO-INSTITUTIONAL APPROACH WAS USED. THE STUDY BECOMES RELEVANT INSOFAR AS HIGHER EDUCATION IS AN IMPORTANT INSTRUMENT OF PROFESSIONAL, SCIENTIFIC AND POLITICAL TRAINING. TO PERFORM THE RESEARCH, DATA FROM THE OECD, UN, WORLD BANK AND GOVERNMENT REPORTS OF THE TWO COUNTRIES WERE USED. IT WAS OBSERVED THAT THE UNIVERSITY CREDIT PROGRAMS OF BRAZIL AND CHILE WERE IMPLEMENTED AND ADMINISTERED WITH DIFFERENCES, THAT THE TWO COUNTRIES HAVE DIVERGENCES REGARDING THE ZEAL WITH PUBLIC MONEY, THE RELATIONSHIP OF THE PUBLIC SECTOR WITH THE PRIVATE SECTOR AND THE APPLICATION OF RESOURCES WITH EFFICIENCY. THESE FACTORS INTERFERE, MAINLY, IN THE RESULT OF PUBLIC POLICIES. IN THIS SENSE, THE DATA SHOW THAT BRAZIL SPENDS WITH HIGHER EDUCATION THREE TIMES MORE THAN IT INVESTS IN BASIC EDUCATION AND TWO TIMES MORE THAN CHILE INVESTS IN HIGHER EDUCATION. DESPITE BRAZIL'S LARGEST INVESTMENT, ONLY 38% OF THE POPULATION IN 2014 (THE PERIOD OF GREATEST EXPANSION OF FIES) STUDIED IN UNIVERSITIES WITH GOVERNMENT ASSISTANCE, WHILE IN CHILE 67% OF THE POPULATION WAS ASSISTED WITH DIPLOMAS AFTER ANALYZING THE DATA, WE CAN SEE THAT THE WRONG CHOICES EXPLAIN BRAZIL'S RESULTS IN EDUCATION. THE WIDESPREAD ASPIRATION TO UNIVERSITY EDUCATION IS A PHENOMENON THAT HAS INTENSIFIED IN THE LAST 20 YEARS, WHICH HAS RESULTED IN ITS EXPANSION AT A MUCH GREATER SPEED THAN THE OTHER LEVELS, GENERATING A PRIORITIZATION OF HIGHER EDUCATION, TO THE DETRIMENT OF ELEMENTARY EDUCATION, EDUCATION, NEGLECTING QUALITY.","DS_KEYWORD":"HIGHER EDUCATION;PUBLIC POLICIES;PUBLIC FINANCING.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2267915,"NM_DISCENTE":"LUIZA DE FATIMA PAULA GOMES","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"CLEBER DE DEUS PEREIRA DA SILVA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":191,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A GESTÃO DOS PROGRAMAS DE CRÉDITO UNIVERSITÁRIO, EM SISTEMAS DE CAPITALISMO HIERÁRQUICO, NOS PAÍSES BRASIL E CHILE. A QUESTÃO DE PESQUISA É: QUAL MODELO ECONÔMICO FAVORECE A EXECUÇÃO DE PROGRAMAS DE CRÉDITO EDUCATIVO MAIS EFICIENTE, DO BRASIL OU DO CHILE? A HIPÓTESE É A DE QUE, O PAÍS QUE TEM UM CAPITALISMO MENOS DEPENDENTE DO ESTADO OFERECE PROGRAMAS DE CRÉDITO EDUCATIVOS MAIS EFICIENTES. OS PROGRAMAS ANALISADOS DO BRASIL FORAM: CREDUC, FIES E PROUNI E NO CHILE FORAM OS PROGRAMAS: FSCU, CAE, BECAS DE ARANCEL E GRATUIDADE. PARA COMPREENSÃO DOS DADOS COLETADOS, FOI UTILIZADA A ABORDAGEM DO NEOINSTITUCIONALISMO. O ESTUDO TORNA-SE RELEVANTE NA MEDIDA EM QUE A EDUCAÇÃO SUPERIOR É UM IMPORTANTE INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E POLÍTICA. PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA FORAM UTILIZADOS DADOS DA OCDE, ONU, BANCO MUNDIAL E RELATÓRIOS GOVERNAMENTAIS DOS DOIS PAÍSES. OBSERVOU-SE QUE OS PROGRAMAS DE CRÉDITO UNIVERSITÁRIO DO BRASIL E CHILE FORAM IMPLANTADOS E ADMINISTRADOS COM DIFERENÇAS, QUE OS DOIS PAÍSES APRESENTAM DIVERGÊNCIAS NO TOCANTE AO ZELO COM DINHEIRO PÚBLICO, RELAÇÃO DO SETOR PÚBLICO COM O SETOR PRIVADO E APLICAÇÃO DOS RECURSOS COM EFICIÊNCIA. TAIS FATORES INTERFEREM, PRINCIPALMENTE, NO RESULTADO DE POLÍTICAS PÚBLICAS. NESSE SENTIDO, OS DADOS MOSTRAM QUE O BRASIL GASTA COM O ENSINO SUPERIOR TRÊS VEZES MAIS DO QUE INVESTE EM ENSINO BÁSICO E DUAS VEZES MAIS DO QUE O CHILE INVESTE EM ENSINO SUPERIOR. APESAR DO INVESTIMENTO MAIOR DO BRASIL, APENAS 38% DA POPULAÇÃO EM 2014 (PERÍODO DE MAIOR EXPANSÃO DO FIES) ESTUDAVAM EM UNIVERSIDADES COM AUXÍLIO DO GOVERNO, ENQUANTO NO CHILE, NESSE MESMO PERÍODO, 67% DA POPULAÇÃO ERA ATENDIDA COM AUXÍLIO GOVERNAMENTAL PARA CONSEGUIR SEUS DIPLOMAS. APÓS A ANÁLISE DOS DADOS, PERCEBE-SE QUE ESCOLHAS ERRADAS EXPLICAM OS RESULTADOS DO BRASIL NA EDUCAÇÃO. A ASPIRAÇÃO GENERALIZADA AO ENSINO UNIVERSITÁRIO É UM FENÔMENO QUE SE INTENSIFICOU NOS ÚLTIMOS 20 ANOS, O QUE RESULTOU NA SUA EXPANSÃO EM UMA VELOCIDADE MUITO MAIOR QUE OS DEMAIS NÍVEIS, GERANDO UMA PRIORIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR, EM DETRIMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL, AUMENTO DO GASTO EM EDUCAÇÃO, NEGLIGENCIANDO-SE A QUALIDADE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6531232","ID_PESSOA_ORIENTADOR":5610,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":94,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642618,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6531326,"NM_PRODUCAO":"A RELAÇÃO ENTRE A PRÁTICA DA ACCOUNTABILITY E O DESENVOLVIMENTO HUMANO NOS MUNICÍPIOS PIAUIENSES","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81050,"NM_LINHA_PESQUISA":"ESTADO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-10-09T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ACCOUNTABILITY;DESENVOLVIMENTO HUMANO;TCE-PI.","DS_ABSTRACT":"THIS STUDY AIMS TO ANALYZE THE RELATIONSHIP BETWEEN THE ACCOUNTABILITY PRACTICE OF MUNICIPAL PUBLIC MANAGERS AND HUMAN DEVELOPMENT IN THE MUNICIPALITIES OF PIAUI. UNDERSTOOD AS SYNONYMOUS WITH OBJECTIVE RESPONSIBILITY OR OBLIGATION TO RESPOND FOR SOMETHING, ACCOUNTABILITY ATTACHES RESPONSIBILITY TO ONE PERSON OR ORGANIZATION BEFORE ANOTHER. CONSIDERING THAT ACCOUNTABILITY DEPENDS ON VARIABLES EXTERNAL TO THE BUREAUCRACY, SUCH AS THE POLITICAL AND INSTITUTIONAL TEXTURE OF SOCIETY, ITS VALUES, SHARED TRADITIONAL CUSTOMS, AND ITS HISTORY, THERE IS A RELATIONSHIP BETWEEN DEVELOPMENT AND THE COMPETENT VIGILANCE OF THE PUBLIC SERVICE. THUS, THE LESS DEVELOPED A SOCIETY IS, THE LESS LIKELY IT IS TO BE CONCERNED WITH ACCOUNTABILITY, WHICH JUSTIFIES THE INVESTIGATIVE INTENT OF THIS STUDY. IN ORDER TO OBTAIN A BETTER UNDERSTANDING OF THE PHENOMENON UNDER STUDY, WE HAVE USED THE DEFINITIONS AND CONCEPTS OF ACCOUNTABILITY TO SUPPORT THE ANALYSIS OF THE DELIBERATIONS ISSUED BY THE TCE-PI (PREVIOUS OPINIONS AND JUDGMENTS) IN THE YEARS 2010 TO 2013 OF 48 MUNICIPALITIES SELECTED THROUGH AN INTENTIONAL PROCESS. WE IDENTIFY THE OCCURRENCES OF APPROVAL OR DISAPPROVAL OF THE GOVERNMENT ACCOUNTS AND THE REGULAR OR IRREGULAR SITUATION REGARDING THE MANAGEMENT ACCOUNTS OF THE MUNICIPALITIES OF PIAUI. THEN, WE MEASURED THE ASSOCIATION BETWEEN THE DEPENDENT VARIABLES AND THE SOCIOECONOMIC DIMENSIONS OF THE MUNICIPALITIES BY APPLYING THE MANN-WHITNEY U-TEST IN SPSS SOFTWARE VERSION 20, CONSIDERING THAT THIS TECHNIQUE WAS MORE APPROPRIATE AFTER THE TEST NORMALITY OF SHAPIRO-WILK. FINALLY, AFTER THE ANALYZES AND INFERENCES ABOUT THE RESULTS OBTAINED THERE WAS CONFIRMATION OF THE HYPOTHESES RAISED IN THIS RESEARCH FOR THE IDHM EDUCATION FOR THE GOVERNMENT ACCOUNTS IN THE YEAR 2013 AND, FOR THE GENERAL IDHM 2010 AND 2011, IDHM INCOME 2010 AND 2011, IDHM LONGEVITY 2010, 2011 AND 2013 AND IDHM EDUCATION 2010 AND 2013, THESE REFERRING TO THE MANAGEMENT ACCOUNTS. THIS RESEARCH, THEREFORE, CONTRIBUTES TO THE ACADEMIC DISCUSSIONS, FROM THE PERSPECTIVE OF POLITICAL SCIENCE, ABOUT THE THEORETICAL AND EMPIRICAL CHALLENGES, ABOUT THE GOOD PUBLIC MANAGEMENT AND CITIZENSHIP, EXPRESSED IN THE PRACTICE OF ACCOUNTABILITY BY THE MUNICIPAL PUBLIC MANAGERS OF THE STATE OF PIAUÍ.","DS_KEYWORD":"ACCOUNTABILITY;HUMAN DEVELOPMENT;TCE-PI.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1433638,"NM_DISCENTE":"CLAUDIO REGO DE CARVALHO","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"RICARDO ALAGGIO RIBEIRO","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":127,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTE ESTUDO TEM O OBJETIVO DE ANALISAR A RELAÇÃO ENTRE A PRÁTICA DE ACCOUNTABILITY DOS GESTORES PÚBLICOS MUNICIPAIS E O DESENVOLVIMENTO HUMANO NOS MUNICÍPIOS PIAUIENSES. ENTENDIDA COMO SINÔNIMO DE RESPONSABILIDADE OBJETIVA OU OBRIGAÇÃO DE RESPONDER POR ALGO, A ACCOUNTABILITY ADUZ À RESPONSABILIDADE DE UMA PESSOA OU ORGANIZAÇÃO PERANTE OUTRA. CONSIDERANDO QUE A ACCOUNTABILITY DEPENDENTE DE VARIÁVEIS EXTERNAS À BUROCRACIA, COMO A TEXTURA POLÍTICA E INSTITUCIONAL DA SOCIEDADE, SEUS VALORES, COSTUMES TRADICIONAIS PARTILHADOS, E SUA HISTÓRIA, EXISTE UMA RELAÇÃO ENTRE DESENVOLVIMENTO E A COMPETENTE VIGILÂNCIA DO SERVIÇO PÚBLICO. ASSIM, QUANTO MENOS DESENVOLVIDA FOR UMA SOCIEDADE, MENOR SERÁ A PROBABILIDADE DE QUE ESTA SE PREOCUPE COM A ACCOUNTABILITY, O QUE JUSTIFICA O INTENTO INVESTIGATIVO DESTE ESTUDO. NO SENTIDO DE OBTER UMA MELHOR COMPREENSÃO DO FENÔMENO EM ESTUDO LANÇAMOS MÃO DAS DEFINIÇÕES E DOS CONCEITOS DE ACCOUNTABILITY PARA SUBSIDIAR A ANÁLISE DAS DELIBERAÇÕES EMITIDAS PELO TCE-PI (PARECERES PRÉVIOS E ACÓRDÃOS) NOS ANOS DE 2010 A 2013 DE 48 MUNICÍPIOS SELECIONADOS POR MEIO DE UM PROCESSO INTENCIONAL. IDENTIFICAMOS AS OCORRÊNCIAS DE APROVAÇÃO OU REPROVAÇÃO DAS CONTAS DE GOVERNO E, A SITUAÇÃO REGULAR OU IRREGULAR REFERENTE ÀS CONTAS DE GESTÃO DOS MUNICÍPIOS PIAUIENSES. EM SEGUIDA, EFETUAMOS A MEDIÇÃO DA ASSOCIAÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS DEPENDENTES E AS DIMENSÕES SOCIOECONÔMICAS DOS MUNICÍPIOS POR MEIO DA APLICAÇÃO DO TESTE U MANN-WHITNEY NO SOFTWARE SPSS VERSÃO 20, TENDO EM VISTA QUE ESTA TÉCNICA SE MOSTROU MAIS APROPRIADA APÓS TER SIDO EFETUADO O TESTE DE NORMALIDADE SHAPIRO-WILK. POR FIM, APÓS AS ANÁLISES E INFERÊNCIAS SOBRE OS RESULTADOS OBTIDOS HOUVE A CONFIRMAÇÃO DAS HIPÓTESES LEVANTADAS NESTA PESQUISA PARA O IDHM EDUCAÇÃO PARA AS CONTAS DE GOVERNO NO ANO DE 2013 E, PARA O IDHM GERAL 2010 E 2011, IDHM RENDA 2010 E 2011, IDHM LONGEVIDADE 2010, 2011 E 2013 E, IDHM EDUCAÇÃO 2010 E 2013, ESTES REFERENTES ÀS CONTAS DE GESTÃO. ESTA PESQUISA, PORTANTO, CONTRIBUI PARA AS DISCUSSÕES ACADÊMICAS, NA PERSPECTIVA DA CIÊNCIA POLÍTICA, ACERCA DOS DESAFIOS TEÓRICOS E EMPÍRICOS, SOBRE A BOA GESTÃO PÚBLICA E CIDADANIA, EXPRESSOS NA PRÁTICA DE ACCOUNTABILITY POR PARTE DOS GESTORES PÚBLICOS MUNICIPAIS DO ESTADO DO PIAUÍ.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6531326","ID_PESSOA_ORIENTADOR":9965,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":95,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642619,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6893632,"NM_PRODUCAO":"A REPRESENTAÇÃO POLÍTICA DAS MULHERES BRASILEIRAS NA CÂMARA DOS DEPUTADOS: UMA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DAS DEPUTADAS FEDERAIS NA 54ª LEGISLATURA (2011- 2015).","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81051,"NM_LINHA_PESQUISA":"INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E PROCESSOS DECISÓRIOS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-08-31T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"MULHERES;REPRESENTAÇÃO;CÂMARA DOS DEPUTADOS;ATUAÇÃO POLÍTICA.","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH AIMS TO ANALYZE THE POLITICAL ACTUATION OF FEMALE FEDERAL DEPUTIES IN THE INSERTION OF WOMEN'S INTEREST TOPICS AT THE DEPUTIES' CHAMBER DURING 54ª LEGISLATURE (2011 - 2015). PART OF THE PREMISE THAT THE LIBERAL REPRESENTATIVE DEMOCRACY HAS FAILED ON ITS MISSION TO REPRESENT ALL CITIZENS IN A EGALITARIAN MANNER AND TO PROMOTE JUSTICE, AND THAT IN BRAZIL THE PERSISTANCE OF WOMEN'S UNDER-REPRESENTATION IN THE PARLIAMENT HAS LED TO WHICH THE POLITICAL INTERESTS OF THE WOMEN, AS A SOCIAL GROUP, ARE UNDULY CONSIDERED IN THE BRAZILIAN POLITICAL ARENA. THE SUGGESTED HYPOTHESIS IS THAT THE FEMALE FEDERAL DEPUTIES ELECTED FOR THE 54ª LEGISLATURE, ALTHOUGH WITH DIFFICULTIES TO OCCUPY THE DECISION SPACE DUE TO THE CONDITION OF UNDER-REPRESENTATION, ACTED IN A WAY TO RESPONSE TO THE WOMEN'S DEMANDS, SPREADING THEIR INTERESTS AND EXPANDING THE POLITICAL AGENDA OF THE CHAMBER OF DEPUTIES IN ORDER TO PERFORM AN SUBSTANTIVE REPRESENTATION OF THE BRAZILIAN WOMEN. THE COLLECTED DATA WERE REFERRED TO THE PRESENCE OF THE FEMALE DEPUTIES IN THE POWER STRUCTURE OF THE CHAMBER OF DEPUTIES, THEIR INDIVIDUAL LEGISLATIVE PROPOSITIONS AND THEIR ACTION AS BENCH. THE RESULTS SHOW AN IMPORTANT POLITICAL ADVANCE IN THE INTERNAL DISPUTE FOR THE POWER STRUCTURE BY ENSURING THE OFFICIALIZATION OF THE WOMEN'S BENCH, WITH A SEAT IN THE COLLEGE OF LEADERS; BOTH IN THE INDIVIDUAL AND COLLECTIVE ACTUATIONS, THROUGH THE BENCH, THERE WAS PREDOMINANCE OF PROPOSITIONS DIRECTED FOR SOCIAL THEMES AND THAT ARE RELATED TO CAREFUL, PRESENT IN THE COLETIVE IMAGINARY AS BEING PROPER OF THE FEMALE WORLD AND REPRODUCING, IN A CERTAIN WAY, THE SEXUAL DIVISION OF THE WORK. AS TO THE ACTUATION SPECIFICALLY FOCUSED ON A FEMINIST AGENDA, WAS GIVEN VISIBILITY TO THE QUESTION OF VIOLENCE AGAINST WOMAN AND WOMEN'S PARTICIPATION IN POLITICS, CONTROVERSIAL THEMES, LIKE ABORTION, WERE NOT TREATED.","DS_KEYWORD":"WOMEN;REPRESENTATION;CHAMBER OF DEPUTIES;POLITICAL ACTUATION","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"APOSENTADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":5,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"OUTROS","ID_PESSOA_DISCENTE":2443925,"NM_DISCENTE":"FRANCISCA ZELMA LIMA CAVALCANTE","DT_MATRICULA":"2016-03-04T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"MONIQUE DE MENEZES SIMAS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":142,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA PESQUISA TEM POR OBJETIVO ANALISAR A ATUAÇÃO POLÍTICA DAS DEPUTADAS FEDERAIS BRASILEIRAS NA INSERÇÃO DE PAUTAS DE INTERESSE DAS MULHERES NA CÂMARA DOS DEPUTADOS DURANTE A 54ª LEGISLATURA (2011-2015). PARTE DA PREMISSA QUE A DEMOCRACIA REPRESENTATIVA LIBERAL TEM FALHADO EM SUA MISSÃO DE REPRESENTAR TODOS OS CIDADÃOS DE MANEIRA IGUALITÁRIA E DE PROMOVER JUSTIÇA, E QUE NO BRASIL A PERSISTÊNCIA DA SUB-REPRESENTAÇÃO DAS MULHERES NO PARLAMENTO TEM LEVADO A QUE OS INTERESSES POLÍTICOS DAS MULHERES, ENQUANTO GRUPO SOCIAL, NÃO SEJAM DEVIDAMENTE CONSIDERADOS NA ARENA PARLAMENTAR BRASILEIRA. A HIPÓTESE AVENTADA É QUE AS DEPUTADAS FEDERAIS ELEITAS PARA A 54ª LEGISLATURA, EMBORA COM DIFICULDADES PARA OCUPAR OS ESPAÇOS DECISÓRIOS EM RAZÃO DA CONDIÇÃO DE SUB-REPRESENTAÇÃO, ATUARAM BUSCANDO RESPONDER ÀS DEMANDAS DAS MULHERES, VEICULANDO SEUS INTERESSES E AMPLIANDO A AGENDA POLÍTICA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS DE MODO A REALIZAR UMA REPRESENTAÇÃO SUBSTANTIVA DAS MULHERES BRASILEIRAS. OS DADOS COLETADOS SE REFERIRAM À PRESENÇA DAS MULHERES DEPUTADAS NA ESTRUTURA DE PODER DA CÂMARA DOS DEPUTADOS, SUAS PROPOSIÇÕES LEGISLATIVAS INDIVIDUAIS E SUAS AÇÕES ENQUANTO BANCADA. OS RESULTADOS MOSTRAM UM AVANÇO POLÍTICO IMPORTANTE NA DISPUTA INTERNA PELA ESTRUTURA DE PODER AO GARANTIR A OFICIALIZAÇÃO DA BANCADA FEMININA, COM ASSENTO NO COLÉGIO DE LÍDERES; TANTO NA ATUAÇÃO INDIVIDUAL QUANTO COLETIVAMENTE, ATRAVÉS DA BANCADA, HOUVE PREDOMINÂNCIA DE PROPOSIÇÕES QUE SE DIRECIONAM PARA TEMAS SOCIAIS E QUE SE RELACIONAM A CUIDADOS, PRESENTES NO IMAGINÁRIO COLETIVO COMO SENDO PRÓPRIO DO MUNDO FEMININO E REPRODUZINDO, DE CERTA MANEIRA, A DIVISÃO SEXUAL DO TRABALHO. QUANTO À ATUAÇÃO ESPECIFICAMENTE VOLTADA PARA UMA PAUTA FEMINISTA, FOI DADA VISIBILIDADE À QUESTÃO DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER E À PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NA POLÍTICA, SENDO QUE NÃO FORAM PAUTADOS TEMAS POLÊMICOS, COMO O ABORTO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6893632","ID_PESSOA_ORIENTADOR":9964,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":96,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642620,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6318183,"NM_PRODUCAO":"ANÁLISE MULTINÍVEL DOS PADRÕES DE CARREIRAS DOS DEPUTADOS FEDERAIS BRASILEIROS (2010-2014)","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82423,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS, CIDADANIA E COMPORTAMENTO POLÍTICO","ID_LINHA_PESQUISA":104915,"NM_LINHA_PESQUISA":"COMPORTAMENTO POLÍTICO E SOCIEDADE","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-02-21T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CARREIRA POLÍTICA;LEGISLATIVO;DISTRITOS ELEITORAIS;COMPETITIVIDADE.","DS_ABSTRACT":"THE OBJECTIVE OF THIS DISSERTATION IS TO ANALYZE THE DETERMINANTS OF THE CAREER CHOICES OF BRAZILIAN FEDERAL DEPUTIES ACCORDING TO THE CHARACTERISTICS OF THE DISTRICTS IN WHICH THEY COMPETE. THIS STUDY PROPOSES A MODEL OF ANALYSIS THAT PRIORITIZES THE ELECTORAL DIMENSION AND ITS IMPLICATIONS IN THE CAREER CHOICES OF BRAZILIAN FEDERAL DEPUTIES FROM THE FOCUS ON THE CONTEXTUAL DIFFERENCES OF THEIR DISTRICTS. THE PREMISE IS THAT NOT ALL POLITICIANS IN ALL STATES SHARE THE SAME STANDARD OF DECISION, BUT THAT THERE IS VARIATION IN THE STANDARDS BETWEEN EACH STATE RESULTING FROM THE INSTITUTIONAL AND CONTEXTUAL DIFFERENCES PRESENT IN EACH STATE. WITH THIS OBJECTIVE, THE CAREER DECISIONS THAT THE FEDERAL DEPUTIES WHO ARE ELECTED FOR THE 53RD (2006) AND 54TH (2010) BRAZILIAN LEGISLATURES IN BRAZIL AFTER THE TERM WERE ANALYZED. THE MAIN HYPOTHESIS IS THAT THE DIFFERENCES BETWEEN THE PATTERNS PRESENTED IN EACH STATE EXIST DUE TO THE CHARACTERISTICS OF THE DISTRICTS TO WHICH CANDIDATES ARE SUBMITTED, SUCH AS MAGNITUDE, LEVEL OF ELECTORAL COMPETITIVENESS AND PARTY FRAGMENTATION; AND THE INCUMBENTS SEEKING RE-ELECTION OR HIGHER POSITIONS OUTSIDE THE LEGISLATURE ARE THOSE WHO ARE LESS VULNERABLE TO ELECTION, IE, THOSE WITH LOWER VOTER TURNOUT, SIGNIFICANT VOTER TURNOUT, GREATER PERCENTAGE OF CAMPAIGN FUNDING, INCUMBENTS IN THE CURRENT LEGISLATURE, AND WITH GREATER NUMBER OF TIMES HE HAS ALREADY HELD THE SAME POSITION (SENIORITY). THE DATA USED IN THIS RESEARCH ARE COLLECTED IN THE ELECTORAL DATA REPOSITORY PROVIDED BY THE SUPERIOR ELECTORAL COURT, AND IN THE BIOGRAPHIES OF THE FEDERAL DEPUTIES HOLDING THE 53 TH (2007- 2010) AND 54 TH (2011-2014) LEGISLATURES. THE VARIABLES PRESENT IN THE DATABASE ARE PRESENTED IN A HIERARCHICAL STRUCTURE AT THE LEVEL OF INDIVIDUALS AND DISTRICTS. FOR THIS REASON A MULTILEVEL MODEL IS USED FOR DATA ANALYSIS. DIFFERENTLY FROM THE TRADITIONAL MULTIPLE REGRESSIONS THAT OBSERVE ALL THE UNITS OF ANALYSIS INDEPENDENTLY, IN THE MULTILEVEL MODEL THE UNITS ARE GROUPED, WHICH ALLOWS TO ANALYZE THE EFFECTS OF THE CHARACTERISTICS OF EACH DISTRICT ON THE INDIVIDUAL DECISIONS, WHAT DIMINISHES THE UNDERSTATEMENT OF THE STATISTICAL SIGNIFICANCE IN THE TWO LEVELS AT WHICH DATA IS DISTRIBUTED. THE RESULTS SHOW THAT THERE ARE REAL DIFFERENCES IN JOB CHOICE PATTERNS BETWEEN STATES WITH HIGHER MAGNITUDE AND STATES WITH LOWER MAGNITUDE. HOWEVER, THE DIFFERENCES CAN NOT BE OBSERVED ON A CONTINUOUS SCALE IN WHICH THE SMALLER OR LARGER ONES WILL ALWAYS HAVE THE SAME PATTERN. VARIABLES SUCH AS VOTING AND CAMPAIGN SPENDING HAVE DIFFERENT EFFECTS ON MPS' CHOICES ACCORDING TO THE DEGREE OF COMPETITIVENESS PRESENT IN EACH DISTRICT. IN THIS WAY, BY ALLOWING IN THE ANALYSIS THE VARIATION OF THE EFFECTS OF THE VARIABLES BY GEOGRAPHIC CIRCUMSCRIPTION IT IS POSSIBLE TO OBSERVE THAT THERE ARE VERY SIGNIFICANT EFFECTS ON THE CHOICES OF THE POLITICIANS. SOME VARIABLES SUCH AS SENIORITY AND ELECTORAL CONCENTRATION DID NOT SHOW, IN THE ANALYSIS MODEL WITH ONLY ONE LEVEL, BUT THEY INCREASED THEIR SIGNIFICANCE IN THE MULTILEVEL MODEL. THEREFORE, THERE IS A STATISTICAL PROBABILITY THAT THE CHARACTERISTIC VARIABLES OF THE STATES HAVE A STRONG EFFECT ON THE MPS' CHOICES AND ON THE EFFECTS OF THE INDIVIDUAL VARIABLES AND ON THE EFFECTS OF EACH EXPLANATORY VARIABLE.","DS_KEYWORD":"POLITICAL CAREER;LEGISLATIVE;ELECTORAL DISTRICTS, COMPETITIVENESS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"NÃO INFORMADO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2443886,"NM_DISCENTE":"DIARLISON LUCAS SILVA DA COSTA","DT_MATRICULA":"2016-03-04T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"VITOR EDUARDO VERAS DE SANDES FREITAS","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":108,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O OBJETIVO DA PRESENTE DISSERTAÇÃO É ANALISAR OS FATORES DETERMINANTES DAS ESCOLHAS DE CARREIRAS DOS DEPUTADOS FEDERAIS BRASILEIROS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS DISTRITOS NOS QUAIS CONCORREM. NESTE ESTUDO É PROPOSTO UM MODELO DE ANÁLISE QUE PRIORIZA A DIMENSÃO ELEITORAL E SUAS IMPLICAÇÕES NAS ESCOLHAS DE CARREIRA DOS DEPUTADOS FEDERAIS BRASILEIROS A PARTIR DO ENFOQUE NAS DIFERENÇAS CONTEXTUAIS DE SEUS DISTRITOS. PARTE-SE DA PREMISSA DE QUE NEM TODOS OS POLÍTICOS EM TODOS OS ESTADOS COMPARTILHAM O MESMO PADRÃO DE DECISÃO, MAS QUE HÁ VARIAÇÃO NOS PADRÕES ENTRE CADA ESTADO RESULTANTES DAS DIFERENÇAS INSTITUCIONAIS E CONTEXTUAIS PRESENTES EM CADA UM. COM ESSE OBJETIVO SÃO ANALISADAS AS DECISÕES DE CARREIRAS QUE OS DEPUTADOS FEDERAIS TITULARES ELEITOS PARA AS 53ª (2006) E 54ª (2010) LEGISLATURAS NO BRASIL FIZERAM APÓS O MANDATO. A HIPÓTESE PRINCIPAL É A DE QUE AS DIFERENÇAS ENTRE OS PADRÕES APRESENTADOS EM CADA ESTADO EXISTEM EM DECORRÊNCIA DAS CARACTERÍSTICAS DOS DISTRITOS AS QUAIS OS CANDIDATOS ESTÃO SUBMETIDOS, COMO MAGNITUDE, NÍVEL DE COMPETITIVIDADE ELEITORAL E FRAGMENTAÇÃO PARTIDÁRIA; E OS INCUMBENTES QUE BUSCAM REELEIÇÃO OU CARGOS MAIS ALTOS FORA DO LEGISLATIVO SÃO AQUELES ELEITORALMENTE MENOS VULNERÁVEIS, OU SEJA, AQUELES QUE DETÊM HISTÓRICO COM MENOR CONCENTRAÇÃO ELEITORAL, COM EXPRESSIVA VOTAÇÃO EM PLEITO ANTERIOR, MAIOR PERCENTUAL DE FINANCIAMENTO DE CAMPANHA, TITULARES NA ATUAL LEGISLATURA, E COM MAIOR QUANTIDADE DE VEZES QUE JÁ EXERCEU O MESMO CARGO (SENIORITY). OS DADOS UTILIZADOS NESTA PESQUISA SÃO RECOLHIDOS NO REPOSITÓRIO DE DADOS ELEITORAIS DISPONIBILIZADOS PELO TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL, E NAS BIOGRAFIAS DOS DEPUTADOS FEDERAIS TITULARES NA 53ª (2007-2010) E 54ª (2011-2014) LEGISLATURAS. AS VARIÁVEIS PRESENTES NO BANCO DE DADOS APRESENTAM-SE EM UMA ESTRUTURA HIERÁRQUICA NO NÍVEL DOS INDIVÍDUOS E DOS DISTRITOS. POR ESSE MOTIVO UTILIZA-SE UM MODELO MULTINÍVEL PARA A ANÁLISE DOS DADOS. DIFERENTEMENTE DAS REGRESSÕES MÚLTIPLAS TRADICIONAIS QUE OBSERVAM TODAS AS UNIDADES DE ANÁLISE DE FORMA INDEPENDENTE, NO MODELO MULTINÍVEL AS UNIDADES SÃO AGRUPADAS, O QUE PERMITE ANALISAR OS EFEITOS DAS CARACTERÍSTICAS DE CADA DISTRITO SOBRE AS DECISÕES INDIVIDUAIS, O QUE DIMINUI A SUBESTIMAÇÃO DA SIGNIFICÂNCIA ESTATÍSTICA NOS DOIS NÍVEIS EM QUE DADOS ESTÃO DISTRIBUÍDOS. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE EXISTEM DIFERENÇAS REAIS DE PADRÕES DE ESCOLHA DE CARGOS ENTRE ESTADOS COM MAIOR MAGNITUDE E ESTADOS COM MENOR MAGNITUDE. CONTUDO, AS DIFERENÇAS NÃO PODEM SER OBSERVADAS EM UMA ESCALA CONTÍNUA NA QUAL OS MENORES, OU OS MAIORES, TERÃO SEMPRE O MESMO PADRÃO. VARIÁVEIS COMO VOTAÇÃO E DESPESA DE CAMPANHA TÊM DIFERENTES EFEITOS SOBRE AS ESCOLHAS DOS DEPUTADOS DE ACORDO COM O GRAU DE COMPETITIVIDADE PRESENTE EM CADA DISTRITO. DESTA FORMA, AO SE PERMITIR, NA ANÁLISE, A VARIAÇÃO DOS EFEITOS DAS VARIÁVEIS POR CIRCUNSCRIÇÃO GEOGRÁFICA É POSSÍVEL OBSERVAR QUE HÁ EFEITOS MUITO SIGNIFICATIVOS SOBRE AS ESCOLHAS DOS POLÍTICOS. ALGUMAS VARIÁVEIS COMO SENIORITY E CONCENTRAÇÃO ELEITORAL NÃO MOSTRARAM, NO MODELO DE ANÁLISE COM APENAS UM NÍVEL, MAS AMENTARAM SUA SIGNIFICÂNCIA NO MODELO MULTINÍVEL. POR CONSEGUINTE, HÁ PROBABILIDADE ESTATÍSTICA DE QUE AS VARIÁVEIS CARACTERÍSTICAS DOS ESTADOS TÊM FORTE EFEITO SOBRE AS ESCOLHAS DOS DEPUTADOS E SOBRE OS EFEITOS DAS VARIÁVEIS INDIVIDUAIS E SOBRE OS EFEITOS DE CADA VARIÁVEL EXPLICATIVA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6318183","ID_PESSOA_ORIENTADOR":82915,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":97,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642621,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6678450,"NM_PRODUCAO":"CULTURA POLÍTICA E INTERNET: O USO DE REDES SOCIAIS E MÍDIAS DIGITAIS COMO FORMA DE PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO POLÍTICA ENTRE OS JOVENS BRASILEIROS","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82423,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS, CIDADANIA E COMPORTAMENTO POLÍTICO","ID_LINHA_PESQUISA":104916,"NM_LINHA_PESQUISA":"MOVIMENTOS SOCIAIS E CIDADANIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-11-29T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"CULTURA POLÍTICA;CONFIANÇA;PARTICIPAÇÃO;REDES SOCIAIS.","DS_ABSTRACT":"THE PRESENT STUDY AIMS AT EXAMINING SOME RELEVANT ASPECTS TO CONTEMPORARY BRAZILIAN POLITICAL CULTURE RELATED TO YOUTH. AT THIS POINT, ELEMENTS SUCH AS TRUST, FORMS AND MECHANISMS OF POLITICAL PARTICIPATION AND SOCIALIZATION CAN SERVE AS INDICATORS OF CULTURE AND POLITICAL BEHAVIOR AMONG THE CITIZENS OF A COUNTRY. IN RECENT YEARS, AMONG BRAZILIANS, ESPECIALLY YOUNG PEOPLE, DIFFERENT BEHAVIORS HAVE BEEN OBSERVED IN RELATION TO POLITICS: APATHY AND INDIFFERENCE WITH TRADITIONAL POLITICAL MECHANISMS AND WITH INSTITUTIONS, ALTERNATED WITH MOMENTS OF STRONG MOBILIZATION, INVOLVEMENT AND PARTICIPATION. THUS, THIS DISSERTATION INTENDS TO ANALYZE THE EXTENT TO WHICH ELEMENTS SUCH AS THE DECLINE IN INSTITUTIONAL AND INTERPERSONAL TRUST, ALLIED WITH THE EXPANSION OF INTERNET USE THROUGH THE USE OF MEDIA AND SOCIAL NETWORKS BY YOUNG BRAZILIANS, HAVE INFLUENCED THEIR BEHAVIOR AND POLITICAL CULTURE. IN ORDER TO CARRY OUT THIS STUDY, A DESCRIPTIVE QUANTITATIVE ANALYSIS WAS DEVELOPED, BASED ON THE DATABASE OF LATINOBARÓMETRO AND PESQUISA JUVENTUDE CONECTADA, REFERRING TO SURVEYS DONE IN BRAZIL IN THE YEARS 2013 AND 2015. BASED ON THE ANALYSIS OF VARIABLES LINKED TO TRUST (TRUST IN GOVERNMENT, IN NATIONAL CONGRESS, IN POLITICAL PARTIES) - AND VARIABLES OF PARTICIPATION AND SOCIALIZATION (PARTICIPATION BY VOTING, THROUGH PARTIES, IN DEMONSTRATIONS, THROUGH DIGITAL NETWORKS AND MEDIA, THE RELATIONSHIP BETWEEN THE INTERNET AND POLITICAL PARTICIPATION, AND USE OF THE INTERNET TO OBTAIN INFORMATION ABOUT POLITICS), IT WAS POSSIBLE TO DEDUCE THAT THE RELATIONSHIP BETWEEN BRAZILIAN YOUTH AND POLITICS HAS CHANGED IN RECENT YEARS. IN FACT, THE GROWING DISTRUST OF BRAZILIAN YOUTH IN RELATION TO INSTITUTIONS AND THE TRADITIONAL MECHANISMS OF POLITICAL PARTICIPATION HAS LED TO A DISTANCING OF CONVENTIONAL FORMS, SUCH AS VOTING, PARTIES, REPRESENTATION THROUGH THE NATIONAL CONGRESS, BESIDES STRIKES. AS AN ALTERNATIVE TO THIS ENVIRONMENT OF DISTRUST AND DISSATISFACTION, THE BRAZILIAN YOUTH HAS RESORTED TO NEW FORMS OF PARTICIPATION AND POLITICAL ENGAGEMENT, FROM THE SOCIAL NETWORKS AND DIGITAL MEDIA, THE SO-CALLED ONLINE OR DIGITAL PARTICIPATION, REVEALING THE POTENTIAL OF THESE MECHANISMS AS INDUCTIVE AND COMPLEMENTARY INSTRUMENTS, CAPABLE OF PROMOTING PARTICIPATION AND POLITICAL SOCIALIZATION AMONG THE BRAZILIAN YOUTH.","DS_KEYWORD":"POLITICAL CULTURE;CONFIDENCE;PARTICIPATION;SOCIAL NETWORKS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"CLT","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2263732,"NM_DISCENTE":"EDYPO ROCHA MOURA","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"BRUNO MELLO SOUZA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"COLABORADOR","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":90,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"O PRESENTE ESTUDO VISA A EXAMINAR ALGUNS ASPECTOS ATINENTES À CULTURA POLÍTICA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA, RELACIONADOS À JUVENTUDE. NESSE ENSEJO, ELEMENTOS COMO CONFIANÇA, FORMAS E MECANISMOS DE PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO POLÍTICA PODEM SERVIR COMO INDICADORES DE CULTURA E COMPORTAMENTO POLÍTICO ENTRE OS CIDADÃOS DE UM PAÍS. DESTARTE, NOS ÚLTIMOS ANOS, OBSERVA-SE ENTRE OS BRASILEIROS, ESPECIALMENTE OS JOVENS, COMPORTAMENTOS DIVERSOS EM RELAÇÃO À POLÍTICA: APATIA E DESINTERESSE COM OS MECANISMOS TRADICIONAIS DE SE FAZER POLÍTICA E COM AS INSTITUIÇÕES, ALTERNADO COM MOMENTOS DE FORTE MOBILIZAÇÃO, ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO. ASSIM, A PRESENTE DISSERTAÇÃO PRETENDE ANALISAR EM QUE MEDIDA ELEMENTOS COMO A QUEDA NA CONFIANÇA INSTITUCIONAL E INTERPESSOAL, ALIADA À EXPANSÃO DO USO INTERNET VIA MASSIFICAÇÃO DO USO DE MÍDIAS E REDES SOCIAIS PELOS JOVENS BRASILEIROS, TÊM REFLETIDO NO COMPORTAMENTO E NA CULTURA POLÍTICA DESTES. PARA A REALIZAÇÃO DESSE ESTUDO, FOI DESENVOLVIDA UMA ANÁLISE QUANTITATIVA DESCRITIVA, A PARTIR DO BANCO DE DADOS DO LATINOBARÓMETRO E DA PESQUISA JUVENTUDE CONECTADA, REFERENTES A LEVANTAMENTOS FEITOS NO BRASIL, NOS ANOS 2013 E 2015. A PARTIR DA ANÁLISE DE VARIÁVEIS LIGADAS À CONFIANÇA (CONFIANÇA NO GOVERNO, NO CONGRESSO NACIONAL, NOS PARTIDOS POLÍTICOS), VARIÁVEIS DE PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO (PARTICIPAÇÃO PELO VOTO; POR MEIO DE PARTIDOS; EM MANIFESTAÇÕES; POR MEIO DE REDES E MÍDIAS DIGITAIS; RELAÇÃO ENTRE A INTERNET E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA; E USO DA INTERNET PARA OBTENÇÃO DE INFORMAÇÕES SOBRE POLÍTICA), FOI POSSÍVEL DEDUZIR QUE A RELAÇÃO ENTRE JUVENTUDE BRASILEIRA E POLÍTICA TEM SE MODIFICADO NOS ÚLTIMOS ANOS. COM EFEITO, NOTA-SE QUE A CRESCENTE DESCONFIANÇA DOS JOVENS BRASILEIROS EM RELAÇÃO ÀS INSTITUIÇÕES E AOS MECANISMOS TRACIONAIS DE PARTICIPAÇÃO POLÍTICA TEM LEVADO A UM DISTANCIAMENTO DE FORMAS CONVENCIONAIS, COMO O VOTO, OS PARTIDOS, A REPRESENTAÇÃO POR MEIO DO CONGRESSO NACIONAL, ALÉM DAS GREVES. COMO ALTERNATIVA A ESSE AMBIENTE DE DESCONFIANÇA E INSATISFAÇÃO, A JUVENTUDE BRASILEIRA TEM RECORRIDO A NOVAS FORMAS DE PARTICIPAÇÃO E ENGAJAMENTO POLÍTICO, A PARTIR DAS REDES SOCIAIS E MÍDIAS DIGITAIS, A CHAMADA PARTICIPAÇÃO ON-LINE OU DIGITAL, REVELANDO O POTENCIAL DESSES MECANISMOS COMO INSTRUMENTOS INDUTORES E COMPLEMENTARES, CAPAZES DE FOMENTAR A PARTICIPAÇÃO E A SOCIALIZAÇÃO POLÍTICA ENTRE A JUVENTUDE BRASILEIRA.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6678450","ID_PESSOA_ORIENTADOR":74988,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":98,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642622,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6885855,"NM_PRODUCAO":"DEMOCRACIA ASSOCIATIVA: A DIVERSIDADE DAS ASSOCIAÇÕES E AS VARIAÇÕES NO UNIVERSO ASSOCIATIVO BRASILEIRO NO PERÍODO DE 2002 A 2016.","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82423,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS, CIDADANIA E COMPORTAMENTO POLÍTICO","ID_LINHA_PESQUISA":104916,"NM_LINHA_PESQUISA":"MOVIMENTOS SOCIAIS E CIDADANIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-17T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"ASSOCIAÇÕES;DEMOCRACIA ASSOCIATIVA;ECOLOGIA DEMOCRÁTICA;FASFIL;ORGANIZAÇÕES CIVIS.","DS_ABSTRACT":"THIS DISSERTATION HAS AS ITS THEME ASSOCIATIVE DEMOCRACY AND SEEKS TO UNDERSTAND THE CONSTITUTION OF THE BRAZILIAN ASSOCIATIVE UNIVERSE, IN ITS DIVERSITY BY REGIONS, AND ITS VARIATIONS FROM 2002 TO 2016, ANCHORED IN THE CONCEPT OF DEMOCRATIC ECOLOGY OF ASSOCIATIONS. INITIALLY, IT IDENTIFIES WITHIN THE INTERNATIONAL AND NATIONAL LITERATURE THE MAIN CONTRIBUTIONS, ROLES, CHARACTERISTICS AND FUNCTIONS THAT ASSOCIATIONS CAN EXERCISE WITHIN THE ITINERARY OF ASSOCIATIVE DEMOCRACY AS A THEORETICAL AND POLITICAL MODEL. SECONDLY, BASED ON EMPIRICAL DATA PRODUCED BY THE BRAZILIAN INSTITUTE OF GEOGRAPHY AND STATISTICS (IBGE) ON PRIVATE FOUNDATIONS AND NON-PROFIT ASSOCIATIONS FOR THE YEARS 2002, 2005 AND 2010, COMPARING THEM WITH EACH OTHER AND WITH THE INFORMATION PRODUCED BY INSTITUTE OF APPLIED ECONOMIC RESEARCH - IPEA ON THE PROFILE OF CIVIL SOCIETY ORGANIZATIONS IN BRAZIL. THE RESULTS SHOW A PERCENTAGE GROWTH RATE OF LARGER CIVIL ORGANIZATIONS IN THE NORTH, CENTER-WEST AND NORTHEAST REGIONS THAN IN THE SOUTH AND SOUTHEAST REGIONS. THE TEXT CONCLUDES THAT, ALTHOUGH THE RANKINGS OF CIVIL ORGANIZATIONS REGARDING THE REGIONS AND AREAS OF OPERATION REMAIN THE SAME DURING ALL PERIODS OF THE SURVEYS ANALYZED, THERE ARE VARIATIONS THROUGHOUT THIS PROCESS THAT SHOW THAT THE BRAZILIAN ASSOCIATIVE UNIVERSE IS UNDERGOING TRANSFORMATIONS THAT PLACE THE NORTHERN REGIONS, CENTRAL-WEST AND NORTHEAST IN A GROWTH RATE HIGHER THAN THOSE REGISTERED IN THE SOUTH AND SOUTHEAST REGIONS.","DS_KEYWORD":"ASSOCIATIONS;ASSOCIATIVE DEMOCRACY;DEMOCRATIC ECOLOGY;FASFIL;CIVIL ORGANIZATIONS.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":2047264,"NM_DISCENTE":"CICERO RODRIGUES DOS SANTOS","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"OLIVIA CRISTINA PEREZ","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":75,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA DISSERTAÇÃO TEM COMO TEMA A DEMOCRACIA ASSOCIATIVA E PROCURA COMPREENDER A CONSTITUIÇÃO DO UNIVERSO ASSOCIATIVO BRASILEIRO, EM SUA DIVERSIDADE POR REGIÕES, E SUAS VARIAÇÕES NO PERÍODO DE 2002 A 2016, ANCORADA NO CONCEITO DE ECOLOGIA DEMOCRÁTICA DAS ASSOCIAÇÕES. INICIALMENTE, IDENTIFICA DENTRO DA LITERATURA INTERNACIONAL E NACIONAL AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES, PAPÉIS, CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES QUE AS ASSOCIAÇÕES PODEM EXERCER DENTRO DO ITINERÁRIO DA DEMOCRACIA ASSOCIATIVA COMO MODELO TEÓRICO E POLÍTICO. EM UM SEGUNDO MOMENTO, TOMA POR BASE DADOS EMPÍRICOS PRODUZIDOS PELO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE SOBRE AS FUNDAÇÕES PRIVADAS E ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS REFERENTES AOS ANOS DE 2002, 2005 E 2010, COMPARANDO-OS ENTRE SI E COM AS INFORMAÇÕES PRODUZIDAS PELO INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA - IPEA SOBRE O PERFIL DAS ORGANIZAÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL NO BRASIL. OS RESULTADOS MOSTRAM UM ÍNDICE PERCENTUAL DE CRESCIMENTO DAS ORGANIZAÇÕES CIVIS MAIOR NAS REGIÕES NORTE, CENTRO-OESTE E NORDESTE DO QUE NAS REGIÕES SUL E SUDESTE. O TEXTO CONCLUI QUE, EMBORA OS RANKINGS DAS ORGANIZAÇÕES CIVIS QUANTO ÀS REGIÕES E ÁREAS DE ATUAÇÃO PERMANEÇAM OS MESMOS DURANTE TODOS OS PERÍODOS DAS PESQUISAS ANALISADAS, ACONTECEM VARIAÇÕES AO LONGO DESTE PROCESSO QUE MOSTRAM QUE O UNIVERSO ASSOCIATIVO BRASILEIRO ESTÁ SOFRENDO TRANSFORMAÇÕES QUE COLOCAM AS REGIÕES NORTE, CENTRO-OESTE E NORDESTE EM UM RITMO DE CRESCIMENTO MAIOR DO QUE OS REGISTRADOS NAS REGIÕES SUL E SUDESTE.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6885855","ID_PESSOA_ORIENTADOR":302765,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":99,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642623,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":6623847,"NM_PRODUCAO":"EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E PERSPECTIVAS DE EMPREGO: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFPI E DO SENAC","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82422,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E DESENVOLVIMENTO","ID_LINHA_PESQUISA":81051,"NM_LINHA_PESQUISA":"INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E PROCESSOS DECISÓRIOS","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-10-30T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"FORMAÇÃO PROFISSIONAL;EMPREGO;POLÍTICA PÚBLICA.","DS_ABSTRACT":"IN THE GLOBALIZED WORLD WE REALIZE THAT SOCIAL AND ECONOMIC RELATIONS ARE DYNAMIC, PROVIDING NEW WAYS OF PERCEIVING AND PARTICIPATING IN THE PROCESS OF BUILDING SOCIETY. IN THIS WAY, EDUCATION PLAYS AN IMPORTANT AND DYNAMIC ROLE, WHICH MUST ALWAYS, AS A TRANSMITTER OF CULTURAL HERITAGE, BE IN LINE WITH VOCATIONAL TRAINING. IN THIS SENSE, ECO-NOMICALLY ACTIVE LIFE IS A PRIME FACTOR FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIAL WELFARE AND THE BUILDING OF A STRONG AND COMPETITIVE NATION. THEREFORE, EMPLOYMENT WITHOUT A FORMAL CONTRACT DOES NOT CONTRIBUTE EFFECTIVELY TO HUMAN DIGNITY, MUCH LESS TO THE ECONOMIC EXPANSION OF THE STATE. THEREFORE, THE PRESENT DISCOURSE HAS AS ITS OBJECT PROFES-SIONAL EDUCATION AND EMPLOYMENT PERSPECTIVES: A COMPARATIVE ANALYSIS OF THE PRO-FESSIONAL EDUCATION PROGRAMS OF IFPI AND SENAC FROM 2014 TO 2018. IN VIEW OF THIS, THE PROBLEM INVESTIGATED IS: VOCATIONAL TRAINING, THROUGH THE TECHNICAL COURSES OF THE FEDERAL INSTITUTE OF EDUCATION, SCIENCE AND TECHNOLOGY OF PIAUÍ - IFPI AND OF THE NA-TIONAL SERVICE OF COMMERCIAL LEARNING - SENAC, CONTRIBUTED TO THE EMPLOYABILITY OF GRADUATES WITH THEIR ALLOCATION IN THE FORMAL LABOR MARKET? THE OBJECTIVE OF THIS DIS-SERTATION IS TO ANALYZE THE PERFORMANCE OF VOCATIONAL TRAINING, THE TECHNICAL COURSES OFFERED BY THE IFPI AND SENAC, IN A COMPARATIVE PERSPECTIVE, BASED ON THE EM-PLOYMENT OCCUPATION OF THE GRADUATES OF THESE INSTITUTIONS IN THE ECONOMICALLY ACTIVE POPULATION. THE RESEARCH WAS QUANTITATIVE QUALITATIVE, FOCUSING ON DOCUMENTARY AND FIELD RESEARCH. FOR THE DATA COLLECTION, THE IFPI DATA BANKS (SIE-E INTEGRATION, INTERN-SHIP, EMPLOYMENT AND EMPLOYMENT SERVICE 2018 AND SENAC BANCO DE OPORTUNI-DADES) WERE USED AS SUPPORT, FOCUSING ON FORMAL EMPLOYMENT. DATA ANALYSIS WAS BASED ON BARDIN'S CONTENT ANALYSIS (2011) AND AGRESTI'S DESCRIPTIVE STATISTICS (2012). IT WAS BASED ON MARSHALL (1967), MANFREDI (2002), NUNES (2010), STREET (1997), MARQUES (2013), RIBEIRO (2014) AND BIZBERG (2014).","DS_KEYWORD":"VOCATIONAL TRAINING;EMPLOYMENT;PUBLIC POLICY.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1432807,"NM_DISCENTE":"FRANCISCO IVAN ASSIS DE ARAUJO","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"CLEBER DE DEUS PEREIRA DA SILVA","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":103,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"NO MUNDO GLOBALIZADO, PERCEBEMOS QUE AS RELAÇÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS SÃO DINÂ-MICAS, SEMPRE PROPORCIONANDO NOVAS FORMAS DE PERCEBER E PARTICIPAR DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE. DESTA FORMA, A EDUCAÇÃO TEM UM PAPEL IMPORTANTE NESSA DINÂMICA, QUE DEVE SEMPRE, COMO TRANSMISSORA DA HERANÇA CULTURAL, ESTAR EM CONSONÂNCIA COM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL. NESTE SENTIDO, A VIDA ECONOMICAMENTE ATIVA É UM FATOR PRIMORDIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO BEM-ESTAR SOCIAL E DA CONSTRU-ÇÃO DE UMA NAÇÃO FORTE E COMPETITIVA. LOGO, O EMPREGO SEM CARTEIRA ASSINADA NÃO CONTRIBUI DE FORMA EFETIVA PARA A DIGNIDADE HUMANA, E MUITO MENOS PARA A EXPANSÃO ECONÔMICA DO ESTADO. PORTANTO, A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEM COMO OBJETO A EDUCA-ÇÃO PROFISSIONAL E PERSPECTIVAS DE EMPREGO: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS PROGRA-MAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFPI E DO SENAC, DE 2014 A 2018. EM VISTA DISSO, O PROBLEMA INVESTIGADO É: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL, ATRAVÉS DOS CURSOS TÉCNICOS DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ (IFPI) E DO SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL (SENAC), CONTRIBUIU PARA A EMPREGABILIDADE DOS EGRESSOS, COM VISTAS A SUA ALOCAÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO FORMAL? O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO É ANALISAR O DESEMPENHO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL NOS CURSOS TÉCNICOS OFERTADOS PELO IFPI E PELO SENAC, NUMA PERSPECTIVA COMPARADA, TOMANDO POR BASE A OCUPAÇÃO EMPREGATÍCIA DOS EGRESSOS DESSAS INSTITUIÇÕES NA POPULAÇÃO ECONOMICAMENTE ATIVA. A PESQUISA FOI DE CUNHO QUANTI-QUALITATIVA, COM ENFOQUE NA PESQUISA DOCUMENTAL E DE CAMPO. PARA A COLETA DE DADOS, UTILIZOU-SE COMO SUPORTE OS BANCOS DE DADOS DO IFPI (SIE-E SERVIÇO DE INTEGRAÇÃO, ESTÁGIO, EGRESSO E EM-PREGO - 2018) E DO SENAC (BANCO DE OPORTUNIDADES), TENDO COMO FOCO O EMPREGO FORMAL. A ANÁLISE DE DADOS FOI REALIZADA ALICERÇADA NA ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BAR-DIN (2011) E NA ESTATÍSTICA DESCRITIVA DE AGRESTI (2012). A MESMA FOI FUNDAMENTADA EM MARSHALL (1967), MANFREDI (2002), NUNES (2010), RUA (1997), MARQUES (2013), RIBEIRO (2014) E BIZBERG (2014).","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6623847","ID_PESSOA_ORIENTADOR":5610,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""},{"_id":100,"AN_BASE":2018,"CD_PROGRAMA":"21001014014P0","NM_PROGRAMA":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_ENTIDADE_CAPES":21001014,"SG_ENTIDADE_ENSINO":"FUFPI","NM_ENTIDADE_ENSINO":"FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ","ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL":23642624,"ID_PRODUCAO_INTELECTUAL":7081555,"NM_PRODUCAO":"GÊNERO, TRABALHO E POLÍTICAS PÚBLICAS : UMA ANÁLISE DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NO PROGRAMA NACIONAL MULHERES MIL","ID_SUBTIPO_PRODUCAO":2,"NM_SUBTIPO_PRODUCAO":"DISSERTAÇÃO","ID_AREA_CONCENTRACAO":82423,"NM_AREA_CONCENTRACAO":"ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS, CIDADANIA E COMPORTAMENTO POLÍTICO","ID_LINHA_PESQUISA":104916,"NM_LINHA_PESQUISA":"MOVIMENTOS SOCIAIS E CIDADANIA","ID_PROJETO":null,"NM_PROJETO":"","DH_INICIO_AREA_CONC":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_AREA_CONC":null,"DH_INICIO_LINHA":"2013-01-01T00:00:00","DH_FIM_LINHA":null,"DT_TITULACAO":"2018-12-13T00:00:00","DS_PALAVRA_CHAVE":"GÊNERO;POLÍTICAS PÚBLICAS;PROGRAMA MULHERES MIL.","DS_ABSTRACT":"THIS RESEARCH IS PART OF THE DISCUSSION ON GENDER PERSPECTIVE IN FEDERAL PUBLIC POLICIES FOR WOMEN'S PROFESSIONAL QUALIFICATION. BASED ON THE ANALYSIS OF THE \"PROGRAMA NACIONAL MULHERES MIL\" (NATIONAL THOUSAND WOMEN PROGRAM), CREATED IN 2011, THIS STUDY AIMED TO UNDERSTAND, THROUGH THE COURSES PORTFOLIO, IF THE QUALIFICATION OFFERED HAS LED TO WOMEN'S QUALIFICATION IN ACTIVITIES THAT REINFORCE TRADITIONAL ROLES SOCIALLY ATTRIBUTED TO THEM IN THE BUSINESS MARKET. FOR THIS, OFFICIAL DOCUMENTS WERE EXAMINED AS A WAY OF UNDERSTANDING THE GENDER PERSPECTIVE IN PUBLIC POLICY. AT THE SAME TIME, AN EMPIRICAL RESEARCH WAS CARRIED OUT WITH REPRESENTATIVES OF THE PUBLIC AUTHORITIES RESPONSIBLE FOR FORMULATING THE PROGRAM, AND WITH A STUDENT WHO HAD JUST GRADUATED. THE STUDY SHOWED THAT THE TRADITIONAL GENDER PERSPECTIVE IN THE PROGRAM IS PREDOMINANT, WHICH HAS IMPACTS ON THE FORMULATION OF COURSES, TIED TO THE SEXUAL DIVISION OF ROLES AND CONVENTIONAL UNDERSTANDINGS OF THE FEMININE, SINCE IT EMPOWERS WOMEN TO PERFORM ACTIVITIES RELATED TO THE CARE SPHERE THAT CAN BE DEVELOPED AT THE DOMESTIC LEVEL.","DS_KEYWORD":"GENDER;PUBLIC POLICY;THOUSAND WOMEN PROGRAM.","IN_TRABALHO_MESMA_AREA":1,"NM_TP_VINCULO":"SERVIDOR PÚBLICO","IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA":1,"DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA":"BIBLIOTECA SETORIAL DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL","ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO":1,"NM_EXPECTATIVA_ATUACAO":"ENSINO E PESQUISA","ID_PESSOA_DISCENTE":1716178,"NM_DISCENTE":"GEOVANA AZEVEDO DA COSTA","DT_MATRICULA":"2016-11-10T00:00:00","ID_GRAU_ACADEMICO":27,"NM_GRAU_ACADEMICO":"MESTRADO","NM_ORIENTADOR":"OLIVIA CRISTINA PEREZ","DS_CATEGORIA_ORIENTADOR":"DOCENTE","NM_CATEGORIA_DOCENTE":"PERMANENTE","NM_REGIAO":"NORDESTE","SG_UF_IES":"PI","NM_UF_IES":"PIAUÍ","CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":70000000,"NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIAS HUMANAS","CD_AREA_CONHECIMENTO":70900000,"NM_AREA_CONHECIMENTO":"CIÊNCIA POLÍTICA","CD_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NA","NM_SUBAREA_CONHECIMENTO":"NÃO SE APLICA","CD_ESPECIALIDADE":"NA","NM_ESPECIALIDADE":"NÃO SE APLICA","NM_AREA_AVALIACAO":"CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS","NR_VOLUME":"03","NR_PAGINAS":90,"NM_IDIOMA":"PORTUGUES","DS_RESUMO":"ESTA PESQUISA SE INSERE NA DISCUSSÃO SOBRE A PERSPECTIVA DE GÊNERO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ÂMBITO FEDERAL PARA A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE MULHERES. PARTINDO DA ANÁLISE DO PROGRAMA NACIONAL MULHERES MIL, INSTITUÍDO NO ANO DE 2011, O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGATIVO ENTENDER, A PARTIR DO PORTFÓLIO DE CURSOS, SE A QUALIFICAÇÃO OFERTADA CONDUZ À CAPACITAÇÃO DE MULHERES EM ATIVIDADES QUE REFORÇAM OS PAPÉIS TRADICIONAIS SOCIALMENTE ATRIBUÍDOS A ELAS NO MERCADO DE TRABALHO. PARA TANTO, EXAMINARAM-SE DOCUMENTOS OFICIAIS, COMO FORMA DE COMPREENDER QUAL A PERSPECTIVA DE GÊNERO PRESENTE NA POLÍTICA PÚBLICA. PARALELAMENTE, FOI REALIZADA PESQUISA EMPÍRICA COM REPRESENTANTES DO PODER PÚBLICO RESPONSÁVEIS PELA FORMULAÇÃO DO PROGRAMA, E COM UMA ALUNA EGRESSA. CONSTATOU-SE, NO ESTUDO, QUE PREDOMINA A PERSPECTIVA TRADICIONAL DE GÊNERO NO PROGRAMA, QUE IMPACTA NUMA FORMULAÇÃO DE CURSOS ATADA À DIVISÃO SEXUAL DOS PAPÉIS E COMPREENSÕES CONVENCIONAIS DO FEMININO, UMA VEZ QUE CAPACITA MULHERES PARA O DESEMPRENHO DE ATIVIDADES VOLTADAS PARA A ESFERA DO CUIDADO, QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS NO ÂMBITO DOMÉSTICO.","DS_URL_TEXTO_COMPLETO":"https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7081555","ID_PESSOA_ORIENTADOR":302765,"IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO":"","ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT":""}], "fields": [{"id": "_id", "type": "int"}, {"id": "AN_BASE", "type": "numeric"}, {"id": "CD_PROGRAMA", "type": "text"}, {"id": "NM_PROGRAMA", "type": "text"}, {"id": "CD_ENTIDADE_CAPES", "type": "numeric"}, {"id": "SG_ENTIDADE_ENSINO", "type": "text"}, {"id": "NM_ENTIDADE_ENSINO", "type": "text"}, {"id": "ID_ADD_PRODUCAO_INTELECTUAL", "type": "numeric"}, {"id": "ID_PRODUCAO_INTELECTUAL", "type": "numeric"}, {"id": "NM_PRODUCAO", "type": "text"}, {"id": "ID_SUBTIPO_PRODUCAO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_SUBTIPO_PRODUCAO", "type": "text"}, {"id": "ID_AREA_CONCENTRACAO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_AREA_CONCENTRACAO", "type": "text"}, {"id": "ID_LINHA_PESQUISA", "type": "numeric"}, {"id": "NM_LINHA_PESQUISA", "type": "text"}, {"id": "ID_PROJETO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_PROJETO", "type": "text"}, {"id": "DH_INICIO_AREA_CONC", "type": "timestamp"}, {"id": "DH_FIM_AREA_CONC", "type": "timestamp"}, {"id": "DH_INICIO_LINHA", "type": "timestamp"}, {"id": "DH_FIM_LINHA", "type": "timestamp"}, {"id": "DT_TITULACAO", "type": "timestamp"}, {"id": "DS_PALAVRA_CHAVE", "type": "text"}, {"id": "DS_ABSTRACT", "type": "text"}, {"id": "DS_KEYWORD", "type": "text"}, {"id": "IN_TRABALHO_MESMA_AREA", "type": "numeric"}, {"id": "NM_TP_VINCULO", "type": "text"}, {"id": "IN_ORIENT_PARTICIPOU_BANCA", "type": "numeric"}, {"id": "DS_BIBLIOTECA_DEPOSITARIA", "type": "text"}, {"id": "ID_TP_EXPECTATIVA_ATUACAO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_EXPECTATIVA_ATUACAO", "type": "text"}, {"id": "ID_PESSOA_DISCENTE", "type": "numeric"}, {"id": "NM_DISCENTE", "type": "text"}, {"id": "DT_MATRICULA", "type": "timestamp"}, {"id": "ID_GRAU_ACADEMICO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_GRAU_ACADEMICO", "type": "text"}, {"id": "NM_ORIENTADOR", "type": "text"}, {"id": "DS_CATEGORIA_ORIENTADOR", "type": "text"}, {"id": "NM_CATEGORIA_DOCENTE", "type": "text"}, {"id": "NM_REGIAO", "type": "text"}, {"id": "SG_UF_IES", "type": "text"}, {"id": "NM_UF_IES", "type": "text"}, {"id": "CD_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_GRANDE_AREA_CONHECIMENTO", "type": "text"}, {"id": "CD_AREA_CONHECIMENTO", "type": "numeric"}, {"id": "NM_AREA_CONHECIMENTO", "type": "text"}, {"id": "CD_SUBAREA_CONHECIMENTO", "type": "text"}, {"id": "NM_SUBAREA_CONHECIMENTO", "type": "text"}, {"id": "CD_ESPECIALIDADE", "type": "text"}, {"id": "NM_ESPECIALIDADE", "type": "text"}, {"id": "NM_AREA_AVALIACAO", "type": "text"}, {"id": "NR_VOLUME", "type": "text"}, {"id": "NR_PAGINAS", "type": "numeric"}, {"id": "NM_IDIOMA", "type": "text"}, {"id": "DS_RESUMO", "type": "text"}, {"id": "DS_URL_TEXTO_COMPLETO", "type": "text"}, {"id": "ID_PESSOA_ORIENTADOR", "type": "numeric"}, {"id": "IN_TCC_COM_VINCULO_PRODUCAO", "type": "text"}, {"id": "ID_ADD_PRODUCAO_VINCULO_CT", "type": "text"}], "_links": {"start": "/api/3/action/datastore_search?resource_id=207ae663-b5bb-4fd2-a4e7-221f7ed9778a", "next": "/api/3/action/datastore_search?resource_id=207ae663-b5bb-4fd2-a4e7-221f7ed9778a&offset=100"}, "total": 12000, "total_was_estimated": false}}